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摘 要：在体育教学中运用游戏非常符合学生的体育学习需求和心理特点。本文分析了在小学体育教学中应用游戏的意义，并结合教育实践，介绍了游戏在小学体育教学中的具体应用方式。
关键词：小学体育；游戏；教学效果
游戏对小学生具有很强的吸引力，在小学体育教学中合理应用游戏能有效提高学生的身体素质和心理素质，进而提高体育教学效率。
一、在小学体育教学中应用游戏的意义
1. 激发学生学习体育的兴趣
小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，在体育教学中应用游戏，不仅能够活跃课堂气氛，还能有效地激发学生学习体育的兴趣，调动学生参与体育运动的积极性，真正实现寓教于乐。
2. 提高学生的思维能力
教师可以利用游戏锻炼学生的动手动脑能力。在游戏过程中，学生为了完成一定的任务，需要仔细观察、认真思考，因此，其观察能力和判断能力都能得到很好的培养，这有利于学生综合能力的发展。
3. 提高学生的沟通协作能力
游戏可以吸引学生的注意力，提高学生的交往互动能力。在游戏中，学生有更多的交往机会，为了完成任务，他们会采用小组合作的方式，通过合作完成任务。
二、体育教学中游戏的具体应用
1. 游戏在热身准备活动中的应用
在体育课堂教学开始之前，教师都会让学生先做热身准备活动，从而有效避免学生在体育活动中出现运动损伤。在以往的体育教学中，通常是教师或体育课代表带领学生做一些简单的热身活动，主要形式有慢跑、热身操等。但每堂体育课的热身活动都毫无新意，学生逐渐丧失体育学习兴趣，课堂参与度较低，最终导致体育课堂教学效果不理想。因此，教师应从根本上分析并找出导致体育课堂教学效果较差的原因，采取有效策略加以解决。
体育课的课前准备活动是决定体育课教学质量的关鍵。所以，教师可以将多种形式的体育游戏运用在体育课堂教学的准备阶段，有效调动学生参与体育运动的热情，为接下来的正式教学做好准备。以最简单的跑步准备运动为例，教师可以设计多种跑步游戏，如接力跑、变速跑、回转跑等，增加学生在运动中的互动，从而实现更好的课前热身效果。教师还可以设计“听口令跑”的游戏，有效培养和锻炼学生的反应能力和团队协作能力，让学生在游戏中有效集中注意力，在轻松的氛围中更好地参与到体育课堂中。只有做好体育课堂课前准备活动，激发学生对体育课堂的兴趣，才能真正提高体育教学的有效性。
2. 游戏在体育课堂教学中的应用
对小学体育教学来讲，教师应使学生的身体素质得到有效锻炼的同时，使他们很好地掌握运动技能和相关技术，提高运动意识，养成终身运动的良好习惯，这对学生未来的发展具有重要意义。由于以往的小学体育教学所采用的方法过于单一，导致教学效果达不到预期。应用体育游戏开展体育教学，能够将原本枯燥无味的体育教学转变成学生更易接受的方式，增强教学的趣味性，使学生在游戏的过程中不断提高自身的运动水平，从而获得事半功倍的教学效果。
比如，在小篮球教学过程中，教师可设计“穿插传球”和“运球赛跑”等游戏形式，使学生更好地学习和掌握篮球技术动作，提高教学的有效性。再如，在学生掌握“前滚翻”的基本动作后，教师可以通过“过龙门”的小游戏让学生在参与游戏的过程中训练和巩固学习的体育动作，有效提高学习效率。
3. 重视体育游戏的安全性
教师应保证游戏的安全性，让学生在安全的环境中参加体育活动，这是体育课堂教学的重要前提和基础。例如，教师在跳高教学中设计“猴子摘桃”的游戏，可选用绳子或橡胶带代替原来的跳高杆，这样不仅能保证学生的安全，还能消除学生的恐惧心理，使之更加轻松地做游戏。
总之，在体育教学中运用游戏非常符合学生的体育学习需求和心理特点。教师要积极引导和鼓励学生参加体育活动，多给予学生鼓励和赞扬，培养学生的团队协作意识和沟通表达能力，通过体育教学有效提高学生的综合素质，真正体现体育教学的作用和价值。
参考文献：
[1]张晓华.巧用体育游戏提高小学体育教学效果[J].中华少年，2016（30）.
[2]纪合建.巧用体育游戏，提升小学体育教学实效[J].科普童话，2015（6）.
[3]王建君.巧用体育游戏，提高体育课堂教学有效性[J].都市家教月刊，2014（8）.
