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【摘要】在顺应信息技术发展、推动教育不断改革和持续创新的今天，变革教学理念与教学模式、实现教育信息化，是引领教育现代化、提高教育地位的新要求.
高职院校数学课堂运用信息化教学成为教学的必然趋势.从教师的角色、教育理念、教学观念内容方法以及评价等方面借助信息技术环境，提高教学质量，是有效改进教学效果的明智之举.
【关键词】高职院校;数学课堂;信息化教学
信息化教学是高职院校教学顺应时代发展的变革，高职数学课程的信息化教学是有效提高课堂效率必要的手段.信息化的教学模式即在创设的情境、协作与会话等学习环境中，充分调动学生自身的主动性并发挥出其积极性，对所学的知识内容进行理解构建并用于分析解决实际问题.在教学中，教师由传统的知识传授者与灌输者转变为学生积极主动获取信息知识的协助者;学生由传统模式的知识被动接受者和被灌输知识对象，转变为信息知识接受加工的客观主体和知识意念的主动构建者;教学过程由传统的讲解分析说明的进程转变为通过创设情境、探究问题、商议学习、构建意义等以学生为主体的积极主动接受的过程;媒体作用也由原来的教师讲解演示工具转变为学生主动探索式学习、构建意义、分析解决实际问题的认知求知工具.
一、教学与信息技术手段有效结合
要实施比较全面且很有深度的信息化教学，要求对教学重难点处理得当，教学方法新颖，注重教学细节，信息手段与教学目标高度吻合.
课堂教学与信息技术有效结合，在课堂组织时，最新信息化技术的积累和应用非常重要.教师和学生均可利用信息化技术的发展环境为教学所用：移动互联网、云计算、大数据、物联网等.教师可用此来查询教学资料、搜索教学信息、学习他人的教学思想和理念等.学生用此来查询学习资料、搜索学习信息、融会贯通学习内容并进行协作学习和会话交流.信息技术的迅速发展为教学提供了新颖有效的教学设备：幻灯机、投影机等多媒体设備和电脑、平板、手机等.教学过程中合理利用各种信息化平台：电子邮箱、QQ、手机App、微信、人人通空间、MOOC平台、云课堂、云班课等，并恰当地使用信息化教学呈现载体：PPT、动画、视频、仿真、3D实景、VR等，能有效地吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率和学习效率.
信息化教学过程中，可以把信息化教学当作是系统工程，然后分解成很多小的任务项目;教师转变传统的教学心态，注重教学功底的累积，包括外在气质体现、语言的组织、技术的实现等重视平时信息资源的学习和积累，教学技术手段等需要时间和实践打磨积累，教学中才能恰如其分地使用信息化进行教学.
二、教学与专业更好的结合
信息化助推数学教学的发展，通过信息化教学，可以设计生动有趣的数学课堂，提高学生学习兴趣，成功完成教学目标.这就要求教师不断提升教学水平和能力，抓住高职数学特点，将专业需求与数学知识巧妙结合，形成教学应用案例，以完成专业选取任务为主线实施教学，让学生在分析解决专业问题的过程中学会主动探究、团结协作、大胆思考、理性分析，提升学生用数学方法分析解决专业问题的能力.
数学教学中采用信息化教学的方式，充分利用线上线下的教学资源，充分利用网上公开课、微课、慕课等，结合学生的专业，培养学生在信息化教学中通过网络自主学习的能力，网上学习，线下思考改变学生传统的学习方式.从而充分发挥学生的自主性，打破传统教学的局限性.现在是一个网络的时代，移动终端及互联网的发展，实现了资源随时随地共享，相关App软件的应用，增强了学习的便捷性，将移动互联网融入学习，将数学与专业相结合是顺应时代发展的一种更好的教学方式.
教学过程中结合学生专业采用三维模拟数字化教学，使教学更易贴近专业，更加简洁直观.通过三维数字化技术，简单方便快捷地了解专业对数学的需求，使学生更加牢固地掌握所学习的内容.与传统教学相比，提高了教学的效率.更加直观地呈现了教学内容.适当的时候将游戏引入相关教学.通过各种游戏，如通关游戏、纸牌游戏等增强学习的趣味性，激发学生的学习兴趣.
三、有效改进课堂教学
教学采用信息化，尤其是高职院校数学教学采用信息化，改变了传统枯燥无味的课堂.将教师一味地讲解的教学模式和教学方法，转变为课堂上多办法多方位地采用信息技术和设备吸引学生主动积极地参与互动与学习，有效提高了数学学习效率.信息化教学使学生在轻松愉快的环境中，不光深刻掌握了基础知识，还能更好地利用信息技术加深理解和融会贯通所学知识，真正做到学有所用、学以致用.
信息化教学是以信息技术为支持，以现代教学理念为指导，应用现代教学方法的教学.在信息化教学中，要求教学观念、教学内容、教学模式、教学评价、教学环境等一系列因素信息化，充分利用信息技术提高学生的学习效率，改变传统的学习方式.培养学生应用所学知识大胆思维、勇于创新的能力.既要考量教师的信息技术应用能力，还要考量教师的教学设计的能力，还需要一定的文学功底最佳地表达教学.通过信息化教学可以促进教学考评的改进，改变传统的期末考评方式.
【参考文献】
[1]张春红.高等数学在高职院校的地位和作用探究[J].才智，2015（18）：210.
[2]刘玉莲.数学分析讲义[M].北京：高等教育出版社，2003.
[3]陈笑缘.经济数学[M].北京：高等教育出版社，2014.
