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摘要：培育学生的综合素养，促进学生更好地全面发展是教育的终极目标与追求。现阶段，素质教育的理念已经深入人心，所谓素质教育绝不再是传统的以考试分数论高低，而是德育、体育、美育等综合素质的提升与发展。音乐作为一种重要的艺术形式，对人类精神文明建设的影响是深远的，人类通过音乐来抒发、表达情感由来已久。音乐教学是培养学生艺术素养的重要途径，而美育是音乐教学中的重要组成部分，音乐教学与美育教育相融合是提高学生音乐素养的根本前提。
关键词：初中音乐教学;美育教育
前言：
随着社会的持续进步，人类对精神文明的追求不断上升，亟需培育更多艺术人才来促进社会的发展。所以，音乐教学的重要性不断突显。那么，如何在素质教育背景下改变传统的音乐教学模式，通过音乐教学与美育教育相结合来提升初中音乐教学质量，是当前音乐教育者们共同关注的问题。本文就音乐教学与美育教育之间的必然联系，以及音乐教学与美育教育相结合的重要意义，和具体的融合路径进行简单的阐述，以供参考。
1初中音乐教学与“美育”教育的关联性
音乐教学的本质是提升学生的艺术素养，经由音乐这种独特的艺术形式来培育学生的感知力、鉴赏力，很显然，感知与鉴赏力的培养与美育息息相关，音乐教学与美育教育是密不可分的存在。所谓“美育”的本质其实是对审美能力的培养与提升，教会学生认识美、感知美、体验美、表达美、创造美的能力，生活中的美无处不在，既存在于日常的细节中，也存在于大自然的幽微处，同时更存在于丰富的艺术世界中，比如音乐中，音乐有节奏、有韵律、有情感，不同的音乐作品所表达的感情与内涵都各有不同，或是抒发情感、或是表达追求。而美育教育与音乐教育的互相渗透与融合是提升学生欣赏能力以及艺术素养的有效途径，所以说美育教育与音乐教学是相辅相成，同时也是落实素质教育的重要举措。
2初中音乐教学与美育教育结合的重要意义
生活是丰富的，人类在生活中无时无刻不在制造美，也无时无刻不在享受美，尤其是艺术之中有大美，艺术之于人，是不可或缺的重要存在。尤其是音乐，音乐这种独特的形式贯穿了人生从小到大的各个阶段，不同的旋律所表达的情感、意境都有极大的差异，音乐是人类日常生活中广为接受与传播的重要艺术形式。由此可见，音乐教学的重要性，而美育是初中阶段音乐教学中的重要内容，美育教育是基于生活出发，以提高人的综合素养为出发点，既高于生活又源自生活，而最后又为生活服务的一种教育理念，其在学生美感、思维、价值观以及创造能力等方面的培养具有重要意义，所以说，音乐教学是初中阶段美育的主阵地。除此之外，初中音乐教学与美育教育相融合也是当下落实素质教育的根本途径，初中音乐教学已经不再局限于单一的教会学生唱歌，而是让学生对一些基本的乐理以及音樂常识开始有一些系统性的学习，帮助学生初步领会音乐的魅力，体验音乐的变化之美、韵律之美，而每一个学生认知美与体验美，以及对美的理解都不同，美育教育不仅仅可以帮助学生更好的表达美，通过通过美育教育与音乐教学相结合，能更全面而深入的提升学生的音乐素养，形成良好的审美观，所以说，初中音乐教学与美育教育的结合不仅是教育教学的基本内容，更是全面落实素质教育的根本途径。
3初中音乐教学与"美育"教育的结合途径
