【摘 要】
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【摘要】完整发展，完型建构，为孩子刷新童年，此为全科教育的价值原点。以课程重构重启教育，以全程评价促进发展，全科教育为各方备份幸福，为公办学校的机制变革创建模版。 【关键词】课程特区课程人治理结构科组自治 深圳实验学校小学部（以下简称“深实小”）的全科教育像是永动机带动的造景台，稍稍抖开几个视角，百般美景倾泻而出。本组“创意课程”涵盖了具有浓重“深圳实验”特色的全科教育理论认知和实践运作“范式
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【摘要】完整发展，完型建构，为孩子刷新童年，此为全科教育的价值原点。以课程重构重启教育，以全程评价促进发展，全科教育为各方备份幸福，为公办学校的机制变革创建模版。
【关键词】课程特区
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“语用”意指“语言文字运用”，它成了《语文课程标准》（2011年版）中的高频词。一时间，重语用成了语文教学界最热议的话题。但反观十几年课改实践，我们发现轻语用的现象十分普遍。 首先，以人文主题为主导的教材编排形式，将语言训练目标隐性化，让许多一线教师很难准确定位年段目标、课时目标。因此，课改初期曾一度出现重人文轻工具的现象。语文课堂教学出现了得意不得言的普遍现象。 其次，课改初期，重感悟体验轻
【摘要】毋庸置疑，题组是我们数学教学中的一种有效形式，它也得到了一线教师们的重视。用“核心问题”来引领题组的设计与练习，能充分发挥题组练习的功能，调动学生学习的积极性，掌握知识的本质，构建知识网络，提高思维能力，这也必定能提升学生的数学核心素养。 【关键词】本质特征 知识方法 本质规律 知识网络 对于数学教师来说，题组练习并不陌生，它可以把以前、现在以及今后的知识串联起来，知识间既有横向联系又
【摘要】数学教学需要从数学的知识结构和学生的认知结构出发设计和组织教学，笔者以《乘法口诀表复习》一课的教学设计为例，结构化地设计教学过程，合理把握数学知识的整体框架以及框架内部“关节点”“关联线”之间的关系，抽丝剥茧般引导学生的认知“由面到点，由点到线，再回归到面”，从而达成完善和发展学生原有数学认知结构的目标。 【关键词】结构化 关节点 关联线 《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提
发展学生的数学素养，培养学生的数学能力，是数学教育的重要目标之一。作为个体的人在接受数学教育、获取数学知识的过程中的主要载体——课堂教学，直接或间接地影响着学生当前及其后诸多方面的发展和成长。现实的小学数学课堂教学存在很多问题：在课堂教学时间的分配上，教师占有的时间过多；在课堂教学空间的使用上，教师“独角戏”自我表演，不一而足。机械的听和记，程序式的做和练，抹杀了学生的个性，剥夺了学生独立思考、深
学术界对“度”的概念下过不少定义，但是我认为控制论中“度”的概念与教学有着密切的联系。我们把“度”应用到教学中来就可以作如下理解：教学系统是一个可控制的系统，为了对教学系统实行有效的调控从而使教师、学生和知识这三个子系统“匹配”且协调一致，最终达到提高教学质量的目的，反之教学将会出现失控。因而在教学过程中，我们首先要把握住这个“度”。所以，适度教学在小学中显得尤为重要。 小学问题学生大致可以分为
【摘要】新教育理念认为：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”而只有凭借真实自然的生活情境，才能让学生在课堂上主动地投入到语言的学习中去，并积极地参与其中。通过一次又一次的试教打磨，优化的情境把想象的翅膀赋予了孩子，孩子将蕴含在生活情境中的知识加以运用、创新，最终实现了生生之间、师生之间的深刻共鸣。
策划人语 教育改革、课程改革让我们的课堂发生了根本性的变革，课堂教学由以往的“追求学习的结果”变为“强调学习的过程”，教学目的也由追求“讲完了”转向追问“学会了吗”“会学了吗”，越来越多的课堂关注学生学习过程的积极体验和科学方法的掌握与内化，关注学生的终身发展。有效提高课堂教学效率及其价值，成为教师教学工作中的一种追求。 教学目标的转换召唤着教学方法的跟进。传统的以知识学习为中心的课程，以“传递
编者按:在青山环抱，绿水萦回的赣东北，有一块红色的土地，这里是伟大的无产阶级革命家方志敏烈士的故乡，是红色根据地，弋阳县教师进修学校就坐落在这块美丽而神奇的土地上。学校在夏明校长的带领下，积极探索教师进修学校发展的新路子，努力创新教师进修学校发展的新模式，取得了累累硕果。今天就让我们走近夏明校长，走近这位红土地的垦拓者。 夏明同志，中学高级教师，江西省首届中小学名校长，现任弋阳县教师进修学校校长
【摘要】学生认为作文难写，总喜欢抱怨没内容可写，却不知在平时的生活中，自己的好奇、疑惑、嬉戏、做“坏事”，甚至一些课堂上的收获，都可以成为“作文”。教师要善于抓住生活中提供的言语交际机会，通过引导学生关注学校、家庭、社会、生活进行写作训练，提升学生的写作能力。 【关键词】言语交际 生活素材 训练 学生习作最大的问题是无事可写，无话可说。很多人觉得现代儿童的生活比较枯燥、单一，没有七八十年代时的
【摘要】通过对中国人民大学《复印报刊资料·小学英语教与学》转载的文章进行统计分析，可以看出，2018年小学英语教育教学研究热点集中于校本课程开发、绘本教学、思维品质培养、教师发展、信息技术与教学融合、评价研究等问题。在未来的小学英语教育教学研究的发展中，将特别关注小学英语教学目标设计、基于主题的单元整体教学、学业质量标准研究等问题。 【关键词】小学英语 教育教学研究 热点与重点问题 论文转载