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【摘要】《新目标英语》是一本生活化的新型教材，其中包含了话题、交际、语言与文化等。英语教学的过程中要结合学生的心理特点，通过多种教学方式来激发学生的兴趣。将游戏融入到课堂教学设计中，能够使教学更加的灵活、精彩。
【关键词】新目标 游戏教学 学习兴趣
随着全球化趋势的不断加强，英语成为人们在生活、学习、工作中不能或缺的重要交流工具，英语课程也是各类学校的主要科目之一，如何提高英语的教学效果成了我们的重要课题。英语教学要结合学生的心理特点，通过合适的教学方法的使用来提高学生的兴趣。Go for it英语教学主要是针对初中生，初中生具有思维活跃、活泼好动的特点，因此游戏教学法符合新目标教学与学生认知特点，能够激发学生学习的积极性，提高新目标教学的效果。
一、新目标Go for it教学中游戏教学的作用
新目标Go for it教材中的词汇量加大，内容涉及的范围也比较广，语言丰富，提高了教材的实用性。第一，游戏教学能够培养与激发学生的兴趣，注重学生主体作用的发挥，激发学生的学习动机，使学生能够积极参与教学活动。第二，游戏中包含智力成分，游戏教学能够促进学生的智力开发，让学生在游戏的过程中学习与掌握知识，拓展视野。第三，学生能够在游戏中体验到合作的乐趣、培养竞争的精神，还能够通过比赛充分激发学生的潜能，培养学生交流沟通的能力，合理的游戏规则还能够提高学生的组织性与纪律性。第四，游戏中包含着很多美育因素，这些都在无声无息地影响着学生，陶冶学生的情趣，提高学生的审美能力。
二、新目标Go for it教学中游戏教学形式
1.互动类游戏教学。在新目标Go for it的教学过程中，教师应该积极的倡导互动式的游戏方式，不仅能够活跃课堂气氛，而且能够提高学生积极性。师生问答就是互动式游戏教学方式中的一种。例如在讲进行时态的过程中，教师可以通过设计模仿表演的过程与学生进行互动，既能够让学生感受到乐趣，又能够达到学习的目的：
教师：What am I doing？(做示范动作)
学生：You are reading a book.
教师：What am I doing？
学生：You are sleeping.
教师：What is he doing?(让学生做示范动作)
学生：He is……
通过这种方法是激发学生的发散式思维，教师要在互动活动之后进行总结与评价。通过这种平等的游戏能够增强学生的主体性，加强班级中的沟通与交流，促进学生自主学习，提高学生的综合能力与英语课堂教学效率。
2.竞赛类游戏教学。新目标Go for it教材具有词汇量特别大的特点，对于学生而言要记住大量的单词有一定的难度。教学颜色、水果等词汇之后，教师可以设计说词的比赛，一方面通过游戏缓解学生的畏难心理，另一方面能够激发学生的学习兴趣。游戏的设计为：
将学生进行分组，小组派出代表去抽取教师实现准备好的卡片，卡片中教师事先在卡片中注明单词的类型。小组抽到卡片之后，根据卡片中的单词要求尽可能多的说出符合条件的单词，限时1分钟。教师负责计数与计时，最终评出优胜组。
3.模范类游戏教学。新目标Go for it教材具有非常强的实用性。因此，教师在教学的过程中要根据学生的特点与生活实际创设生活情境，增强学生语言实践的真实感。这种方式既能够提高学生的积极性，又能够提高学生的语言技能与综合应用能力。例如教师扮演餐饮店经理，学生扮演应聘者，教师通过让学生表达“Welcome ！Can I help you？”、“What would you like？”、“Would you like something to eat ?”等请进来进行面试模拟，最终评选出最棒的两位学生。
4.讲课类游戏教学。在新目标Go for it的教学过程中，教师应该把传统的“授之以鱼”的教学模式转变为“授之以渔”的教学模式。教师可以利用讲课游戏模式，抓住学生的好奇心，让学生借助多媒体的形式参与到备课、讲课等教学活动中。
在“What is this in English？”句型的学习过程中，学生可以通过自主备课与上台讲课来完成学习过程。学生可以设置一下对话：
讲课同学：What is this in English？(指着某物问其他同学)
其他同学：It is rubber.
三、游戏教学模式的意义
游戏教学能够使学生缓解与消除心理的压力，通过较为轻松的学习氛围来提高学习的兴趣与效率，提高学生的综合能力。一方面能够改变学生的学习态度。课堂游戏能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机；能够让学生形成正确的学习方法，挖掘智力因素；拓宽学生的思路，提高自主学习与创新的能力。另一方面能够活跃英语课堂气氛。课堂游戏能够提高学生学习英语的兴趣，从而提高教学质量，还能够增进师生之间的感情。最后，课堂游戏能够改变学生的学习方法。通过营造和谐的学习氛围能够让不同层次的学生都得到一定程度的发展，培养学生良好的学习习惯。
总之，素质教育所肩负的责任是培养符合知识经济时代需要的全面人才。新目标Go for it在新课程改革中属于重要的环节之一，而教学过程中采用游戏教学模式则是实现新目标Go for it教学效果的有效手段。游戏教学模式这种教学方式具有重大的现实意义，使得不断推广与发扬。
参考文献：
[1]马小君,王微微.巧用游戏教学 课堂增添活力——浅谈新目标Go for it游戏教学设计[J].当代教育论坛(教学研究),2011,03.