在初中阶段，通过音乐教学与“美育”教育相结合来落实素质教育，提升学生的艺术素养，具体可从几个方面来着手，首先要以丰富的教学形式来促进音乐教学与“美育”教育的结合，因为，音乐具有较强的综合性，音乐的表现形式和表达途径十分多样化，音乐不是单一的元素，语言、舞蹈、演唱以及自然界的声音等其他元素的融合与融入让音乐更具完整性。可以利用情境创设来帮助学生感知美，尤其音乐最为突出的是情感的融入，以及对作品感知力的培养。那么，如何加深学生对音乐作品的了解，并且对基础的音乐常识具备一定的掌握能力呢。除了用耳朵去听，用心灵去感受外，还可以借助肢体动作的辅助，以及舞蹈形式的诠释。各种各样的方式从不同的角度去诠释音乐，总有学生会通过不一样的途径来感知到音乐作品中所富含的丰富思想及情感，如此，音乐的美便深化于学生心中。其次，可以结合音乐教学的实际要求提唤起学生的情感，比如结合某些主题来组织开展音乐剧活动，在具体的音乐情境中感受音乐的感染力、爆发力，以及独特的艺术张力，此外，还可以利用不同的音乐作品来唤起学生的审美意识与审美能力，因为艺术兼容并包，其形式本身是没有国界和边界的，音乐的形式与内容更是十分丰富而广泛，除了欣赏我们本国本民族音乐的作品外，也要可通过别国音乐不同的节奏及韵律来加深学生对音乐的理解，在倾听的过程中，不仅仅精神得到升华，心灵得到净化，艺术审美能力得到提升，同时，教育教学的目标也得以很好地实现。
结束语：
综上所述，社会的可持续发展需要更多的高素质人才，而不是只会拿高分的考试机器。所以，当前在各级学校中越来越重视艺术教育，为了更好的使素质教育的理念落到实处，就需要音乐教育工作中针对当前初中音乐教育中存在的不足，结合学生的实际情况，将美育教育与音乐教学更好的融合，以更契合学生思想与行为特征的教学设计来创新教学模式，从而更好的实现艺术教育的目标。
参考文献：
[1]姜之超.初中音乐歌唱教学“以音乐审美为核心”教育理念的思考与实践[J].北方音乐，2020（23）：229-231.
[2]张艳娟.在初中音乐课堂中渗透“古诗词吟唱”教学的实践研究[J].北方音乐，2020（01）：116-118.
[3]荣国芳.核心素养指引发展方向——浅谈初中音乐教学中核心素养的渗透[J].北方音乐，2019，39（07）：168-169.
作者简介：刘旺（1998.09-），男，汉族，甘肃平凉人，海南师范大学音乐学院2017 级音乐学专业学生
关键词：初中音乐教学;美育教育
前言：
随着社会的持续进步，人类对精神文明的追求不断上升，亟需培育更多艺术人才来促进社会的发展。所以，音乐教学的重要性不断突显。那么，如何在素质教育背景下改变传统的音乐教学模式，通过音乐教学与美育教育相结合来提升初中音乐教学质量，是当前音乐教育者们共同关注的问题。本文就音乐教学与美育教育之间的必然联系，以及音乐教学与美育教育相结合的重要意义，和具体的融合路径进行简单的阐述，以供参考。
1初中音乐教学与“美育”教育的关联性
音乐教学的本质是提升学生的艺术素养，经由音乐这种独特的艺术形式来培育学生的感知力、鉴赏力，很显然，感知与鉴赏力的培养与美育息息相关，音乐教学与美育教育是密不可分的存在。所谓“美育”的本质其实是对审美能力的培养与提升，教会学生认识美、感知美、体验美、表达美、创造美的能力，生活中的美无处不在，既存在于日常的细节中，也存在于大自然的幽微处，同时更存在于丰富的艺术世界中，比如音乐中，音乐有节奏、有韵律、有情感，不同的音乐作品所表达的感情与内涵都各有不同，或是抒发情感、或是表达追求。而美育教育与音乐教育的互相渗透与融合是提升学生欣赏能力以及艺术素养的有效途径，所以说美育教育与音乐教学是相辅相成，同时也是落实素质教育的重要举措。
2初中音乐教学与美育教育结合的重要意义
