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【摘要】英语作为一门语言学科，是学生所要学习的必修课。从素质教学角度来看，学生核心素养的培养已经成为素质教育中教师需要关注的重点内容。素质教育的核心素养不只是包含学生对专业知识的掌握，还包含对学生能力以及品质的培养，所以，在英语教学中对学生核心素养的培养是与教学开展的有效性息息相关的。本文结合高中英语教学，对高中英语课堂中学生核心素养的培养策略展开具体分析。
【关键词】高中英语课堂;学生;培养;核心素养;策略
【作者简介】李秀英，吉林省松原市吉林油田高级中学。
在我国新一轮课改中，新型课堂教学是离不开对培养核心素养展开探讨的。教育事业关乎祖国的未来，学生核心素养的培养是教学改革的灵魂，当然在高中英语教学中也不例外。当前阶段的英语教学要求学生具备听、说、读、写能力的同时，还要求教育工作者关注学生基础知识的训练，保证教学内容的高效开展。所以，在教学中，老师要首先认识到核心素养对学生身心发展的重要性，结合学生核心素养的培养，高效提高教学质量，进而提升学生的整体素质。
一、结合教学要求，传授学习方法，培养学生能力
学习能力是学生立足于社会的根本。在教学实践中，学生学习英语一般都较为被动，很难找到学习的乐趣，就会严重影响学生的学习效率。为培养学生的学习能力，在教学阶段构建优质的教学体系，传授给学生主要的学习方法是非常必要的。在高中英语教学中，教师要结合教学体系，引导学生自主学习，促进学生自主学习能力的提升。因此，在教学过程中，教师要关注以下几个阶段，达到帮助学生形成良好学习能力的教学目标。第一，培养学生养成良好的预习习惯。预习可以帮助学生及时发现知识的薄弱点，并使其在今后的学习过程中积极参与学习。预习可以使学生发现自身的薄弱知识点，并帮助他们更好地投身于英语学习中。第二，学习技巧的掌握。学习技巧是提高学习有效性的关键之处。高中英语教学中，教师要关注学生的学习状态，结合学生的基本学习情况加以引导，培养学习技巧。如在阅读的时候，学生一遇到生词就会立刻查字典，还会出现唇读、指读等情况，这种现象是会严重影响阅读效率的。那么教师就可以结合文章内容，先帮助学生了解词汇，利用猜词法等进行引导，帮助学生深入理解文章，有效提高学生的阅读能力。第三，自主学习习惯的养成。在教学过程中，要关注教材中“reading”部分的材料，以此作为学生阅读的重要资料。在这部分文化背景、名人轶事的引导下，不仅能够开阔学生们的眼界，还能有效激发同学们的学习兴趣。当学生由被动学习状态向主动学习状态开始演变时，教师只需稍加引导，学生的学习能力就会得到显著性的提高。在老师的引导以及学生的自主总结下，学生会逐渐归纳出适合自己的学习方法，使学生自主学习能力得到发展。
二、彰显英语交流魅力，提高学生的表达能力
在高中英语教学中，对学生表达能力的培养是至关重要的。英语是一门语言性学科，高中英语教师要结合教学的整体内容分析，在教学阶段关注学习的整体内容，为学生创设唯美的课堂环境，结合教学情境，激发学生学习英语的兴趣，引导学生积极参与课堂交流，彰显英语学科魅力，促进学生表达能力的提升。在唯美的教学环境中，学生会更加深入地分析问题，教师要了解学生的整体学习状态，使学生在唯美的课堂氛围中更深入地理解英语知识，提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性。例如，在讲解“festivals”的时候，会涉及各种各样的节日。为了能够调动学生交流的积极性，教师可以将生动形象的图片和与节日相关的食物等呈现在学生眼前，让学生在这些内容的引导下体会各种节日的乐趣。紧接着，教师可以结合节日的讲解引导学生，使学生在教师的引导下，通过学习“The Mid-Autumn festival is in...we eat...we see...”的句型，帮助学生感受英语的魅力。
教师在教学情境中要结合学生本位的教学思想，结合情境将学生引入教学主体中，帮助学生养成良好的学习习惯，使学生积极地参与学习，深入地学习知识内容。在讲解“wildlife protection”的时候，老师可以在讲课前先结合一些野生动物的图片和视频引入教学，让学生在多媒体的引导下，集中注意力。这时，只要结合相关问题，就能够激发学生的表达欲望。结合“Do you know what endangered animals are dying out in China？”，利用教学情境引导学生，结合教材和课外资料，找出这些动物。然后在综合课后思考“What can we do to protect endangered animals？”，在引导中帮助学生提高语言表达能力和自主学习能力。在组织和研究过程中，学生的语言组织能力和表达能力都能够得到提升，综合活力课堂的创建，能够有效增强学生的语言效果。高中阶段的学生已经有自己的思想，如果总是将学生禁锢在课堂当中，对学生的发展会产生严重阻碍。因此，在教学过程中，老师要注重课堂的活力，在教学中帮助学生达到学习目的， 在与学生交流中发现学生语言表达上存在的问题，为学生的高中英语学習奠定扎实的基本功。
参考文献：
[1]项维娜.在英语教学活动中培养学生的核心素养[J].校外教育（中旬刊），2016.