[4]张孝理.高等数学（工科类）[M].北京：高等教育出版社，2014.
高职院校数学课堂运用信息化教学成为教学的必然趋势.从教师的角色、教育理念、教学观念内容方法以及评价等方面借助信息技术环境，提高教学质量，是有效改进教学效果的明智之举.
【关键词】高职院校;数学课堂;信息化教学
信息化教学是高职院校教学顺应时代发展的变革，高职数学课程的信息化教学是有效提高课堂效率必要的手段.信息化的教学模式即在创设的情境、协作与会话等学习环境中，充分调动学生自身的主动性并发挥出其积极性，对所学的知识内容进行理解构建并用于分析解决实际问题.在教学中，教师由传统的知识传授者与灌输者转变为学生积极主动获取信息知识的协助者;学生由传统模式的知识被动接受者和被灌输知识对象，转变为信息知识接受加工的客观主体和知识意念的主动构建者;教学过程由传统的讲解分析说明的进程转变为通过创设情境、探究问题、商议学习、构建意义等以学生为主体的积极主动接受的过程;媒体作用也由原来的教师讲解演示工具转变为学生主动探索式学习、构建意义、分析解决实际问题的认知求知工具.
一、教学与信息技术手段有效结合
要实施比较全面且很有深度的信息化教学，要求对教学重难点处理得当，教学方法新颖，注重教学细节，信息手段与教学目标高度吻合.
课堂教学与信息技术有效结合，在课堂组织时，最新信息化技术的积累和应用非常重要.教师和学生均可利用信息化技术的发展环境为教学所用：移动互联网、云计算、大数据、物联网等.教师可用此来查询教学资料、搜索教学信息、学习他人的教学思想和理念等.学生用此来查询学习资料、搜索学习信息、融会贯通学习内容并进行协作学习和会话交流.信息技术的迅速发展为教学提供了新颖有效的教学设备：幻灯机、投影机等多媒体设備和电脑、平板、手机等.教学过程中合理利用各种信息化平台：电子邮箱、QQ、手机App、微信、人人通空间、MOOC平台、云课堂、云班课等，并恰当地使用信息化教学呈现载体：PPT、动画、视频、仿真、3D实景、VR等，能有效地吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率和学习效率.
信息化教学过程中，可以把信息化教学当作是系统工程，然后分解成很多小的任务项目;教师转变传统的教学心态，注重教学功底的累积，包括外在气质体现、语言的组织、技术的实现等重视平时信息资源的学习和积累，教学技术手段等需要时间和实践打磨积累，教学中才能恰如其分地使用信息化进行教学.
二、教学与专业更好的结合
信息化助推数学教学的发展，通过信息化教学，可以设计生动有趣的数学课堂，提高学生学习兴趣，成功完成教学目标.这就要求教师不断提升教学水平和能力，抓住高职数学特点，将专业需求与数学知识巧妙结合，形成教学应用案例，以完成专业选取任务为主线实施教学，让学生在分析解决专业问题的过程中学会主动探究、团结协作、大胆思考、理性分析，提升学生用数学方法分析解决专业问题的能力.
数学教学中采用信息化教学的方式，充分利用线上线下的教学资源，充分利用网上公开课、微课、慕课等，结合学生的专业，培养学生在信息化教学中通过网络自主学习的能力，网上学习，线下思考改变学生传统的学习方式.从而充分发挥学生的自主性，打破传统教学的局限性.现在是一个网络的时代，移动终端及互联网的发展，实现了资源随时随地共享，相关App软件的应用，增强了学习的便捷性，将移动互联网融入学习，将数学与专业相结合是顺应时代发展的一种更好的教学方式.
教学过程中结合学生专业采用三维模拟数字化教学，使教学更易贴近专业，更加简洁直观.通过三维数字化技术，简单方便快捷地了解专业对数学的需求，使学生更加牢固地掌握所学习的内容.与传统教学相比，提高了教学的效率.更加直观地呈现了教学内容.适当的时候将游戏引入相关教学.通过各种游戏，如通关游戏、纸牌游戏等增强学习的趣味性，激发学生的学习兴趣.
三、有效改进课堂教学
教学采用信息化，尤其是高职院校数学教学采用信息化，改变了传统枯燥无味的课堂.将教师一味地讲解的教学模式和教学方法，转变为课堂上多办法多方位地采用信息技术和设备吸引学生主动积极地参与互动与学习，有效提高了数学学习效率.信息化教学使学生在轻松愉快的环境中，不光深刻掌握了基础知识，还能更好地利用信息技术加深理解和融会贯通所学知识，真正做到学有所用、学以致用.
信息化教学是以信息技术为支持，以现代教学理念为指导，应用现代教学方法的教学.在信息化教学中，要求教学观念、教学内容、教学模式、教学评价、教学环境等一系列因素信息化，充分利用信息技术提高学生的学习效率，改变传统的学习方式.培养学生应用所学知识大胆思维、勇于创新的能力.既要考量教师的信息技术应用能力，还要考量教师的教学设计的能力，还需要一定的文学功底最佳地表达教学.通过信息化教学可以促进教学考评的改进，改变传统的期末考评方式.
【参考文献】
[1]张春红.高等数学在高职院校的地位和作用探究[J].才智，2015（18）：210.
[2]刘玉莲.数学分析讲义[M].北京：高等教育出版社，2003.
[3]陈笑缘.经济数学[M].北京：高等教育出版社，2014.
[4]张孝理.高等数学（工科类）[M].北京：高等教育出版社，2014.