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摘 要：小学教育是每个人接受教育的起点，因此，小学教育的效率好坏，将对我国未来社会人才发展产生重大影响。在新课改的不断发展下，小学教育管理信息化显得尤其重要，已然成为了我国教育信息化的主要构成部分之一，但是就目前的现状来看，我国小学教育管理信息化的程度依然比较低，并且存在着许多问题。基于此，本文将对目前新课改背景下小学教育管理信息化存在的问题进行剖析，并结合自身的观点，提出针对性地解决建议，帮助我国提高教学内容、教学方法以及教学模式，促进小学生的学习，实现小学教育的良好发展。
关键词：新课改；小学；教育管理；信息化
0 前言
对于我国信息化现状来讲，小学教育信息化的建设是我国信息化工程的主要构成部分之一，但是目前我国各小学并没有重视起小学教育管理信息化的重要性，在实际的发展中依然存在一定的问题，严重阻碍了我国小学教育事业的稳健发展，只有重视起小学教育管理信息化的建设与完善，才能够真正意义上的帮助小学教育得以正面的成长，才能帮助小学生提高学习成绩，促进教育事业的发展。
1 小学教育管理信息化存在的问题
1.1教育观念落后
现如今我国越来越重视起教育事业，充分认识到教育事业为未来社会缔造优秀人才的重要性，但是虽然教育事业引起了人们的关注，却依然沿用着传统地教学模式，小学教师依然还存在着传统地教育观念，无法跟上信息发展的步伐，使课堂缺乏教学氛围，严重打击了小学生的学习兴趣，导致课堂教学效率急剧下滑，教育观念的落后是抑制我国小学教育管理呈长远方向发展的主要因素。
1.2缺少复合型教师
目前我国大多数小学并没有将小学教育管理信息化归纳进学校的整体发展规划之中，并没有根据小学生的实际发展需要进行定位，同时，教师以及学校也没有充分重视起小学教育管理信息化的重要性，导致学校的信息化建设十分匮乏。另外，学校在教育管理信息化的过程之中，缺少教学经验丰富以及信息素养较高的复合型小学教师，学校虽然十分注重教师的教学水平，经常组织教师参与进修，提升教师的知识与教学水平，但是却没有对教师进行现代教育思想的培训，致使一些年长的教师无法实现信息化与现代教育的结合，导致课堂的整体学习效率低下。
1.3小学教育管理信息化体制不完善
伴随着小学教育管理信息化的不断发展，导致信息安全问题也越来越多，现如今网络教育信息资源变得越来越多、越来越丰富，这也导致许多不良信息的出现，为小学生的思想带来了许多地负面能量。小学生由于其年龄较小，对识别、辨别能力还十分匮乏，十分容易受到不良信息的误导，从这一点可以充分地反映出，当前小学教育管理信息化的管理体制建立得还不够完善，无法帮助小学生去充分地辨别是非，十分不利于小学生的健康成长，必须要引起教育部、学校以及教师的注意，防止小学生由于受到不良信息的误导，而做出错误的事。
2 小学教育管理信息化的解决对策
2.1改变传统地教育观念
教师若想要改变当今教学的现状，就必须要摒弃现如今的传统教育观念，只有观念发生了改变，才能够真正地将教育方法、教育模式发生改变，教师在将传统观念进行转变后，便可以充分地利用信息化建设来提升课堂的教学气氛，将小学生的学习积极性、学习兴趣充分调动起来，实现传统教学向教育管理信息化的迈进，不仅提升了小学生的学习成绩，同样也将自身的教学水平得以提高。
2.2重视教师队伍的建设
现如今我国小学教育管理信息化的程度比较低，究其原因，主要是因為小学教师在实际教学中并不会合理运用信息化资源来进行教学，这是限制小学教育管理信息化发展的重要因素，因此，学校必须要对教师定期地进行信息化建设培训，对教师的信息化教育水平进行整体地提升，将学校的教师队伍进行信息化建设，实现学校教师教学水平的整体提高。
2.3完善小学教育管理信息化的体制建设
小学教育管理信息化是当前我国国家教育管理信息化中最为主要、关键的一个环节，以崭新的教育理念来面向网络时代。其特点是：在教育领域当中，教育主体充分利用现代先进的各项教育信息技术，给传统地教育方法注入转变的动力，通过现代信息技术与教育的全面整合，迈向教育现代化。伴随着信息技术在学校的普及，教育管理信息化相关的课题逐渐成为人们研究的热点问题，为适合时代的发展需求，帮助小学生树立正确地人生观、世界观，必须要对小学教育管理信息化的体制建设进行完善，这是实现新课改目标以及教育目标的关键因素。
3 结论
综上所述，小学教育管理信息化表示着时代正朝着长远的方向发展，只有将小学教育管理信息化存在的问题进行解决，以积极地态度与实际的行动来完成小学教育管理信息化的建设，才能够真正地使小学教育水平得以提升，才能使我国的教育事业朝着现代化的目标前进，改变当前小学教育的现状，提升小学生的学习效率，提升教师的教学水平。
参考文献
[1]杨阳.信息技术在小学生教育管理和教育教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2018（04）：65.
