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在本科学习阶段 ,通过有计划和形式多样地对学生进行科研能力的训练是培养创新思维和创新人才的重要途径。本文通过对地理学本科生在校期间各个学习环节特征分析 ,探讨了加强本科生科研能力的培养模式 ,即三个参与模块、四个培养模块、三个知识模块和三个科研能力模块。
地理学本科生科研能力的培养模式探讨——以北京师范大学资环系地理学本科生培养为例
【摘 要】
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在本科学习阶段 ,通过有计划和形式多样地对学生进行科研能力的训练是培养创新思维和创新人才的重要途径。本文通过对地理学本科生在校期间各个学习环节特征分析 ,探讨了加强本科生科研能力的培养模式 ,即三个参与模块、四个培养模块、三个知识模块和三个科研能力模块。
【机 构】
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北京师范大学地理学与遥感科学学院
【出 处】
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高等理科教育
【发表日期】
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2004年03期
【基金项目】
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北京师范大学校科研和教改项目，国家理科基地创建名牌课程项目
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