论文部分内容阅读
摘 要：目前高中的英语阅读教学面临着一系列的问题。随着新课改的到来，对高中生的阅读能力又加强了一个等级，对于老师的教学水平也有更深的要求。现有的教学问题有很多，例如：授课方法，教学方式都缺乏吸引力、创新力，没有重视学生本身缺乏的语言环境，而且也很少给他们教授一些阅读技巧等等。本文从当前高中英语阅读教学存在的问题出发，发表了一些关于解决这些问题的看法。
关键词：高中英语；阅读教学；阅读技巧
一、引言
英语属于我们的第二学习语言，但是我们并没有现实的语言环境，很难得到语言的训练。更重要的是，在学生所了解的资料当中大多都是文字资料，音频资料较少，所以学生们了解的信息大部分是通过一些报刊、文学图书，或者网络上来获得的。阅读是大部分英语学习者学习英语的主要办法。除此之外，在考试当中，阅读理解的成绩占了很大一部分，英语阅读部分相当受老师和学生们的青睐。
二、高中英语阅读教学中的存在的一些问题
虽然高中英语阅读教学比较受重视，但是受许多因素的影响，现在仍然存在着一些问题：
1、教师的教学理念、教学方法陈旧。现在大部分的高中教师依然受以前的教学方式影响，主要是以考试、分数，为目的来进行教学，这种教学方式与新课标的要求还存在一定的偏差。阅读课的练习模式较单一，通常都是按照固定的步骤来进行教学。久而久之，学生们就会慢慢丧失对英语学习的兴趣。因为他们一直处在被动的教学方法中，缺乏了对一些问题的自我探索，一直都处于较死板的教学模式中，没有兴趣投入到英语阅读中。因此面对英语阅读教学中的问题，改变老师的教学方式和方法是至关重要的。
2、阅读教学模式单一。新课改用的教材较接近时代发展的步伐，书本的教学内容比较有吸引力，很好的吻合了中学生对于英语教材的好奇心。但是，在现实授课中英语教师们却没有利用好教科书上的这些优势，依旧把课本中的文章作为独立的一部分给学生们教课。忽视了整章内容之间的衔接性和另外需要拓展的知识，一味地按照由始自终的传统模式来讲解整篇文章的意思。最重要的就是缺少了对文章背景知识的普及，这就很容易把学生懵懵懂懂带进学习情景中，即便学完之后还弄不清楚学习的内容到底讲了什么。因此就渐渐造成了学生学习的厌烦心理。
3、阅读材料内容陈旧、形式单一。虽然目前的教材已经改动了许多，但是仍然存在一些问题，教材上的例文与他们的实际生活有些偏差，而且题材类型较单调、片面，适应不了学生的阅读要求。不仅如此，学生们平常接触的练习题都大同小异，内容、题材上没有太大的变化。仅仅凭借这些是不能增加学生的知识面和阅读的能力的。
三、提高高中英语阅读教学水平的几点建议
通过对高中英语教学阅读中所潜藏的一些问题能得到老师在英语阅读教学中具有非常重要的作用。老师在课堂上的授课方式和方法能够影响到学生们对于英语知识吸收的程度。所以，老师应该采取一些措施来改变之前单一、陈旧的教学方式。我们根据教学中存在的问题，提出了下面的几点建议：
1、改变教学理念，优化阅读教学模式。根据新课标的要求，老师首先要做的就是改变之前传统的教学观念，以前那种通篇进行翻译的教学方式已经不再适应学生学习的要求，应该采取一些新颖、特别的方式引導学生理解全篇文章的意思，学会如何得到和处理一些在文章中获取的信息。除此之外，还可以开展小组的竞争模式，利用他们的团队意识，可以激发学习阅读的积极性，锻炼与人沟通交流的能力。通过小组分工合作的方式，在课下搜集任务所需要的资料，课堂上派代表来汇报完成的情况，这样每个人都会参与进来。
2、培养学生的阅读方法和技巧。俗话说：别人饥渴无力时你赠送一条鱼，还不如教授他如何捕鱼。英语阅读课也是这样，老师们应该通过一些好的方法引导、教授学生们英语阅读理解的技巧，而不是直接的解答问题答案。比如用下面的一些方法：
（1）根据文章中前后给出的一些线索弄清楚文章的主线，明确作者要表达的中心思想和目的。
（2）可以利用所学的构词方法，前后文的意思来猜想不认识单词的意思。
（3）根据掌握的语法知识来分析文章中的长难句。
3、引导学生增加课外阅读量。词汇量的积累对于英语阅读有很大的帮助，而仅仅靠在课堂上学习的单词根本达不到阅读水平的要求。所以，老师在平常的授课中要尽可能的利用各种资源增加课外的阅读量，比如新闻、电视、报刊、网络媒体这些课外学习途径。其次，最重要的还是要尽量增加阅读的范围，多去看一些西方的著作，多去了解一些除了英语这个学科之外的各种知识。学生的知识视野一旦扩大，那么对于他们的阅读能力将会有很大提高。将平时课堂上学习的与课外了解的汇集到一起，学生们的词汇量就会在无形中增加，对于文章的理解也会更加透彻一点。
四、结语
综上所诉，高中英语阅读教学的方式改进迫在眉睫，而老师在高中英语阅读教学中扮演着一个非常的重要角色。老师要认真思考一下怎样改进教学的方式方法，用最好的授课方式来给学生们传送知识，这样才能提高学生们的阅读水平。
参考文献
[1] 魏佳.高中英语阅读课堂教学实践研究[J].考试周刊.2016（84）.
