摘 要：中国现在的教育方式属于应试教育，导致大部分的学生成为了分数的奴隶。许多孩子年纪小小就进入了寄宿学校，他们缺少与自然接触的机会，也很少去体验生活，观察生活中的事物。因此学生们在遇到高中物理的时候就会很头疼，他们缺乏实际基础，因此在做题的过程中，他们只是片面地将作业写完，而不能理解知识点的内涵。本文则论述了做题可以使同学们了解物理知识点考查的侧重点，并阐述了学生应将做题和理解高中物理知识点有机结合，最后提出了将做题与知识点结合的具体方法。
　　关键词：做题;高中物理知识点;深层次思考
　　在高考中物理是占分比很高的一门学科。首先我们知道的是，物理题的学习方式与文科不同，它更加注重于考验学生的逻辑性，我们并不能单纯的去背知识点，我们只能通过自己的思考以及对知识点的理解，学会将知识点延伸，总结出做题的普遍规律。高考对物理知识点的考查往往更加倾向于检验学生对知识点的掌握程度。而学生们在学习的过程中有一个通病：学习流程有问题，学完知识点就去刷题。因此学生们应该在做题的过程中掌握高考对于物理知识点考查的侧重点，将做题与理解知识点有机结合，并且总结做题规律融会贯通。
　　一、做题可以使同学们了解物理知识点的侧重点
　　出题的老师都是会根据学生所学的比较重要的知识点进行考察的，从这个题中我们就可以知道出卷老师的想法。学生们每次学完新课之后，通常课下老师都会安排学生做这一章的课后练习题，针对这一章的内容，出题人会从不同的角度解析知识点，从而考察学生。在学生做题过程中，学生们也可以更加透彻地理解知识点。第一册课本中就会学到位移的概念，然后引出平均速率和平均速度的含义。出题人就会根据本章知识点，提出问题，让求一个做圆周运动的物体的平均速率和平均速度。这个题目对于学生具有一定的迷惑性，学生们在这道题中可以发现这个题考察的是同学们对二者的区分。那么本章内容一个重要的题目切入点就是二者的比较，由此推广开来，学生后期做到的题可能会有些难度，但是不管怎样，只要抓住关键点，就有了解题的思路。通过做题，学生们也会发现知识点中包含着典型的模型，这些模型中涵盖了物理知识点的关键。
　　二、将做题与理解知识点有机结合
　　对于物理来说，高三总复习是对知识点加强理解重点突破的关键，也是学生们迅速提升物理成绩的黄金时期。但是在真正做题的时候，学生总会面临各种各样的问题，比如无法将课后练习题与课本知识点结合起来，比如做題不知道从哪里切入，比如做一道题浪费大量时间，没有效率。而这些问题的共性，都是没能将物理理论与做题实践更好的结合起来，这是物理分数迅速提高的瓶颈。
　　三、将做题与理解知识点结合的方法
　　3.1读题做题审题能力的养成
　　所谓难题，难在怎么从题目分析，而不是知识点难理解。学生对物理题的读题、审题能力决定了学生能否将所学知识点转化为自己做题的能力。高考其实就是考生在信息不对称的情况下与出题者之间的博弈。学生在读题审题时应该养成分字断句的习惯，务必要弄清楚主谓宾，这样就可以使学生弄清楚题中的各个物理量之间的界定关系。
　　以高中物理一个重要的定理为例，在动能定理这个定义中，考生首先要分析出这个句子的主干，其实也就是功等于动能的变化，但是只是抽出句子的主干，这样描述动能定理是错误的。考生除了需要提炼出定理的主干外，还需要做的是去找到句子中主语谓语宾语的修饰语，往往修饰语会是定理成立的前提。在这个句子中考生可以看出，力对物理做的功等于物体动能是有前提的，需要在一个运动过程中。这样的话，动能定理的方程立即浮出水面，再根据定状补语，就不难列出正确方程。提高读题审题能力不仅对考生高中物理有很大帮助，对考生的学科能力培养也有很大的益处。
　　3.2总结题目建立物理模型
　　所谓物理模型，简单来说就是当人们在探究物理问题时，有些问题比较繁琐，很难用需要来形容，这时人们就会建立一个模型，将知识点涵盖进去，从而方便人们理解概念，分析探究问题。因此学生在掌握物理知识点的时候，建立物理模型是十分必要的。物理模型可以将高中许多抽象的知识点转化为生活中遇到的一些常见的情状，使老师在物理教学过程中更加生动，便于学生理解，激发学生们的学习兴趣。因此考生们在日常做题过程中，应该总结题型，归纳规律，从而建立出物理模型。
　　结束语：在高中物理教学中，有很多学生都很勤奋，但最终都没有取得满意的结果，学习效果低下，成绩不理想。究其原因，还是学生们对物理知识点理解不够透彻，掌握不够全面。从做题中谈对高中物理知识点的深层次思考，学生在学习过程中，应该将做题和理解知识点紧密联系。在学习过程中逐步提高读题审题能力，不仅可以提高学生的学科素养，对学生物理成绩的提高也有很大帮助。而且学生在不断总结题型的过程中，将这些题型通过建立物理模型的方式，变的更加实际化，便于学生理解。
　　参考文献
　　[1]周寅.从做题中谈对高中物理知识点的深层次思考[J].中学课程资源，2019（12）：43-45.