所谓“高效课堂”，就是让每一个学生都绽放生命色彩的课堂。课堂教学要实现高效益，教师必须不断创新和发展，为学生创设愉悦的课堂氛围，形成民主和谐的课堂环境，力争让学生学有所乐，学有所得，最终让学生出彩，让课堂和谐。而“一切为了学生，高度重视学生，全面依靠学生”的“生本课堂”，让学生真正成为课堂的主人，实现课堂的高效。
　　首先，让高效课堂理念在我们心底扎根，让相信学生，解放学生，利用学生，发展学生成为我们教师思维和工作的习惯。
　　洋思中学的曹伟林校长说：“停下教育的脚步，等一等后面掉队的灵魂。”我们的课堂不应该是个别优生展示的舞台，而应该是所有学生参与的课堂，课堂上我们应该以学生为本，尊重每个学生的差异，培养每个学生参与课堂的能力，让所有学生在课堂上都可以出彩，课堂才更加和谐。要达到这样的效果，我们必须摒弃以教师为“主角”的课堂教学模式，摒弃累了教师，倦了学生的“填鸭式”教学模式，把课堂交还给学生。让以“学生为本，依靠学生”的生本课堂扭转目前的不良局面，起到四两拨千斤的效果;让我们充分相信学生，解放学生，引导学生自己去探索求知，破难解疑，因为靠自己发现的知识不容易遗忘。
　　这学期在阅读课的教学中，我就进行了大胆的尝试。以往的阅读课，总是我的痛楚：课前预设了许多，准备了许多，生怕漏掉哪个知识点;课堂上讲的滔滔不绝，生怕讲不全面，生怕学生听不懂。结果只是在干一厢情愿的事，学生才不领情，有人睡到涎水打湿了书本，有人无聊到抠手指甲。总之，是各种的不耐烦。我清醒地意识到肯定是自己出了问题，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话让我明白，在这种困局下，我必须做出改变。所以，我彻底地放弃了以前的做法，将课堂学习交给了学生。每到阅读课，我会先给学生一节课的时间，让他们当堂预习：要求他们先独自将课文读三到五遍，弄清课文的main idea，找出每一段topic sentence，接着再找出文中重点词汇。完成这些tasks后在全班展示预习效果。在这个过程中，我只是起到巡视的作用。因为每个人都有可能展示预习效果，大家都想将自己好的一面展示出来，所以几乎所有的人都非常地“敬业”，生怕讲错丢面子。结果出乎意料地好，就连最不起眼的学生都能把课文理解的十分到位，之前担心完全是多余的。而且，课堂气氛活跃了孩子们学习主动了，我也不会因为有人不认真听讲而大發雷霆了。这样，学生展示了自己，学有所得;教师再不用讲得口干舌燥出力不讨好了，课堂师生关系也和谐了。
　　在课堂上让每个学生都有机会展示自己，在师生面前出一把彩，赢得师生的有声赞誉和无言赞许的眼光，满足他们小小的虚荣心，让学生在课堂上有尊严地活着，这也许是他们幸福感的源泉。
　　其次，在课堂上教师要做一个点燃者。
　　其次，解决想学的问题，重点在点燃和激发，同时教师要为孩子创造条件成功，帮助孩子体验成功，只有体验了，才会注入更深的情感。
　　一、点燃学生自主学习的热情
　　“良好的开端是成功的一半”，一节课的导入几乎可以决定一节课的成败。一个好的导入，可以激发学生想去探究想继续学下去的欲望。因此，要让学生对一节课有学习的热情，课前的导入起着决定性的作用。根据每节课的内容以独特的方式引入课堂教学，点燃学生的求知欲。我们可以以故事，笑话，歌曲等方式导入，也可借助课件中的PPT和图片，还可以在课前让学生全体或个体准备一些素材在课前交流展示的方式，当然，还可以以英语问候或和本课有关的对话引入新课。不管是哪种方式，我们都应本着激发学生的学习兴趣和探究欲望，为课堂服务的原则。一旦学生有了极高的热情，接下来的课堂教学便可以畅通无阻，高效的学习则是水到渠成。
　　二、点燃学生竞争的激情
　　在高效课堂中，要引入小组竞争，小组评价机制。一般以座位为准，四人或六人为一个小组，便于活动，也便于每个学生都参与其中。小组分好后，可以展开各种活动，可以是讨论，可以是比赛也可以是展示，组织起来非常灵活。小组在课堂上的表现会给予加减分，而每个小组的每一分子都会为了本组的得分而努力学习，积极表现，生怕由于自己的失误给全组带来失分，因为每个学生都是具有十分强的团队精神，无形中也就使得每个人有了竞争意识。在高效课堂改革中，加减分等评价只是一种手段，而不是最终目的，我们应该借助这些手段，使学生把为小组争光，为班级争光等逐步内化为一种习惯，一种内在的动力，从而实现从有形评价到内心自我评价的转换，达到无评胜有评。我们只需在学生的心中点燃竞争的小火种，天长日久则可变成一种激情。
　　三、点燃学生不服输的豪情
　　要让我们的课堂高效，学生在课堂上还要具备不服输的豪情。我在课堂教学中也做了一些尝试，还是把课堂完全交给学生，让他们有足够的展示自我的机会。以前，在需要讲题时，我都会孜孜不倦地一一讲给学生，可效果并不好。在“生本课堂”的启发下，我把讲题的工作让给了学生。因为有人说：教的强者，便是厌学的开始。我主动放手，实行“兵教兵”的模式。事先把题分给每个小组，让他们提前在小组内讨论，再选一个代表讲给大家，如果讲对，小组得分，讲错自然会减分。结果，凡是讲题的人都非常认真的对待每一道题，他会在事前充分的准备，免得给自己的小组带来损失。而且，在学生讲题时，每个人听讲更加认真，因为他们都有一颗不服输的心。
　　我们应力求向课堂40分钟要质量，思考如何让我们的课堂更高效，更和谐，轻松，更加的美好。让我们着眼学生，着手改变，让学生更出彩，让课堂更和谐。最终达到课堂高效，课外减负，向零作业的目标迈进。进而改变学生“从天黑学到天黑”还有家庭作业的不良现状。
　　【作者简介】罗转霞，甘肃省平凉市华亭市皇甫学校。