摘 要：激发学生的创新潜能，要营造课堂的创新氛围，多为学生提供鲜活的情境，开展有效的实践活动，引导学生发展创新思维，培养学生创新能力。
　　关键词：创新思维；学生；培养
　　创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。【1.2】
　　创新人才主要靠创新教育培养，职业教育是培养生产第一线高新技术岗位所需求的全面发展的高素质劳动者和专门人才的教育，创新思维的培养尤为重要。
　　传统的以教师为主体课堂教学方法限制了学生的创新意识和精神。被动地接受所学知识，直接导致了学生学习的主动性和创新性没有被激发出来；没有代入情景的设计、没有师生互动的环节，没有愉快的教学环境等等，使得学生很难对原来就惧怕的、抵触的课程产生兴趣，无从检验所学书本知识中存在的问题，更加没有能力质疑所学知识的正确性，这也就丧失了培养创新思维和能力的大好机会。
　　教师，作为“传道、授业、解惑者”，要引导学生变被动思维为主动思维，要引导学生变消极抵触的学习态度为积极主动的学习态度，要保护和激发学生的创新思维和创新意识。更要深刻意识到：教给学生学习的方法比教给知识更重要，激发学生学习的兴趣比强制学生学习更重要，培养学生的科学精神比传播科学更重要，引导学生学以致用、改革创新比单纯传授知识、默守陈规更重要。
　　首先，要精心设计教学过程，促进学生创新思维习惯的养成。
　　1、培养学生的创新思维，教师首先要具有创新意识，这样才可以为学生创建一个轻松、平等、愉快的学习氛围，为学生提供思考、探索和创新的开放性的最大空间；兴趣是求知欲的外在表现，它是促进学生思考、探索、创新、发展思维、激发其主动学习的原动力，教师可以多设置一些教学情境，与实际生活紧密联系，这样就能引起学生的学习兴趣，从而激发学生的创新思维，培养学生独立思考的能力；也能让学生明白所有课程的学习并不是毫无用处的，学习的最终目的是学以致用，当他们打破思维定势，进行创造性的学习与实践，那么学生的创新思维与创新能力将会得到充分展示。
　　2、要增加课堂教学的互动环节，注重在教学中引导学生提出问题、分析问题和解决问题，最终掌握解决问题的方法。要让学生积极主动参与到教学当中，学生可以通过不同的形式进行交流讨论，既可以独立思考、上网搜集资料，也可以集体商讨、分工合作等培养学生解决实际问题的能力，从而发挥学生在学习中的主体作用。教師要以与学生平等的身份参与讨论，鼓励学生尝试用新方法、新视角来解答问题。还可以用竞赛的方式引导学生主动地从事观察、实验、猜想、验证、推理等学习活动。对于学生主动学习的精神给与鼓励，对于学生主动追求新知识的做法给与肯定。多创造适当的机会让学生充分的自我展示——所掌握的知识、会运用的技能、与众不同的想法等等，使学生体会到成功的喜悦，增强他们学习的信心，并及时肯定他们的进步。让学生意识到自己内在的巨大潜力，从而自觉地不断地去创新、完善自己。
　　3、在成绩考核中，将学生的考试成绩、学生在实践中的创新能力以及学生的实践能力都纳入评价体系中，进行综合全面的考核和评价，建立以能力考核为主、常规测试与技能测试相结合的制度，重点考核学生运用知识解决问题的能力和创新思维的能力，引导教学朝着培养学生创新思维与创新能力的方向发展，真正将发展学生的创新思维与创新能力作为培养目标。
　　其次，引导学生亲身实践，促进学生创新思维的发展。
　　1、通过解决一个实际问题，把所学到的多门课程的知识融会贯通，将学到的知识转化为能力，真正做到“学以致用”。这会更加激发学生的学习兴趣、学习热情，最大程度的调动他们的学习积极性。在课程体系的设置上，要以适应市场和用人单位的需要为前提，将理论学习课程与实践操作课程、必修课程和选修课程进行合理配置，让学生的创新思维与创新能力得到更多、更好地培养与发展。
　　2、在教学过程中，教师要及时发现学生在学习过程中出现的创新思维。它可以是一种别出心裁的想法，一个标新立异的构思，一句违反常规的回答，哪怕只有一丝丝的新意，教师都要及时给与认可。同时借助多媒体辅助教学等方法，将文字、数据、图形、图像等信息进行集成处理，刺激学生的感官，吸引学生的注意力，引发学生的好奇心，激发学生的求知欲。通过数形结合、类比分析等方法使学生从不同角度进行观察和分析，用创新思维的方式提出自己的独特看法，并在互动式探讨过程中加以验证，在实践操作中得以完善和提高。
　　3、平时要多注重创新思维的训练。在问题的解答过程中，要引导学生多方位观察、多角度思考，培养学生敏锐的观察力与发散思维能力。问题得到解决后，要让学生进行反思，用到了哪些知识与技能？这样解决问题好在哪里？用另一种方法来解决是否可行？还有没有更好的方法等等。“一题多变”、“一题多解”可以培养学生的的应变能力与创新能力。
　　总之，创新教育是知识时代的必然要求，是时代发展和民族振兴的动力，也是对高等职业教育的更高要求。高职院校肩负着培养具有创新能力的复合型优秀人才的历史重任，要培养出适应时代需要的新型人才，势必要转变教育理念和教育思想，积极改进教学方法、教学手段、教学内容，努力创造有利于学生形成创新思维的氛围，这样才能有效培养与提升高职学生的创新能力及其综合素质，才能成为市场和社会所需要的高素质职业人才。
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　　作者简介：
　　赵丹（1980-）女，黑龙江大庆人，硕士，主要从事高等数学的教学工作。