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摘 要：随着科学技术的飞速发展，软件技术的教学越来越受到人们的重视。在中职教学当中，Photoshop的教学已经成为了重点内容。Photoshop软件在生活中有着非常广泛的应用，是未来中职学生走向工作岗位的必备内容。所以说，中職教师在教学的过程当中，一定要将学生学习Photoshop学科的兴趣激发出来。本文对中职《Photoshop》课程任务驱动教学的组织及实施进行分析。
关键词：中职《Photoshop》课程；任务驱动教学；组织实施
一、任务驱动教学法的作用
任务驱动教学法是中职Photoshop教学当中一种全新的教学方法，这和以往传统的教学方式有着本质上的差别。任务驱动教学法的趣味性非常强，使用这种方法可以将学生Photoshop学科学习的积极性有效的激发出来。在这种方法之下，教学场景以及正确的教学内容就可以有效的构建起来，在任务驱动法的作用之下，学生学习过程就可以在每一个具体的任务当中实现完成，在运用任务驱动教学法去完成学习任务的同时，学生在这样的过程当中还可以实现自身对知识有一个更高的掌握程度，个人能力也可以有效提高，这样Photoshop学科的教学目标就能够得以实现。在任务驱动教学法的教学模式之下，学生必然要成为课堂教学的主体，教师在课堂教学的过程当中一定要做好引导的作用，将教学知识内容有效地融入到自己设计的教学任务当中，让学生根据教师设计出来的有关教学任务以及学习任务去独立自主完成课堂知识的学习。教师一定要锻炼学生的独立自主学习课堂知识的能力，只有学生的独立自主学习的能力得到了一定的锻炼，其学习的能力才能够实现有效的提高。教师在制定任务驱动教学法的内容的过程当中一定要根据目前教学以及学生学习的实际情况，在任务驱动教学内容科学合理的情况之下，教师还要加以正确的引导，这样任务驱动教学法的教学效果才会更强，教师一定不能坚持传统的教学方法，让学生作为学习主体的地位无法凸显出来。
二、任务驱动教学法应用于中职《Photoshop》教学中的策略分析
（一）明确教学目标与内容
中职学校在进行Photoshop学科的教学时，一定要使教学目标和内容得到明确。教学目标和教学内容如果得到了有效的确定，那么Photoshop课程所有的教学内容以及活动在开展的过程中就有了一定的方向，这样教学内容在方向上就能够得到一定的保障，教师在进行教学的过程中就不至于在内容上出现偏差。想让教学目标得到更好的实现，教师在进行教学设计的时候就应根据目前市场经济环境下的要求，确立起能够让中职学生得到全面发展、就业竞争力能够有效加强的明确的教育目标。除此之外，根据Photoshop课程所具有的特点以及学生的专业特点，结合学生未来的职业发展和市场当中不同领域对人才在Photoshop方面的专业掌握程度的不同需要，教师都可以制定并实行有效的、可以满足学生的不同职业要求的《Photoshop》课程供学生进行学习。如果将学生的职业发展前景与市场经济的要求进行一个有效的结合，那么中职学校的《Photoshop》课程才能够有一个明确的教学目标。此外，中职学校在进行Photoshop学科教学的过程当中，其教学内容也必须得到明确，中职《Photoshop》教师在明确教学内容的过程当中，必须将传统教学模式以及教材给教学带来的局限逐一打破，对中职《Photoshop》教学课程进行积极的探索以及创新，只有经历了这样一个过程，Photoshop课程的教学目标和内容才能够得到明确。
（二）对Photoshop教学任务进行科学合理的设计，创设良好学习情境
在进行Photoshop教学的过程当中，教师一定要对Photoshop的教学任务进行科学合理的设计，并创设出良好的学习环境，只有这样，任务驱动教学的组织以及实施才能够获得成功。任务驱动教学法能够获得有效实施的基础就是做一个有效的任务策划和布置，这些策划和布置要和Photoshop学科的教学效果密切相关，这是一个非常重要的过程。中职学校的Photoshop教师在进行教学的时候，必须根据教学内容的实际特点以及学生学习的实际情况对教学内容和教学目标进行一个合理的规划，并设计成不同的教学任务去引导学生完成。引导的过程当中必须注重对学生自主学习能力的培养，在有效完成教学任务的同时使学生Photoshop学科的知识和能力都得到锻炼和提高。中职学校Photoshop学科教学的内容十分复杂，除了基础的色彩知识、图像设计，运用绘画工具等基本的操作之外，Photoshop的通道、滤镜这些复杂的处理内容教师也必须向学生做一个有效的渗透，以便让学生更好的掌握。教师一定要创设出一个良好的学习情境，这样教学质量才能够得到提高。
综上所述，在中职教学当中，Photoshop学科课程任务驱动教学的组织以及实施都是相当重要的内容。在这种情况下，中职学校的计算机教师一定要认真、负责，设计出来的课程内容尽量要科学合理。在课程任务驱动教学的组织以及实施过程中一定要足够认真、仔细。争取让Photoshop课程能够对学生起到更大的帮助，从而使中职学校整体教学质量得到提高。
参考文献
[1]江杰冰.任务驱动教学法在中职《Photoshop》教学中的应用研究[J].电脑知识与技术，2015，（14）：117-118.