[4]孙旭东.巧用“绝招”，出奇制胜——谈如何提升小学体育教学实效[J].开封教育学院学报，2014（7）.
关键词：小学体育；游戏；教学效果
游戏对小学生具有很强的吸引力，在小学体育教学中合理应用游戏能有效提高学生的身体素质和心理素质，进而提高体育教学效率。
一、在小学体育教学中应用游戏的意义
1. 激发学生学习体育的兴趣
小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，在体育教学中应用游戏，不仅能够活跃课堂气氛，还能有效地激发学生学习体育的兴趣，调动学生参与体育运动的积极性，真正实现寓教于乐。
2. 提高学生的思维能力
教师可以利用游戏锻炼学生的动手动脑能力。在游戏过程中，学生为了完成一定的任务，需要仔细观察、认真思考，因此，其观察能力和判断能力都能得到很好的培养，这有利于学生综合能力的发展。
3. 提高学生的沟通协作能力
游戏可以吸引学生的注意力，提高学生的交往互动能力。在游戏中，学生有更多的交往机会，为了完成任务，他们会采用小组合作的方式，通过合作完成任务。
二、体育教学中游戏的具体应用
1. 游戏在热身准备活动中的应用
在体育课堂教学开始之前，教师都会让学生先做热身准备活动，从而有效避免学生在体育活动中出现运动损伤。在以往的体育教学中，通常是教师或体育课代表带领学生做一些简单的热身活动，主要形式有慢跑、热身操等。但每堂体育课的热身活动都毫无新意，学生逐渐丧失体育学习兴趣，课堂参与度较低，最终导致体育课堂教学效果不理想。因此，教师应从根本上分析并找出导致体育课堂教学效果较差的原因，采取有效策略加以解决。
体育课的课前准备活动是决定体育课教学质量的关鍵。所以，教师可以将多种形式的体育游戏运用在体育课堂教学的准备阶段，有效调动学生参与体育运动的热情，为接下来的正式教学做好准备。以最简单的跑步准备运动为例，教师可以设计多种跑步游戏，如接力跑、变速跑、回转跑等，增加学生在运动中的互动，从而实现更好的课前热身效果。教师还可以设计“听口令跑”的游戏，有效培养和锻炼学生的反应能力和团队协作能力，让学生在游戏中有效集中注意力，在轻松的氛围中更好地参与到体育课堂中。只有做好体育课堂课前准备活动，激发学生对体育课堂的兴趣，才能真正提高体育教学的有效性。
2. 游戏在体育课堂教学中的应用
对小学体育教学来讲，教师应使学生的身体素质得到有效锻炼的同时，使他们很好地掌握运动技能和相关技术，提高运动意识，养成终身运动的良好习惯，这对学生未来的发展具有重要意义。由于以往的小学体育教学所采用的方法过于单一，导致教学效果达不到预期。应用体育游戏开展体育教学，能够将原本枯燥无味的体育教学转变成学生更易接受的方式，增强教学的趣味性，使学生在游戏的过程中不断提高自身的运动水平，从而获得事半功倍的教学效果。
比如，在小篮球教学过程中，教师可设计“穿插传球”和“运球赛跑”等游戏形式，使学生更好地学习和掌握篮球技术动作，提高教学的有效性。再如，在学生掌握“前滚翻”的基本动作后，教师可以通过“过龙门”的小游戏让学生在参与游戏的过程中训练和巩固学习的体育动作，有效提高学习效率。
3. 重视体育游戏的安全性
教师应保证游戏的安全性，让学生在安全的环境中参加体育活动，这是体育课堂教学的重要前提和基础。例如，教师在跳高教学中设计“猴子摘桃”的游戏，可选用绳子或橡胶带代替原来的跳高杆，这样不仅能保证学生的安全，还能消除学生的恐惧心理，使之更加轻松地做游戏。
总之，在体育教学中运用游戏非常符合学生的体育学习需求和心理特点。教师要积极引导和鼓励学生参加体育活动，多给予学生鼓励和赞扬，培养学生的团队协作意识和沟通表达能力，通过体育教学有效提高学生的综合素质，真正体现体育教学的作用和价值。
参考文献：
[1]张晓华.巧用体育游戏提高小学体育教学效果[J].中华少年，2016（30）.
[2]纪合建.巧用体育游戏，提升小学体育教学实效[J].科普童话，2015（6）.
[3]王建君.巧用体育游戏，提高体育课堂教学有效性[J].都市家教月刊，2014（8）.
[4]孙旭东.巧用“绝招”，出奇制胜——谈如何提升小学体育教学实效[J].开封教育学院学报，2014（7）.