生活是丰富的，人类在生活中无时无刻不在制造美，也无时无刻不在享受美，尤其是艺术之中有大美，艺术之于人，是不可或缺的重要存在。尤其是音乐，音乐这种独特的形式贯穿了人生从小到大的各个阶段，不同的旋律所表达的情感、意境都有极大的差异，音乐是人类日常生活中广为接受与传播的重要艺术形式。由此可见，音乐教学的重要性，而美育是初中阶段音乐教学中的重要内容，美育教育是基于生活出发，以提高人的综合素养为出发点，既高于生活又源自生活，而最后又为生活服务的一种教育理念，其在学生美感、思维、价值观以及创造能力等方面的培养具有重要意义，所以说，音乐教学是初中阶段美育的主阵地。除此之外，初中音乐教学与美育教育相融合也是当下落实素质教育的根本途径，初中音乐教学已经不再局限于单一的教会学生唱歌，而是让学生对一些基本的乐理以及音樂常识开始有一些系统性的学习，帮助学生初步领会音乐的魅力，体验音乐的变化之美、韵律之美，而每一个学生认知美与体验美，以及对美的理解都不同，美育教育不仅仅可以帮助学生更好的表达美，通过通过美育教育与音乐教学相结合，能更全面而深入的提升学生的音乐素养，形成良好的审美观，所以说，初中音乐教学与美育教育的结合不仅是教育教学的基本内容，更是全面落实素质教育的根本途径。
3初中音乐教学与"美育"教育的结合途径
在初中阶段，通过音乐教学与“美育”教育相结合来落实素质教育，提升学生的艺术素养，具体可从几个方面来着手，首先要以丰富的教学形式来促进音乐教学与“美育”教育的结合，因为，音乐具有较强的综合性，音乐的表现形式和表达途径十分多样化，音乐不是单一的元素，语言、舞蹈、演唱以及自然界的声音等其他元素的融合与融入让音乐更具完整性。可以利用情境创设来帮助学生感知美，尤其音乐最为突出的是情感的融入，以及对作品感知力的培养。那么，如何加深学生对音乐作品的了解，并且对基础的音乐常识具备一定的掌握能力呢。除了用耳朵去听，用心灵去感受外，还可以借助肢体动作的辅助，以及舞蹈形式的诠释。各种各样的方式从不同的角度去诠释音乐，总有学生会通过不一样的途径来感知到音乐作品中所富含的丰富思想及情感，如此，音乐的美便深化于学生心中。其次，可以结合音乐教学的实际要求提唤起学生的情感，比如结合某些主题来组织开展音乐剧活动，在具体的音乐情境中感受音乐的感染力、爆发力，以及独特的艺术张力，此外，还可以利用不同的音乐作品来唤起学生的审美意识与审美能力，因为艺术兼容并包，其形式本身是没有国界和边界的，音乐的形式与内容更是十分丰富而广泛，除了欣赏我们本国本民族音乐的作品外，也要可通过别国音乐不同的节奏及韵律来加深学生对音乐的理解，在倾听的过程中，不仅仅精神得到升华，心灵得到净化，艺术审美能力得到提升，同时，教育教学的目标也得以很好地实现。
结束语：
综上所述，社会的可持续发展需要更多的高素质人才，而不是只会拿高分的考试机器。所以，当前在各级学校中越来越重视艺术教育，为了更好的使素质教育的理念落到实处，就需要音乐教育工作中针对当前初中音乐教育中存在的不足，结合学生的实际情况，将美育教育与音乐教学更好的融合，以更契合学生思想与行为特征的教学设计来创新教学模式，从而更好的实现艺术教育的目标。
参考文献：
[1]姜之超.初中音乐歌唱教学“以音乐审美为核心”教育理念的思考与实践[J].北方音乐，2020（23）：229-231.
[2]张艳娟.在初中音乐课堂中渗透“古诗词吟唱”教学的实践研究[J].北方音乐，2020（01）：116-118.
[3]荣国芳.核心素养指引发展方向——浅谈初中音乐教学中核心素养的渗透[J].北方音乐，2019，39（07）：168-169.
作者简介：刘旺（1998.09-），男，汉族，甘肃平凉人，海南师范大学音乐学院2017 级音乐学专业学生