关键词：中职《Photoshop》课程；任务驱动教学；组织实施
一、任务驱动教学法的作用
任务驱动教学法是中职Photoshop教学当中一种全新的教学方法，这和以往传统的教学方式有着本质上的差别。任务驱动教学法的趣味性非常强，使用这种方法可以将学生Photoshop学科学习的积极性有效的激发出来。在这种方法之下，教学场景以及正确的教学内容就可以有效的构建起来，在任务驱动法的作用之下，学生学习过程就可以在每一个具体的任务当中实现完成，在运用任务驱动教学法去完成学习任务的同时，学生在这样的过程当中还可以实现自身对知识有一个更高的掌握程度，个人能力也可以有效提高，这样Photoshop学科的教学目标就能够得以实现。在任务驱动教学法的教学模式之下，学生必然要成为课堂教学的主体，教师在课堂教学的过程当中一定要做好引导的作用，将教学知识内容有效地融入到自己设计的教学任务当中，让学生根据教师设计出来的有关教学任务以及学习任务去独立自主完成课堂知识的学习。教师一定要锻炼学生的独立自主学习课堂知识的能力，只有学生的独立自主学习的能力得到了一定的锻炼，其学习的能力才能够实现有效的提高。教师在制定任务驱动教学法的内容的过程当中一定要根据目前教学以及学生学习的实际情况，在任务驱动教学内容科学合理的情况之下，教师还要加以正确的引导，这样任务驱动教学法的教学效果才会更强，教师一定不能坚持传统的教学方法，让学生作为学习主体的地位无法凸显出来。
二、任务驱动教学法应用于中职《Photoshop》教学中的策略分析
（一）明确教学目标与内容
中职学校在进行Photoshop学科的教学时，一定要使教学目标和内容得到明确。教学目标和教学内容如果得到了有效的确定，那么Photoshop课程所有的教学内容以及活动在开展的过程中就有了一定的方向，这样教学内容在方向上就能够得到一定的保障，教师在进行教学的过程中就不至于在内容上出现偏差。想让教学目标得到更好的实现，教师在进行教学设计的时候就应根据目前市场经济环境下的要求，确立起能够让中职学生得到全面发展、就业竞争力能够有效加强的明确的教育目标。除此之外，根据Photoshop课程所具有的特点以及学生的专业特点，结合学生未来的职业发展和市场当中不同领域对人才在Photoshop方面的专业掌握程度的不同需要，教师都可以制定并实行有效的、可以满足学生的不同职业要求的《Photoshop》课程供学生进行学习。如果将学生的职业发展前景与市场经济的要求进行一个有效的结合，那么中职学校的《Photoshop》课程才能够有一个明确的教学目标。此外，中职学校在进行Photoshop学科教学的过程当中，其教学内容也必须得到明确，中职《Photoshop》教师在明确教学内容的过程当中，必须将传统教学模式以及教材给教学带来的局限逐一打破，对中职《Photoshop》教学课程进行积极的探索以及创新，只有经历了这样一个过程，Photoshop课程的教学目标和内容才能够得到明确。
（二）对Photoshop教学任务进行科学合理的设计，创设良好学习情境
在进行Photoshop教学的过程当中，教师一定要对Photoshop的教学任务进行科学合理的设计，并创设出良好的学习环境，只有这样，任务驱动教学的组织以及实施才能够获得成功。任务驱动教学法能够获得有效实施的基础就是做一个有效的任务策划和布置，这些策划和布置要和Photoshop学科的教学效果密切相关，这是一个非常重要的过程。中职学校的Photoshop教师在进行教学的时候，必须根据教学内容的实际特点以及学生学习的实际情况对教学内容和教学目标进行一个合理的规划，并设计成不同的教学任务去引导学生完成。引导的过程当中必须注重对学生自主学习能力的培养，在有效完成教学任务的同时使学生Photoshop学科的知识和能力都得到锻炼和提高。中职学校Photoshop学科教学的内容十分复杂，除了基础的色彩知识、图像设计，运用绘画工具等基本的操作之外，Photoshop的通道、滤镜这些复杂的处理内容教师也必须向学生做一个有效的渗透，以便让学生更好的掌握。教师一定要创设出一个良好的学习情境，这样教学质量才能够得到提高。
综上所述，在中职教学当中，Photoshop学科课程任务驱动教学的组织以及实施都是相当重要的内容。在这种情况下，中职学校的计算机教师一定要认真、负责，设计出来的课程内容尽量要科学合理。在课程任务驱动教学的组织以及实施过程中一定要足够认真、仔细。争取让Photoshop课程能够对学生起到更大的帮助，从而使中职学校整体教学质量得到提高。
参考文献
[1]江杰冰.任务驱动教学法在中职《Photoshop》教学中的应用研究[J].电脑知识与技术，2015，（14）：117-118.