[2] 任丽霞.高中英语阅读教学中培养学生创新思维的方法研究[J].新课程（下）. 2016（09）.
[3] 焦亚君.基于新课改的高中英语阅读教学策略研究[J].成才之路.2016（28）.
关键词：高中英语；阅读教学；阅读技巧
一、引言
英语属于我们的第二学习语言，但是我们并没有现实的语言环境，很难得到语言的训练。更重要的是，在学生所了解的资料当中大多都是文字资料，音频资料较少，所以学生们了解的信息大部分是通过一些报刊、文学图书，或者网络上来获得的。阅读是大部分英语学习者学习英语的主要办法。除此之外，在考试当中，阅读理解的成绩占了很大一部分，英语阅读部分相当受老师和学生们的青睐。
二、高中英语阅读教学中的存在的一些问题
虽然高中英语阅读教学比较受重视，但是受许多因素的影响，现在仍然存在着一些问题：
1、教师的教学理念、教学方法陈旧。现在大部分的高中教师依然受以前的教学方式影响，主要是以考试、分数，为目的来进行教学，这种教学方式与新课标的要求还存在一定的偏差。阅读课的练习模式较单一，通常都是按照固定的步骤来进行教学。久而久之，学生们就会慢慢丧失对英语学习的兴趣。因为他们一直处在被动的教学方法中，缺乏了对一些问题的自我探索，一直都处于较死板的教学模式中，没有兴趣投入到英语阅读中。因此面对英语阅读教学中的问题，改变老师的教学方式和方法是至关重要的。
2、阅读教学模式单一。新课改用的教材较接近时代发展的步伐，书本的教学内容比较有吸引力，很好的吻合了中学生对于英语教材的好奇心。但是，在现实授课中英语教师们却没有利用好教科书上的这些优势，依旧把课本中的文章作为独立的一部分给学生们教课。忽视了整章内容之间的衔接性和另外需要拓展的知识，一味地按照由始自终的传统模式来讲解整篇文章的意思。最重要的就是缺少了对文章背景知识的普及，这就很容易把学生懵懵懂懂带进学习情景中，即便学完之后还弄不清楚学习的内容到底讲了什么。因此就渐渐造成了学生学习的厌烦心理。
3、阅读材料内容陈旧、形式单一。虽然目前的教材已经改动了许多，但是仍然存在一些问题，教材上的例文与他们的实际生活有些偏差，而且题材类型较单调、片面，适应不了学生的阅读要求。不仅如此，学生们平常接触的练习题都大同小异，内容、题材上没有太大的变化。仅仅凭借这些是不能增加学生的知识面和阅读的能力的。
三、提高高中英语阅读教学水平的几点建议
通过对高中英语教学阅读中所潜藏的一些问题能得到老师在英语阅读教学中具有非常重要的作用。老师在课堂上的授课方式和方法能够影响到学生们对于英语知识吸收的程度。所以，老师应该采取一些措施来改变之前单一、陈旧的教学方式。我们根据教学中存在的问题，提出了下面的几点建议：
1、改变教学理念，优化阅读教学模式。根据新课标的要求，老师首先要做的就是改变之前传统的教学观念，以前那种通篇进行翻译的教学方式已经不再适应学生学习的要求，应该采取一些新颖、特别的方式引導学生理解全篇文章的意思，学会如何得到和处理一些在文章中获取的信息。除此之外，还可以开展小组的竞争模式，利用他们的团队意识，可以激发学习阅读的积极性，锻炼与人沟通交流的能力。通过小组分工合作的方式，在课下搜集任务所需要的资料，课堂上派代表来汇报完成的情况，这样每个人都会参与进来。
2、培养学生的阅读方法和技巧。俗话说：别人饥渴无力时你赠送一条鱼，还不如教授他如何捕鱼。英语阅读课也是这样，老师们应该通过一些好的方法引导、教授学生们英语阅读理解的技巧，而不是直接的解答问题答案。比如用下面的一些方法：
（1）根据文章中前后给出的一些线索弄清楚文章的主线，明确作者要表达的中心思想和目的。
（2）可以利用所学的构词方法，前后文的意思来猜想不认识单词的意思。
（3）根据掌握的语法知识来分析文章中的长难句。
3、引导学生增加课外阅读量。词汇量的积累对于英语阅读有很大的帮助，而仅仅靠在课堂上学习的单词根本达不到阅读水平的要求。所以，老师在平常的授课中要尽可能的利用各种资源增加课外的阅读量，比如新闻、电视、报刊、网络媒体这些课外学习途径。其次，最重要的还是要尽量增加阅读的范围，多去看一些西方的著作，多去了解一些除了英语这个学科之外的各种知识。学生的知识视野一旦扩大，那么对于他们的阅读能力将会有很大提高。将平时课堂上学习的与课外了解的汇集到一起，学生们的词汇量就会在无形中增加，对于文章的理解也会更加透彻一点。
四、结语
综上所诉，高中英语阅读教学的方式改进迫在眉睫，而老师在高中英语阅读教学中扮演着一个非常的重要角色。老师要认真思考一下怎样改进教学的方式方法，用最好的授课方式来给学生们传送知识，这样才能提高学生们的阅读水平。
参考文献
[1] 魏佳.高中英语阅读课堂教学实践研究[J].考试周刊.2016（84）.
[2] 任丽霞.高中英语阅读教学中培养学生创新思维的方法研究[J].新课程（下）. 2016（09）.
[3] 焦亚君.基于新课改的高中英语阅读教学策略研究[J].成才之路.2016（28）.