【摘 要】
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【摘 要】人工智能时代，企业的人才需求发生了极大的改变，机械简单重复的操作工种已无法适应人工智能时代的要求，淘汰在所难免，而基于人性及人际交往与沟通的工作则有可能是未来的需求热点。为了在人工智能时代掌握主导权，围绕核心技术发展、人才需求、战略选择等问题寻求职业教育的更优发展路径，强化对职业教育的部署，职业教育要积极调整人才培养目标、培养方案的适应群体、专业布局结构与课程设置内容，注重人的综合素养的
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【摘 要】人工智能时代，企业的人才需求发生了极大的改变，机械简单重复的操作工种已无法适应人工智能时代的要求，淘汰在所难免，而基于人性及人际交往与沟通的工作则有可能是未来的需求热点。为了在人工智能时代掌握主导权，围绕核心技术发展、人才需求、战略选择等问题寻求职业教育的更优发展路径，强化对职业教育的部署，职业教育要积极调整人才培养目标、培养方案的适应群体、专业布局结构与课程设置内容，注重人的综合素养的培育，以适应人工智能时代的新需求，提升职业教育的人才供给能力。
【关键词】职业教育;人工智能;教学模式;专业设置
【中图分类号】G710
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【摘要】“地方化”是新兴应用型本科高校实现特色发展的应然之举。新兴应用型本科高校要实现从被动服务向主动服务的转变，努力成为区域高级技术技能型人才的供给地；通过调整完善学科、专业建设，全面对接和服务地方优势产业、战略新兴产业的未来发展；开展应用型科研，积极促进科技成果转化，争取成为地方创新体系建设的核心主体；引领区域文化，促成内外共生的创新创业文化环境。 【关键词】应用型本科高校；转型；地方化
【摘 要】以提升职业学校教育教学质量为主线，以教学质量第三方评价为重要抓手，江苏联合职业技术学院徐州财经分院在现有政策条件下利用内外部资源组成课程考核团队，对所开设课程进行随机抽考，实现真正意义上的教考分离，从而达到第三方评价的实施效果，以此促进职业学校教育教学质量的全面提升。 【关键词】职业学校;教学质量;第三方评价;随机抽考 【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-
【关键词】软装设计专业;课程体系;能力素养 【中图分类号】G712 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）44-0079-02 无锡工艺职业技术学院室内陈设方向目前已有4届毕业生，这些毕业生离校后大多成为软装设计师。近年来，笔者对这些毕业生的职业能力发展状况进行了跟踪调查，发现我校软装设计专业的课程体系还不够完善，虽然大多采用项目化教学以增强学生的动手能力，但学生的参与度
【关键词】新时代;职业教育;教师发展;“双师型”教师 【中图分类号】G715 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2020）04-0027-05 2019年10月，教育部等四部门印发了《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》（以下简称《方案》），这一文件的颁布预示着新时代职业教育“双师型”教师队伍建设拥有了发展纲领与行动指南。但纲领与指南是实践的先导，却不是实践本
【关键词】新时代；职业教育；教师队伍建设 【中图分类号】G710 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2019）04-0024-05 为深入贯彻落实党的十九大精神，满足人民日益增长的美好生活需要，2018年1月20日颁发了《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》），《意见》对新时代各级各类学校教师队伍建设提出了近期和远期两个阶段的奋斗目标。《意
【关键词】高职教育;内涵建设;质量保证体系 【中图分类号】G710 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2019）52-0040-05 一、成果背景 建设内部保证与外部评估相结合的完整的高等职业教育人才培养质量保障体系，对高职教育高质量发展至关重要。教育部前两轮评估发挥了质量评价主体的质量监控和办学导向作用，促进高职院校改善了基本办学条件，规范了教学管理，提升了办学水平。但
策划人语 发挥好“方案”在人才培养中的基础性作用 泽 质 职业教育专业人才培养方案从一定意义上讲，就是人才培养的“规划图”“路线图”“施工图”，既具有思想性與指导性，又具有实践性与操作性，在人才培养过程中发挥着基础性、纲领性作用。很难想象一幢高楼没有或未规范执行设计图、施工图而能顺利完工，同理，高质量的人才培养必须依据高质量的人才培养方案，并且这个方案要得到高水平的贯彻实施。 我国经
职业教育的改革一直处于进行时，不彻底也只是相对而言。一段时间来改革效果也是可见的，但要真正达到改革初衷，亟须去虚做实。 笔者建议不妨也来个“三严三实”。“三严”之一是严把入口关，要根据不同的专业需要，让适合学习的学生去到相关专业;二是严把过程关，对于课程考试或考核不及格的学生，必须要求他们重修，制定的留级制度要有刚性和实操性;三是严把出口关，对于达不到毕业要求的学生，可以给予其一定的时间重修
【摘要】传统职业教育中“师傅做，徒弟看”的技能训练方式，由于其课堂直观演示的局限性，课后学生对技能无从进行回顾或深化，这种状态一直困扰着广大职业学校的专业课教师。但是，随着信息化技术的高速发展，数字化教学资源全面推广，传统技能训练方式正逐步淡化。通过网络空间这一媒介，学生可以不再受制于空间和时间，可以对技能进行反复学习，课堂内外“二维自主学习”也应运而生，为专业技能的教育教学提供了合理、可行的出路
【关键词】职业教育;高质量发展;“行动计划” 【中图分类号】G717 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2020）76-0026-03 2020年7月，江苏省教育厅印发《江苏省职业教育质量提升行动计划（2020—2022年）》（以下简称“行动计划”），这是全省职教系统贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《省政府关于加快推进职业教育现代化的若干意见》的又一个重要文件。如果把国家“