[2]王娟娥,张立群.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2012,02.
【关键词】新目标 游戏教学 学习兴趣
随着全球化趋势的不断加强，英语成为人们在生活、学习、工作中不能或缺的重要交流工具，英语课程也是各类学校的主要科目之一，如何提高英语的教学效果成了我们的重要课题。英语教学要结合学生的心理特点，通过合适的教学方法的使用来提高学生的兴趣。Go for it英语教学主要是针对初中生，初中生具有思维活跃、活泼好动的特点，因此游戏教学法符合新目标教学与学生认知特点，能够激发学生学习的积极性，提高新目标教学的效果。
一、新目标Go for it教学中游戏教学的作用
新目标Go for it教材中的词汇量加大，内容涉及的范围也比较广，语言丰富，提高了教材的实用性。第一，游戏教学能够培养与激发学生的兴趣，注重学生主体作用的发挥，激发学生的学习动机，使学生能够积极参与教学活动。第二，游戏中包含智力成分，游戏教学能够促进学生的智力开发，让学生在游戏的过程中学习与掌握知识，拓展视野。第三，学生能够在游戏中体验到合作的乐趣、培养竞争的精神，还能够通过比赛充分激发学生的潜能，培养学生交流沟通的能力，合理的游戏规则还能够提高学生的组织性与纪律性。第四，游戏中包含着很多美育因素，这些都在无声无息地影响着学生，陶冶学生的情趣，提高学生的审美能力。
二、新目标Go for it教学中游戏教学形式
1.互动类游戏教学。在新目标Go for it的教学过程中，教师应该积极的倡导互动式的游戏方式，不仅能够活跃课堂气氛，而且能够提高学生积极性。师生问答就是互动式游戏教学方式中的一种。例如在讲进行时态的过程中，教师可以通过设计模仿表演的过程与学生进行互动，既能够让学生感受到乐趣，又能够达到学习的目的：
教师：What am I doing？(做示范动作)
学生：You are reading a book.
教师：What am I doing？
学生：You are sleeping.
教师：What is he doing?(让学生做示范动作)
学生：He is……
通过这种方法是激发学生的发散式思维，教师要在互动活动之后进行总结与评价。通过这种平等的游戏能够增强学生的主体性，加强班级中的沟通与交流，促进学生自主学习，提高学生的综合能力与英语课堂教学效率。
2.竞赛类游戏教学。新目标Go for it教材具有词汇量特别大的特点，对于学生而言要记住大量的单词有一定的难度。教学颜色、水果等词汇之后，教师可以设计说词的比赛，一方面通过游戏缓解学生的畏难心理，另一方面能够激发学生的学习兴趣。游戏的设计为：
将学生进行分组，小组派出代表去抽取教师实现准备好的卡片，卡片中教师事先在卡片中注明单词的类型。小组抽到卡片之后，根据卡片中的单词要求尽可能多的说出符合条件的单词，限时1分钟。教师负责计数与计时，最终评出优胜组。
3.模范类游戏教学。新目标Go for it教材具有非常强的实用性。因此，教师在教学的过程中要根据学生的特点与生活实际创设生活情境，增强学生语言实践的真实感。这种方式既能够提高学生的积极性，又能够提高学生的语言技能与综合应用能力。例如教师扮演餐饮店经理，学生扮演应聘者，教师通过让学生表达“Welcome ！Can I help you？”、“What would you like？”、“Would you like something to eat ?”等请进来进行面试模拟，最终评选出最棒的两位学生。
4.讲课类游戏教学。在新目标Go for it的教学过程中，教师应该把传统的“授之以鱼”的教学模式转变为“授之以渔”的教学模式。教师可以利用讲课游戏模式，抓住学生的好奇心，让学生借助多媒体的形式参与到备课、讲课等教学活动中。
在“What is this in English？”句型的学习过程中，学生可以通过自主备课与上台讲课来完成学习过程。学生可以设置一下对话：
讲课同学：What is this in English？(指着某物问其他同学)
其他同学：It is rubber.
三、游戏教学模式的意义
游戏教学能够使学生缓解与消除心理的压力，通过较为轻松的学习氛围来提高学习的兴趣与效率，提高学生的综合能力。一方面能够改变学生的学习态度。课堂游戏能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机；能够让学生形成正确的学习方法，挖掘智力因素；拓宽学生的思路，提高自主学习与创新的能力。另一方面能够活跃英语课堂气氛。课堂游戏能够提高学生学习英语的兴趣，从而提高教学质量，还能够增进师生之间的感情。最后，课堂游戏能够改变学生的学习方法。通过营造和谐的学习氛围能够让不同层次的学生都得到一定程度的发展，培养学生良好的学习习惯。
总之，素质教育所肩负的责任是培养符合知识经济时代需要的全面人才。新目标Go for it在新课程改革中属于重要的环节之一，而教学过程中采用游戏教学模式则是实现新目标Go for it教学效果的有效手段。游戏教学模式这种教学方式具有重大的现实意义，使得不断推广与发扬。
参考文献：
[1]马小君,王微微.巧用游戏教学 课堂增添活力——浅谈新目标Go for it游戏教学设计[J].当代教育论坛(教学研究),2011,03.
[2]王娟娥,张立群.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2012,02.