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【摘要】在我国高职商务英语教学中，为了使教学思路保持清晰，学生能够理解课堂内容，教师在设计教案时常常会安排一定的教学支架。本文从商务英语翻译课程支架的类型出发，探讨高职学校在进行商务英语翻译课程教学时设计一定的教学支架的重要性。
【关键词】高职学校 商务英语翻译课程 教学支架
一、引言
翻译是学生学习商务英语时必须掌握的一项技能，而高职学生与本科学生相比，在英语水平上存在着较大的差异，因此，高职学校的商务英语教师在提高学生的商务英语水平方面需要做出很多的努力，其中最重要的就是提高高职学校商务英语翻译课堂的效率，而在设计教案时安排一个合理的教学支架就是一个能够提高学生听课效率的有效方法。因此，高职商务英语翻译教师需要了解一些常见的教学支架，并重视教学支架的作用。
二、高职学校商务英语翻译课程教学支架的类型
每个教师都有自己的上课风格，这就决定了教师在设计教学支架时有不同的选择，选择一个合适自己教学风格的教学支架首先需要了解商务英语教学支架的几种基本类型，下面是商务英语翻译课程教学中几种常见的教学支架：
1.元认知支架。元认知支架是以学生的理解为基础的一种商务英语教学支架，在这种支架的基础上，教师在开展新一个课程的教学时，可以通过让学生讨论相关的问题来了解课文的中心思想。
2.同伴支架。一个人学习的效率远远比不上两个人共同学习的效率，在商务英语翻译课堂上，教师运用同伴支架，让学生两人或三人为一组展开讨论，同时对问题进行讨论。例如：在Day-to-Day Office（日常事务）一课中，让学生对“别担心，我今天下午就去找人来看一下，同时，我让他们把您要的文件重新发到其他传真机上”一句进行翻译，另外讨论“同时”一词的不同翻译词，让学生在讨论的过程中掌握英语语法、词组的运用，同时讨论也能让学生对句子的印象更加深刻。
3.评价支架。评价支架也是教师在进行商务英语翻译教学时常用的一种支架，通过教师对学生作业的评价或者学生之间相互评价，来达到让学生认识到并且改正自己不足的目的。在进行教学时，教师可以布置一些课堂作业让学生完成，并对其答案进行评价，或者采用书本上的一些案例，然学生分析其中的不足之处。
4.资源支架。进行商务英语翻译需要一定的资源，教师在进行商务英语翻译教学时运用资源教学支架，给学生提供一些英语学习网站，如句酷批改网，让学生在这些网站上进行翻译练习，通过网站的评分系统来认识到自己翻译时的不足，掌握英语翻译的得分技巧，以此来提高自己的商务英语翻译水平。另外，也可以让学生通过观看《Friends》、《How I met your mother》、《The big bang theory》等经典或正在热播的美剧来提高自己的口语，在观看时认真思考，了解一些常用句子的翻译。
三、在进行商务英语翻译教学时设置支架的作用
1.建立教学支架能够使教师的课堂更有条理。在高职商务英语翻译课堂上，学生是紧跟着教师的教学思路的，如果教师的教学思路杂乱无章，甚至于连教师总结都不清楚自己上课的目的和思路的话，就会严重影响到商务英语翻译课堂的开展。建立合理的教学支架，教师按照清晰的思路讲课，也有利于学生课堂思路的整理，否则，教师在上课时东讲一句西讲一句，则会导致学生思维混乱，难以掌握相应的知识。
2.建立教学支架有利于学生集中精神听课。教师在进行备课时建立合理的教学支架，在上课时围绕支架开展，能够将一条清晰的教学思路传递给学生，让学生清楚地了解到自己需要学习什么，课堂的重点是什么，有利于学生精神的集中。另外，就是学生在课堂上开了一会儿小差，根据教师的教学支架学生也可以很快地跟上老师的步伐，集中精神进行听讲。另外，教师特有的教学支架也是教师的魅力所在，一个独特的商务英语翻译教学支架能够吸引学生的听课兴趣，让学生能够集中精神听课。
3.建立教学支架有利于提高商务英语翻译课堂的效率。教师的授课情况直接影响到商务英语翻译课堂的效率，而一个合理的教学支架又与教师的授课密不可分，因此，为了提高高职学校商务英语翻译课堂的效率，教师必须拥有自己的教学支架，在教学支架的基础上对商务英语的知识点进行增减，使需要讲解的内容在黑板上一览无余，减少了重复解释的时间，以此提高课堂效率，让学生在有限的课堂时间内学到更多的商务知识。
建立一个合理的教学支架，能够使教师的教学思路更为清晰，使学生在听课时紧跟教师的步伐，有利于高职学校商务英语翻译课堂效率的提高。因此，教师需要在备课时融合元认知支架、同伴支架、评价支架和资源支架等常见的商务英语教学支架，选出具有自己课堂特色的、有利于提高商务英语翻译课堂效率的教学支架。相信通过教师教学支架的灵活运用，高职学校的商务英语翻译课堂效率一定能够得到快速提高！
参考文献：
[1]刘治选.高职商务英语翻译课程支架教学探讨[J].英语广场， 2015-05-29.