[2]宁悦颖，朱晓东.高中英语课程标准的核心素养分析[J].疯狂英语：教学版，2016.
[3]时锦龙，钱福良.基于学生发展核心素养的英语教学[J].科普童话·新课堂：上，2016.
【关键词】高中英语课堂;学生;培养;核心素养;策略
【作者简介】李秀英，吉林省松原市吉林油田高级中学。
在我国新一轮课改中，新型课堂教学是离不开对培养核心素养展开探讨的。教育事业关乎祖国的未来，学生核心素养的培养是教学改革的灵魂，当然在高中英语教学中也不例外。当前阶段的英语教学要求学生具备听、说、读、写能力的同时，还要求教育工作者关注学生基础知识的训练，保证教学内容的高效开展。所以，在教学中，老师要首先认识到核心素养对学生身心发展的重要性，结合学生核心素养的培养，高效提高教学质量，进而提升学生的整体素质。
一、结合教学要求，传授学习方法，培养学生能力
学习能力是学生立足于社会的根本。在教学实践中，学生学习英语一般都较为被动，很难找到学习的乐趣，就会严重影响学生的学习效率。为培养学生的学习能力，在教学阶段构建优质的教学体系，传授给学生主要的学习方法是非常必要的。在高中英语教学中，教师要结合教学体系，引导学生自主学习，促进学生自主学习能力的提升。因此，在教学过程中，教师要关注以下几个阶段，达到帮助学生形成良好学习能力的教学目标。第一，培养学生养成良好的预习习惯。预习可以帮助学生及时发现知识的薄弱点，并使其在今后的学习过程中积极参与学习。预习可以使学生发现自身的薄弱知识点，并帮助他们更好地投身于英语学习中。第二，学习技巧的掌握。学习技巧是提高学习有效性的关键之处。高中英语教学中，教师要关注学生的学习状态，结合学生的基本学习情况加以引导，培养学习技巧。如在阅读的时候，学生一遇到生词就会立刻查字典，还会出现唇读、指读等情况，这种现象是会严重影响阅读效率的。那么教师就可以结合文章内容，先帮助学生了解词汇，利用猜词法等进行引导，帮助学生深入理解文章，有效提高学生的阅读能力。第三，自主学习习惯的养成。在教学过程中，要关注教材中“reading”部分的材料，以此作为学生阅读的重要资料。在这部分文化背景、名人轶事的引导下，不仅能够开阔学生们的眼界，还能有效激发同学们的学习兴趣。当学生由被动学习状态向主动学习状态开始演变时，教师只需稍加引导，学生的学习能力就会得到显著性的提高。在老师的引导以及学生的自主总结下，学生会逐渐归纳出适合自己的学习方法，使学生自主学习能力得到发展。
二、彰显英语交流魅力，提高学生的表达能力
在高中英语教学中，对学生表达能力的培养是至关重要的。英语是一门语言性学科，高中英语教师要结合教学的整体内容分析，在教学阶段关注学习的整体内容，为学生创设唯美的课堂环境，结合教学情境，激发学生学习英语的兴趣，引导学生积极参与课堂交流，彰显英语学科魅力，促进学生表达能力的提升。在唯美的教学环境中，学生会更加深入地分析问题，教师要了解学生的整体学习状态，使学生在唯美的课堂氛围中更深入地理解英语知识，提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性。例如，在讲解“festivals”的时候，会涉及各种各样的节日。为了能够调动学生交流的积极性，教师可以将生动形象的图片和与节日相关的食物等呈现在学生眼前，让学生在这些内容的引导下体会各种节日的乐趣。紧接着，教师可以结合节日的讲解引导学生，使学生在教师的引导下，通过学习“The Mid-Autumn festival is in...we eat...we see...”的句型，帮助学生感受英语的魅力。
教师在教学情境中要结合学生本位的教学思想，结合情境将学生引入教学主体中，帮助学生养成良好的学习习惯，使学生积极地参与学习，深入地学习知识内容。在讲解“wildlife protection”的时候，老师可以在讲课前先结合一些野生动物的图片和视频引入教学，让学生在多媒体的引导下，集中注意力。这时，只要结合相关问题，就能够激发学生的表达欲望。结合“Do you know what endangered animals are dying out in China？”，利用教学情境引导学生，结合教材和课外资料，找出这些动物。然后在综合课后思考“What can we do to protect endangered animals？”，在引导中帮助学生提高语言表达能力和自主学习能力。在组织和研究过程中，学生的语言组织能力和表达能力都能够得到提升，综合活力课堂的创建，能够有效增强学生的语言效果。高中阶段的学生已经有自己的思想，如果总是将学生禁锢在课堂当中，对学生的发展会产生严重阻碍。因此，在教学过程中，老师要注重课堂的活力，在教学中帮助学生达到学习目的， 在与学生交流中发现学生语言表达上存在的问题，为学生的高中英语学習奠定扎实的基本功。
参考文献：
[1]项维娜.在英语教学活动中培养学生的核心素养[J].校外教育（中旬刊），2016.
[2]宁悦颖，朱晓东.高中英语课程标准的核心素养分析[J].疯狂英语：教学版，2016.
[3]时锦龙，钱福良.基于学生发展核心素养的英语教学[J].科普童话·新课堂：上，2016.