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摘要：小学阶段的学习是学生学习的基础阶段，这个时期学习的成效就是今后学习的基础，尤其是数学，小学时期的数学知识是数学学科的基础性内容，如果学生基础不扎实，那么今后学习起来就会很困难。然而，小学生年纪相对较小，缺乏自我管理的能力，对于每件事物都很好奇，因此很容易在课堂上分散注意力。鉴于此，小学数学教师应该采取相应措施，确保学生在课堂上能够集中注意力。
关键词：小学数学;教学;注意力
引言
良好的课堂教学最关键的就是抓住学生的注意力，让学生始终把注意力都集中在课程内容之中，只有这样老师的教学效率才会高，孩子们学习效果才会更好。因此，解决课堂上孩子们注意力不集中的问题是数学教学过程中最为重要的问题，直接关系到了教学效果的好坏。因此要求老师采取合理有效的方法，把学生的注意力牢牢的吸引住。
1 小学生注意力不集中的原因分析。
小学生心智没有发育成熟，再加上刚迈入九年义务教育不久，所以不懂得如何在课堂上集中注意力。而且他们对所有事物都好奇，或许刚开始觉得课程内容有趣，就很认真的听讲，但是随着时间推移，他们会感觉到累，会被教室里的其他东西吸引，从而导致注意力被分散。
其次，教学的内容对于小学生来说有难度，在面对一些困难而又找不到解决方法的时候，他们的注意力就会逐渐的被分散。
2 解决小学生注意力的方法。
2.1创设相关教学情境，吸引学生注意力。
在传统的教学中，老师只会根据课本或教案的内容一板一眼的进行教学，长此以往，学生就会失去学习数学的乐趣，把数学看作是学习的一项任务，丧失学习热情。为了防止小学生对数学教学产生厌恶情绪，教师应该改善自己的教学方法，根据教学内容创设情境，让学生在新颖的教学形式中学习数学。
例如：在“年、月、日”这一章节的教学中，教师就可以组织学生成立一个调查小组，调查自己家庭成员的出生年月日，这样不仅加深了他们对于“年、月、日”概念的理解，还促进了他们的实践能力，极大的提高了他们的学习热忱，把他们的注意力牢牢吸引住。
2.2夯实学生基础，避免计算上的失误。
很多时候学生由于“畏难”情绪而导致注意力分散，当他们在面对自己不会或者是自己计算经常性出错的题目时，他们很难集中注意力去思考。因此，教师要夯实孩子们的数学基础，避免他们在数学计算上的失误，增强他们的学习信心。
首先，要确保孩子们对于运算法则理解的正确性，加深他们对运算法则的记忆。比如在“乘法”教学时，就可以把乘法口诀编成儿歌，或者是举办一个“九九乘法表”背诵比赛，让学生们在这些趣味性的活动中学习，不仅能够有效的提升他们的学习效率，还能集中他们的注意力。
其次，要加强学生计算基本功的训练。在学生们理解并且背诵了计算法则的基础上，增加数学计算的强度，只有通过反复的计算，学生才能真正掌握相关知识。老师可以给同学们安排与计算相关的作业或者在每一堂课前花五分钟让孩子们进行计算训练，这个过程虽然枯燥，却是提高学生数学能力的有效途径，学生只有在拥有了良好的计算能力之后，才能够更好地学习数学，在数学的海洋中更好的遨游。
2.3培养学生良好的逻辑思维
数学是一门抽象性的学科，学习数学，要有良好的逻辑思维能力，培养孩子们的逻辑思维能力在数学教学中非常重要。在面对每一个数学题目时，老师都应该向学生讲解具体的思路，充分发散学生的思维，避免学生形成思维定势。小学低年级的学生在计算时看不到题目之间存在的不同，会惯性的把相似的题目看作是同一类型的题，从而得出错误的答案。
例如：在混合运算中，学生会根据先乘除，后加减的计算顺序来计算题目，但是当面对这种带括号的题目时，往往会忽略括号的存在，仍按照先乘除，后加减的顺序计算。因此，老师在带领学生计算这一类型的题目时，应该把题型归类，充分讲解每一类型的题目之间存在的联系和区别。
2.4培养学生良好的数学学习习惯。
在数学学科的学习中，良好的学习习惯非常重要，学生拥有了好的学习习惯就会避免很多错误的发生。在数学计算过程中，一个良好的学习习惯包括计算之前仔细审题，计算过程中认真书写，计算之后认真检查。严格的做到这三步，那么学生的错误率就会明显减少。老师在平时的教学过程中应该按照这样的要求来培养孩子们，让他们在平时的学习过程中形成良好的学习习惯。
结语
总而言之，想要提高学生在数学学习中的注意力，就必须让学生主动地参与到课程学习当中，让他们感受数学学科的魅力。让孩子们在数学学习中获得成就感，而不是让他们觉得数学是一门很难的学科，从而不喜欢数学，在课堂上把精力分散到与数学无关的其他方面。当然，这个过程不是一朝一夕就能完成的，老师应该深入了解孩子们对于数学学科的认识以及在数学学习中遇到的困难，帮助每一个学生，让他们体会到学习数学的樂趣，这样他们就会主动地把注意力放到课堂教学中。
参考文献：
[1]朱云.交替协同提升实效——例谈小学数学课堂教学中学生注意力培养的调控策略[J].新课程导学，2016，18：53.
[2]王一羽.城乡结合部3-4年级小学生课堂注意力调查研究[D].云南大学，2017.
