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摘要：父母是幼儿的启蒙老师，家庭则是幼儿智力发展、行为发展的第一所学校，科学、合理的家庭教育对幼儿的身心健康发展具有重要作用，家长及社会应充分重视家庭教育对幼儿成长的影响。基于此，以下对数字化给幼儿家庭健康教育带来的新思路进行了探讨，以供参考。
关键词：数字化;幼儿家庭健康教育;新思路
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
数字化教学所带有的新鲜感与趣味性，更容易引起幼儿的兴趣，进而形成对其思维与习惯的正向引导。从社会发展角度分析，数字化教学过程与幼儿的日常生活所接触到的智能设备资源更为贴近，幼儿在接触过程中，可快速融入。从幼儿园自身发展角度讲，开展数字化教学资源开发，可有效提升教学过程质量，进而提高幼儿园自身的整体实力，提高其在学前教育领域的权威性与科学性。
一、我国幼儿家庭数字化健康教育的现状
近年来，数字化信息技术在高等教育、职业教育中得到了较多的应用，也带来了素质教育教学方式和理念方面的巨大转变。在目前的幼儿健康教育中，无论“教”还是“学”都离不开计算机和网络。幼儿教育的方法和内容将受到数字化的影响和转变。无论幼儿与教师之间的教学和管理，还是家长与幼儿教师之间的交流，都离不开数字化信息技术的应用。随着我国数字化信息技术的发展，数字信息技术在幼儿教育领域的应用范围越来越大，也为幼儿健康教育带来了巨大的帮助。信息化数字教育已成为改善和优化幼儿教育的重要改革方向。教育技术的及时更新是幼儿教育的重要支持和影响因素。但是，在实际教育教学过程中，部分幼儿家长的数字信息技术水平较低，在幼儿指导和专项选择性方面的不足会影响到幼儿健康教育效果。对于幼儿的健康教育，一些家长片面地认为，信息技术将影响和干扰幼儿的正常成长，并使他们对网络产生依赖。
二、数学化信息技术在幼儿家庭健康教育中的发展途径
（一）在思想上加强对于数字化建设的重视
相关的教育主管部门应组织各地教师及幼儿园管理层进行参观考察，了解先进发达地区的数字化教育发展情况，并结合自身的教育特点进行深入探讨，既要注重科技教学的积极性作用，同时也要以符合实际以及可行性的内容进行教育改革。数字化建设要顺从大势所趋，充分利用数字化教育推动我国全面素质教育的提升使得幼儿能够获得更加公平受教育的权利。要想更好的实现幼儿园教育数字化建设，就需要教育主管部门各方领导提高数字化建设意识，转变传统教育观念模式，并注重数字化产业在教育领域的积极性作用，并将这种教育意识逐层传递给下级，促使基层幼儿园不断完善设备管理制度。各层级教育管理层应充分重视现代教育的发展趋势，转变传统观念秉承科学发展观进行教育改革以与时俱进的方式加快各地区幼儿园现代化建设。各幼儿园应该根据实际情况制定详细计划，以时间和空间两个维度进行方案细化，在学术交流阶段加深对数字化教育的认识，然后要回到幼兒园内对基层一线教师进行教育宣传，并鼓励老师尝试更多的现代化教学教育手段，将各种数字化技术融入到学科教育当中，以此提高自身能力，并且按照步骤进行计划性建设，在循序渐进中完成幼儿园数字化建设的改变，同时在变革过程中也要注重加强教师数字化技术的超前意识，使得数字化教学管理达到最优状态和最大效益。
（二）重视培养幼儿简单收集和处理自我健康信息的能力
在幼儿家庭健康教育中，家长还要重视培养幼儿简单收集和处理自我健康信息的能力。简单来说，家长要引导幼儿利用信息技术学会感冒、咳嗽等简单病症的及时预防和病情控制措施，以帮助幼儿正确理解自己的健康信息，并学会保持健康。与此同时，在通过信息技术获取自身健康方面的知识时，幼儿甚至比成年人更能适应对信息技术的应用。由于各种幼儿家庭管理模式不同，不同区域内的幼儿所接受的能力教育可能有很大的差异，但是作为幼儿的基础学习能力，对于幼儿的信息化培养工作的重要性不容置疑。