[2]陈灵.高职商务英语翻译课程有效教学支架探索（实证研究）[J].南昌教育学院学报，2013-09-30.
【关键词】高职学校 商务英语翻译课程 教学支架
一、引言
翻译是学生学习商务英语时必须掌握的一项技能，而高职学生与本科学生相比，在英语水平上存在着较大的差异，因此，高职学校的商务英语教师在提高学生的商务英语水平方面需要做出很多的努力，其中最重要的就是提高高职学校商务英语翻译课堂的效率，而在设计教案时安排一个合理的教学支架就是一个能够提高学生听课效率的有效方法。因此，高职商务英语翻译教师需要了解一些常见的教学支架，并重视教学支架的作用。
二、高职学校商务英语翻译课程教学支架的类型
每个教师都有自己的上课风格，这就决定了教师在设计教学支架时有不同的选择，选择一个合适自己教学风格的教学支架首先需要了解商务英语教学支架的几种基本类型，下面是商务英语翻译课程教学中几种常见的教学支架：
1.元认知支架。元认知支架是以学生的理解为基础的一种商务英语教学支架，在这种支架的基础上，教师在开展新一个课程的教学时，可以通过让学生讨论相关的问题来了解课文的中心思想。
2.同伴支架。一个人学习的效率远远比不上两个人共同学习的效率，在商务英语翻译课堂上，教师运用同伴支架，让学生两人或三人为一组展开讨论，同时对问题进行讨论。例如：在Day-to-Day Office（日常事务）一课中，让学生对“别担心，我今天下午就去找人来看一下，同时，我让他们把您要的文件重新发到其他传真机上”一句进行翻译，另外讨论“同时”一词的不同翻译词，让学生在讨论的过程中掌握英语语法、词组的运用，同时讨论也能让学生对句子的印象更加深刻。
3.评价支架。评价支架也是教师在进行商务英语翻译教学时常用的一种支架，通过教师对学生作业的评价或者学生之间相互评价，来达到让学生认识到并且改正自己不足的目的。在进行教学时，教师可以布置一些课堂作业让学生完成，并对其答案进行评价，或者采用书本上的一些案例，然学生分析其中的不足之处。
4.资源支架。进行商务英语翻译需要一定的资源，教师在进行商务英语翻译教学时运用资源教学支架，给学生提供一些英语学习网站，如句酷批改网，让学生在这些网站上进行翻译练习，通过网站的评分系统来认识到自己翻译时的不足，掌握英语翻译的得分技巧，以此来提高自己的商务英语翻译水平。另外，也可以让学生通过观看《Friends》、《How I met your mother》、《The big bang theory》等经典或正在热播的美剧来提高自己的口语，在观看时认真思考，了解一些常用句子的翻译。
三、在进行商务英语翻译教学时设置支架的作用
1.建立教学支架能够使教师的课堂更有条理。在高职商务英语翻译课堂上，学生是紧跟着教师的教学思路的，如果教师的教学思路杂乱无章，甚至于连教师总结都不清楚自己上课的目的和思路的话，就会严重影响到商务英语翻译课堂的开展。建立合理的教学支架，教师按照清晰的思路讲课，也有利于学生课堂思路的整理，否则，教师在上课时东讲一句西讲一句，则会导致学生思维混乱，难以掌握相应的知识。
2.建立教学支架有利于学生集中精神听课。教师在进行备课时建立合理的教学支架，在上课时围绕支架开展，能够将一条清晰的教学思路传递给学生，让学生清楚地了解到自己需要学习什么，课堂的重点是什么，有利于学生精神的集中。另外，就是学生在课堂上开了一会儿小差，根据教师的教学支架学生也可以很快地跟上老师的步伐，集中精神进行听讲。另外，教师特有的教学支架也是教师的魅力所在，一个独特的商务英语翻译教学支架能够吸引学生的听课兴趣，让学生能够集中精神听课。
3.建立教学支架有利于提高商务英语翻译课堂的效率。教师的授课情况直接影响到商务英语翻译课堂的效率，而一个合理的教学支架又与教师的授课密不可分，因此，为了提高高职学校商务英语翻译课堂的效率，教师必须拥有自己的教学支架，在教学支架的基础上对商务英语的知识点进行增减，使需要讲解的内容在黑板上一览无余，减少了重复解释的时间，以此提高课堂效率，让学生在有限的课堂时间内学到更多的商务知识。
建立一个合理的教学支架，能够使教师的教学思路更为清晰，使学生在听课时紧跟教师的步伐，有利于高职学校商务英语翻译课堂效率的提高。因此，教师需要在备课时融合元认知支架、同伴支架、评价支架和资源支架等常见的商务英语教学支架，选出具有自己课堂特色的、有利于提高商务英语翻译课堂效率的教学支架。相信通过教师教学支架的灵活运用，高职学校的商务英语翻译课堂效率一定能够得到快速提高！
参考文献：
[1]刘治选.高职商务英语翻译课程支架教学探讨[J].英语广场， 2015-05-29.
[2]陈灵.高职商务英语翻译课程有效教学支架探索（实证研究）[J].南昌教育学院学报，2013-09-30.