[3]朱亚萍.游戏化教学激发小学数学学习兴趣的研究[D].上海师范大学，2017.
[4]雷丽丽.注意力训练程序应用于小学数学课堂的实证研究[D].集美大学，2018.
深圳市龙华区碧澜外国语小学 518110
关键词：小学数学;教学;注意力
引言
良好的课堂教学最关键的就是抓住学生的注意力，让学生始终把注意力都集中在课程内容之中，只有这样老师的教学效率才会高，孩子们学习效果才会更好。因此，解决课堂上孩子们注意力不集中的问题是数学教学过程中最为重要的问题，直接关系到了教学效果的好坏。因此要求老师采取合理有效的方法，把学生的注意力牢牢的吸引住。
1 小学生注意力不集中的原因分析。
小学生心智没有发育成熟，再加上刚迈入九年义务教育不久，所以不懂得如何在课堂上集中注意力。而且他们对所有事物都好奇，或许刚开始觉得课程内容有趣，就很认真的听讲，但是随着时间推移，他们会感觉到累，会被教室里的其他东西吸引，从而导致注意力被分散。
其次，教学的内容对于小学生来说有难度，在面对一些困难而又找不到解决方法的时候，他们的注意力就会逐渐的被分散。
2 解决小学生注意力的方法。
2.1创设相关教学情境，吸引学生注意力。
在传统的教学中，老师只会根据课本或教案的内容一板一眼的进行教学，长此以往，学生就会失去学习数学的乐趣，把数学看作是学习的一项任务，丧失学习热情。为了防止小学生对数学教学产生厌恶情绪，教师应该改善自己的教学方法，根据教学内容创设情境，让学生在新颖的教学形式中学习数学。
例如：在“年、月、日”这一章节的教学中，教师就可以组织学生成立一个调查小组，调查自己家庭成员的出生年月日，这样不仅加深了他们对于“年、月、日”概念的理解，还促进了他们的实践能力，极大的提高了他们的学习热忱，把他们的注意力牢牢吸引住。
2.2夯实学生基础，避免计算上的失误。
很多时候学生由于“畏难”情绪而导致注意力分散，当他们在面对自己不会或者是自己计算经常性出错的题目时，他们很难集中注意力去思考。因此，教师要夯实孩子们的数学基础，避免他们在数学计算上的失误，增强他们的学习信心。
首先，要确保孩子们对于运算法则理解的正确性，加深他们对运算法则的记忆。比如在“乘法”教学时，就可以把乘法口诀编成儿歌，或者是举办一个“九九乘法表”背诵比赛，让学生们在这些趣味性的活动中学习，不仅能够有效的提升他们的学习效率，还能集中他们的注意力。
其次，要加强学生计算基本功的训练。在学生们理解并且背诵了计算法则的基础上，增加数学计算的强度，只有通过反复的计算，学生才能真正掌握相关知识。老师可以给同学们安排与计算相关的作业或者在每一堂课前花五分钟让孩子们进行计算训练，这个过程虽然枯燥，却是提高学生数学能力的有效途径，学生只有在拥有了良好的计算能力之后，才能够更好地学习数学，在数学的海洋中更好的遨游。
2.3培养学生良好的逻辑思维
数学是一门抽象性的学科，学习数学，要有良好的逻辑思维能力，培养孩子们的逻辑思维能力在数学教学中非常重要。在面对每一个数学题目时，老师都应该向学生讲解具体的思路，充分发散学生的思维，避免学生形成思维定势。小学低年级的学生在计算时看不到题目之间存在的不同，会惯性的把相似的题目看作是同一类型的题，从而得出错误的答案。
例如：在混合运算中，学生会根据先乘除，后加减的计算顺序来计算题目，但是当面对这种带括号的题目时，往往会忽略括号的存在，仍按照先乘除，后加减的顺序计算。因此，老师在带领学生计算这一类型的题目时，应该把题型归类，充分讲解每一类型的题目之间存在的联系和区别。
2.4培养学生良好的数学学习习惯。
在数学学科的学习中，良好的学习习惯非常重要，学生拥有了好的学习习惯就会避免很多错误的发生。在数学计算过程中，一个良好的学习习惯包括计算之前仔细审题，计算过程中认真书写，计算之后认真检查。严格的做到这三步，那么学生的错误率就会明显减少。老师在平时的教学过程中应该按照这样的要求来培养孩子们，让他们在平时的学习过程中形成良好的学习习惯。
结语
总而言之，想要提高学生在数学学习中的注意力，就必须让学生主动地参与到课程学习当中，让他们感受数学学科的魅力。让孩子们在数学学习中获得成就感，而不是让他们觉得数学是一门很难的学科，从而不喜欢数学，在课堂上把精力分散到与数学无关的其他方面。当然，这个过程不是一朝一夕就能完成的，老师应该深入了解孩子们对于数学学科的认识以及在数学学习中遇到的困难，帮助每一个学生，让他们体会到学习数学的樂趣，这样他们就会主动地把注意力放到课堂教学中。
参考文献：
[1]朱云.交替协同提升实效——例谈小学数学课堂教学中学生注意力培养的调控策略[J].新课程导学，2016，18：53.
[2]王一羽.城乡结合部3-4年级小学生课堂注意力调查研究[D].云南大学，2017.
[3]朱亚萍.游戏化教学激发小学数学学习兴趣的研究[D].上海师范大学，2017.
[4]雷丽丽.注意力训练程序应用于小学数学课堂的实证研究[D].集美大学，2018.
深圳市龙华区碧澜外国语小学 518110