（三）提升家长信息搜集的耐性，提高家长的家庭教育指导能力
很多家长工作较忙，对教师及家庭教育解答平台提供的信息没有及时进行过滤和筛选，导致出现理解性错误而错误地进行家庭教育。因此，家长要有足够的耐心认真阅读和分析幼儿教师或平台提供的家庭教育指导、解析，同时要具备一定的信息筛选能力，从中找到更适合幼儿性格特点的家庭教育方式，而不是囫囵吞枣地把所有家庭教育指导材料都当成“万能公式”套用。为此，幼儿园可对家长进行专门指导，具体指导内容有以下四方面。第一，家长要有对幼儿负责任的意识，要正确认识家庭教育对幼儿未来发展的重大影响。第二，家长要尽可能地在百忙之中抽出时间，认真地分析教师提供的家庭教育指导意见，如有不妥或疑问之处，一定要善于提问，而不能盲目套用，以免耽误幼儿成长。第三，家长应当具备主动筛查信息的能力，选择与幼儿性格等各方面更为契合的家庭教育方式。第四，家长应当有灵活变通的能力，针对幼儿的不同成长时期及时转变家庭教育方式，而不能以一个家庭教育“公式”套用幼儿成长的每一个阶段，避免僵化的家庭教育方式阻碍幼儿的健康发展。
结束语
在幼儿家庭健康教育过程中，数字信息化的教育模式已经不可被忽视。适当的数字化信息教育不但能够帮助幼儿实现高效学习，而且能帮助家长更全面地了解幼儿的身心发展状况。因此，幼儿家长要认真思考如何利用数字化信息技术来进行高效的幼儿家庭健康教育，以实现幼儿全方面、多层次的发展。
参考文献
[1]盖艳梅.数字化给幼儿家庭教育带来的利弊影响分析及对策[J].家长，2020（32）：174-175.
[2]马元志.幼儿园数字化教学资源建设研究综述[J].中国教育技术装备，2020（13）：51-52+59.
[3]张溪月.数字化给幼儿家庭教育带来的影响及对策研究[J].散文百家（新语文活页），2019（11）：144.
关键词：数字化;幼儿家庭健康教育;新思路
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
数字化教学所带有的新鲜感与趣味性，更容易引起幼儿的兴趣，进而形成对其思维与习惯的正向引导。从社会发展角度分析，数字化教学过程与幼儿的日常生活所接触到的智能设备资源更为贴近，幼儿在接触过程中，可快速融入。从幼儿园自身发展角度讲，开展数字化教学资源开发，可有效提升教学过程质量，进而提高幼儿园自身的整体实力，提高其在学前教育领域的权威性与科学性。
一、我国幼儿家庭数字化健康教育的现状
近年来，数字化信息技术在高等教育、职业教育中得到了较多的应用，也带来了素质教育教学方式和理念方面的巨大转变。在目前的幼儿健康教育中，无论“教”还是“学”都离不开计算机和网络。幼儿教育的方法和内容将受到数字化的影响和转变。无论幼儿与教师之间的教学和管理，还是家长与幼儿教师之间的交流，都离不开数字化信息技术的应用。随着我国数字化信息技术的发展，数字信息技术在幼儿教育领域的应用范围越来越大，也为幼儿健康教育带来了巨大的帮助。信息化数字教育已成为改善和优化幼儿教育的重要改革方向。教育技术的及时更新是幼儿教育的重要支持和影响因素。但是，在实际教育教学过程中，部分幼儿家长的数字信息技术水平较低，在幼儿指导和专项选择性方面的不足会影响到幼儿健康教育效果。对于幼儿的健康教育，一些家长片面地认为，信息技术将影响和干扰幼儿的正常成长，并使他们对网络产生依赖。
二、数学化信息技术在幼儿家庭健康教育中的发展途径
（一）在思想上加强对于数字化建设的重视
