在小学语文教学中有很多老师对阅读教学的重要性认识不足,不肯在阅读上对学生多下功夫,容易导致学生的阅读水平得不到提高,语文基础知识打不牢固,并且由于农村小学的学生课外阅读的机会少,所以很多学生在以后的学习过程中,面对一篇简单的文章时总是读不懂其中的内涵要义。
　　“兴趣是最好的老师”,阅读课型教学的关键是让学生具有阅读的兴趣,只有学生有了阅读的兴趣,他才能与文章中的人物故事情节对话,才能感受到来自于阅读的兴趣,才能把阅读当作是一种享受,从而在享受中学到知识。很多家长总是存在着这样的误解,认为学生一看课外书就是不务正业,其实不然,很多学生在优秀的课外读物里能汲取到很多有用的知识。所以在发现学生或者孩子阅读课本以外的书籍时,一定要理性的对待,引导他们去看优秀作品,鼓励他们挑选适合自己的文学作品和读物来阅读。
　　由于小学生的思维比较形象化,老师在引导他们读时可以选择有精彩画面的书给他们看,这样学生易于被里面的画面所吸引,就会有兴趣去阅读,去体会,去结合画面想象和感受。那些传统的阅读教学,教师观念陈旧,刻板的教学模式让学生的阅读非常受限制。在新教学理念下,要激发学生的阅读兴趣,采用多变的阅读方式丰富课堂教学,让学生在阅读中逐渐形成朗读、浏览、默读、精读、品析、复述、背诵的正确阅读方法,从而在阅读中学到更多的知识。
　　要让学生有选择地去读,特别是对那些好的作品,读后要思考,要读有所得,充分调动学生的想像与理解能力。有的学生见书就读,容易沉浸在书海中不能自拔,不但起不到好的作用,反而浪费了学生的时间和精力。
　　在小学教学活动中,学会正确阅读会不断提高学生的语文水平。一个善于读书的学生和一个不喜欢读书的学生从日常用的口语表达中就能感受出来。有的学生仅仅是因为好奇心,随意性地对拿到的书或画报去看,而从来不去仔细想自己在书中看到的读的东西。读书和真正的阅读有着很大的区别,教师在引导学生读时一定要用心,除了推荐学生读好书读有用的书以外,还要对学生读书后的结果进行关心询问,做到有的放矢,不盲目去耽搁学生学习的宝贵时间。
　　总之,学会正确的阅读,对学生有百利而无一害。培养学生学会好的阅读方法,是提高语文学习成绩的一条途径。教师要转变教学观念,引导学生去感受优秀作品中的别样洞天。