[2]薛晓蝶.小学教育信息化发展问题与对策[J].中国新通信，2018，20（11）：205.
[3]林国栋.新课改背景下小学教育教学管理的思考[J].名师在线，2018（01）：90-91.
关键词：新课改；小学；教育管理；信息化
0 前言
对于我国信息化现状来讲，小学教育信息化的建设是我国信息化工程的主要构成部分之一，但是目前我国各小学并没有重视起小学教育管理信息化的重要性，在实际的发展中依然存在一定的问题，严重阻碍了我国小学教育事业的稳健发展，只有重视起小学教育管理信息化的建设与完善，才能够真正意义上的帮助小学教育得以正面的成长，才能帮助小学生提高学习成绩，促进教育事业的发展。
1 小学教育管理信息化存在的问题
1.1教育观念落后
现如今我国越来越重视起教育事业，充分认识到教育事业为未来社会缔造优秀人才的重要性，但是虽然教育事业引起了人们的关注，却依然沿用着传统地教学模式，小学教师依然还存在着传统地教育观念，无法跟上信息发展的步伐，使课堂缺乏教学氛围，严重打击了小学生的学习兴趣，导致课堂教学效率急剧下滑，教育观念的落后是抑制我国小学教育管理呈长远方向发展的主要因素。
1.2缺少复合型教师
目前我国大多数小学并没有将小学教育管理信息化归纳进学校的整体发展规划之中，并没有根据小学生的实际发展需要进行定位，同时，教师以及学校也没有充分重视起小学教育管理信息化的重要性，导致学校的信息化建设十分匮乏。另外，学校在教育管理信息化的过程之中，缺少教学经验丰富以及信息素养较高的复合型小学教师，学校虽然十分注重教师的教学水平，经常组织教师参与进修，提升教师的知识与教学水平，但是却没有对教师进行现代教育思想的培训，致使一些年长的教师无法实现信息化与现代教育的结合，导致课堂的整体学习效率低下。
1.3小学教育管理信息化体制不完善
伴随着小学教育管理信息化的不断发展，导致信息安全问题也越来越多，现如今网络教育信息资源变得越来越多、越来越丰富，这也导致许多不良信息的出现，为小学生的思想带来了许多地负面能量。小学生由于其年龄较小，对识别、辨别能力还十分匮乏，十分容易受到不良信息的误导，从这一点可以充分地反映出，当前小学教育管理信息化的管理体制建立得还不够完善，无法帮助小学生去充分地辨别是非，十分不利于小学生的健康成长，必须要引起教育部、学校以及教师的注意，防止小学生由于受到不良信息的误导，而做出错误的事。
2 小学教育管理信息化的解决对策
2.1改变传统地教育观念
教师若想要改变当今教学的现状，就必须要摒弃现如今的传统教育观念，只有观念发生了改变，才能够真正地将教育方法、教育模式发生改变，教师在将传统观念进行转变后，便可以充分地利用信息化建设来提升课堂的教学气氛，将小学生的学习积极性、学习兴趣充分调动起来，实现传统教学向教育管理信息化的迈进，不仅提升了小学生的学习成绩，同样也将自身的教学水平得以提高。
2.2重视教师队伍的建设
现如今我国小学教育管理信息化的程度比较低，究其原因，主要是因為小学教师在实际教学中并不会合理运用信息化资源来进行教学，这是限制小学教育管理信息化发展的重要因素，因此，学校必须要对教师定期地进行信息化建设培训，对教师的信息化教育水平进行整体地提升，将学校的教师队伍进行信息化建设，实现学校教师教学水平的整体提高。
2.3完善小学教育管理信息化的体制建设
小学教育管理信息化是当前我国国家教育管理信息化中最为主要、关键的一个环节，以崭新的教育理念来面向网络时代。其特点是：在教育领域当中，教育主体充分利用现代先进的各项教育信息技术，给传统地教育方法注入转变的动力，通过现代信息技术与教育的全面整合，迈向教育现代化。伴随着信息技术在学校的普及，教育管理信息化相关的课题逐渐成为人们研究的热点问题，为适合时代的发展需求，帮助小学生树立正确地人生观、世界观，必须要对小学教育管理信息化的体制建设进行完善，这是实现新课改目标以及教育目标的关键因素。
3 结论
综上所述，小学教育管理信息化表示着时代正朝着长远的方向发展，只有将小学教育管理信息化存在的问题进行解决，以积极地态度与实际的行动来完成小学教育管理信息化的建设，才能够真正地使小学教育水平得以提升，才能使我国的教育事业朝着现代化的目标前进，改变当前小学教育的现状，提升小学生的学习效率，提升教师的教学水平。
参考文献
[1]杨阳.信息技术在小学生教育管理和教育教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2018（04）：65.
[2]薛晓蝶.小学教育信息化发展问题与对策[J].中国新通信，2018，20（11）：205.
[3]林国栋.新课改背景下小学教育教学管理的思考[J].名师在线，2018（01）：90-91.