相关的教育主管部门应组织各地教师及幼儿园管理层进行参观考察，了解先进发达地区的数字化教育发展情况，并结合自身的教育特点进行深入探讨，既要注重科技教学的积极性作用，同时也要以符合实际以及可行性的内容进行教育改革。数字化建设要顺从大势所趋，充分利用数字化教育推动我国全面素质教育的提升使得幼儿能够获得更加公平受教育的权利。要想更好的实现幼儿园教育数字化建设，就需要教育主管部门各方领导提高数字化建设意识，转变传统教育观念模式，并注重数字化产业在教育领域的积极性作用，并将这种教育意识逐层传递给下级，促使基层幼儿园不断完善设备管理制度。各层级教育管理层应充分重视现代教育的发展趋势，转变传统观念秉承科学发展观进行教育改革以与时俱进的方式加快各地区幼儿园现代化建设。各幼儿园应该根据实际情况制定详细计划，以时间和空间两个维度进行方案细化，在学术交流阶段加深对数字化教育的认识，然后要回到幼兒园内对基层一线教师进行教育宣传，并鼓励老师尝试更多的现代化教学教育手段，将各种数字化技术融入到学科教育当中，以此提高自身能力，并且按照步骤进行计划性建设，在循序渐进中完成幼儿园数字化建设的改变，同时在变革过程中也要注重加强教师数字化技术的超前意识，使得数字化教学管理达到最优状态和最大效益。
（二）重视培养幼儿简单收集和处理自我健康信息的能力
在幼儿家庭健康教育中，家长还要重视培养幼儿简单收集和处理自我健康信息的能力。简单来说，家长要引导幼儿利用信息技术学会感冒、咳嗽等简单病症的及时预防和病情控制措施，以帮助幼儿正确理解自己的健康信息，并学会保持健康。与此同时，在通过信息技术获取自身健康方面的知识时，幼儿甚至比成年人更能适应对信息技术的应用。由于各种幼儿家庭管理模式不同，不同区域内的幼儿所接受的能力教育可能有很大的差异，但是作为幼儿的基础学习能力，对于幼儿的信息化培养工作的重要性不容置疑。
（三）提升家长信息搜集的耐性，提高家长的家庭教育指导能力
很多家长工作较忙，对教师及家庭教育解答平台提供的信息没有及时进行过滤和筛选，导致出现理解性错误而错误地进行家庭教育。因此，家长要有足够的耐心认真阅读和分析幼儿教师或平台提供的家庭教育指导、解析，同时要具备一定的信息筛选能力，从中找到更适合幼儿性格特点的家庭教育方式，而不是囫囵吞枣地把所有家庭教育指导材料都当成“万能公式”套用。为此，幼儿园可对家长进行专门指导，具体指导内容有以下四方面。第一，家长要有对幼儿负责任的意识，要正确认识家庭教育对幼儿未来发展的重大影响。第二，家长要尽可能地在百忙之中抽出时间，认真地分析教师提供的家庭教育指导意见，如有不妥或疑问之处，一定要善于提问，而不能盲目套用，以免耽误幼儿成长。第三，家长应当具备主动筛查信息的能力，选择与幼儿性格等各方面更为契合的家庭教育方式。第四，家长应当有灵活变通的能力，针对幼儿的不同成长时期及时转变家庭教育方式，而不能以一个家庭教育“公式”套用幼儿成长的每一个阶段，避免僵化的家庭教育方式阻碍幼儿的健康发展。
结束语
在幼儿家庭健康教育过程中，数字信息化的教育模式已经不可被忽视。适当的数字化信息教育不但能够帮助幼儿实现高效学习，而且能帮助家长更全面地了解幼儿的身心发展状况。因此，幼儿家长要认真思考如何利用数字化信息技术来进行高效的幼儿家庭健康教育，以实现幼儿全方面、多层次的发展。
参考文献
[1]盖艳梅.数字化给幼儿家庭教育带来的利弊影响分析及对策[J].家长，2020（32）：174-175.
[2]马元志.幼儿园数字化教学资源建设研究综述[J].中国教育技术装备，2020（13）：51-52+59.
[3]张溪月.数字化给幼儿家庭教育带来的影响及对策研究[J].散文百家（新语文活页），2019（11）：144.