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摘 要：培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。伴随着我国素质教育改革的深入，新时期对高中政治教育中的德育教育提出了新的要求，其作为一门培养学生思想品德的重要学科，能够帮助学生树立正确的人生观和价值观。对于当前的高中政治教育工作，教师更多的是关注学生的理论知识，而对于学生的德育教育重视程度不足，很多教学理念和教学方法较为陈旧，这对学生的德育教育工作有较大的影响。对此，在新时期高中政治教育中如何社会主义核心价值观融入中学德育教育，提高学生的德育修养，对学生今后的发展具有重要意义。
关键词：高中政治;德育;渗透
党的十八大提出，要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。既是一个长期的过程，也是一项宏大的工程，蕴涵着全黨全社会的共同责任。教师在弘扬先进思想道德上作出表率、见诸行动，是极为重要的导向、示范和很有说服力的教育、引导。对于高中思想政治教育工作，其作为我国课程体系的中的重要促成内容，对学生的道德品质培养有重要意义，通过理论知识学习能够帮助学生树立正确的价值观，特别是在当今的社会下，政治教育对学生的综合素质发展具有更加重要的意义。对此，高中政治教学中需要结合学生的年龄和性格培养等特点，在潜移默化中对学生的思想品德进行培养，帮助学生更好的掌握德育教育内容，培养学生的德育精神。
一、社会主义核心价值观融入中学德育教育的重要性
对于高中生来说，其正处于身体和心理的发育阶段，这一阶段的学生对社会的认知还不完善，并未形成完整的世界观和价值观，因此很容易受到社会中不良风气的影响，这些环境影响很可能造成学生价值观崩塌，形成错误的社会认知，在今后的发展中做出对社会不利的事情。因此，需要将社会主义核心价值观融入中学德育教育，坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装头脑，深入开展中国梦宣传教育，引导学生深化对邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的学习，深化对党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求的学习，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，成为中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实践行者。
在高中政治课堂教学中，教师需要加强同学生之间的沟通，将德育教育渗透到学生的日常学习和生活中，通过潜移默化的影响帮助学生提高自控能力和辨识能力，帮助学生形成积极健康的生活态度。
二、社会主义核心价值观融入中学德育教育的方法分析
1 言传身教，发挥教师的表率作用
根据大量的教育实践得知，身教是作为深远的无声教育，同时也是最为民族的思想品德教育模式，其在开展的过程中不带有任何的强制性，教师在身教的过程中年能够对学生产生潜移默化的影响，具有较强的感染力。因此，身教时当前德育教育中最形象和有说服力的一种教材。对此，教师首先需要加强自身的德育形象建设，通过自身坚持不懈的思想和道德素质的提升，提高自身的工作能力和职责等。像在讲解法律中的“雷池”不可越这一内容时，教师可以通过假币的相关知识询问来帮助学生树立正确的纸币观念。一些教师在让学生缴费时，要求学生在纸币的背面写上自己的名字，这种行为潜移默化的影响学生可以在纸币上随意写画，从而起到了反面的身教效果。教师只有以身立教，才能够确定自身的教育地位，通过自身良好的道德修养更好的说服和感化学生，使学生在潜移默化的影响中形成道德品质。
2 尊重学生的个体差异，渗透德育教育
教育是从内心出发的，因此，只有深入学生内心才能更好的开展德育教育，发挥德育教育的真正作用。对于高中政治教学中师生关系的建立，其是德育工作开展的首要前提。为了更好的实现这一目标，首先需要对学生的学习主体地位进行突出，同时在教学过程中尊重学生的个体差异，教师本身需要具有良好的职业道德，这样才能够负责人的对学生进行德育教育的渗透。教师在教学过程中只有真正的关心和爱护学生，学生才能更好的接受教师的建议。高中政治教育工作的开展，教师处理必备的专业知识之外，其还需要提高自身在教学中的情感投入，结合学生的实际情况对学生的学习积极性进行调动，通过针对性的激发学生的创新精神，对学生的实践能力等进行提升，全面优化教学过程，这样才能客观高效的将德育教育渗透到学生得到政治教育中。
3 多媒体技术的综合运用，辅助德育渗透教育
随着教育信息化的发展，如何将多媒体技术应用到政治教育中，对优化学习过程具有重要意义，同时还能够对教师的政治教学效果进行科学的提高，激发学生的学习积极性。同传统的课堂教学模式相比，多媒体课堂的开展能够提高教学氛围，学生在学习的过程中更加主动参与，同时对学生的主观能动性也是一种较好的发挥。伴随着教育信息技术的不断创新和发展，需要充分整合当前的教学资源，丰富课堂教学内容，使高中政治教学课堂不在单纯的局限在填鸭式模式，使课堂内容变得更加生动形象。在这样的教学背景下，学生能够更加积极主动的参与到教学中，同时提高课堂学习效果。像中华文化的精深分析教学，通过多媒体技术辅助开展教学活动，将众多优秀的传统文化生动展现给学生，调动学生的学习积极性，同时也能够使学生形成一种文化的认同感和归属感。
4 理论和实践教学相结合，提升德育渗透
思政政治教育的主要目的是在传播知识的同时帮助学生树立正确的人生观和价值观，使学生在进入社会时拥有更加高水平的政治素养。教师在开展政治教学的过程中，其需要将课堂的理论知识同学生的社会实践活动相结合，使学生在知识学习的过程中受到良好的道德熏陶。像在开展政治教学时，教师需要加强对其法律知识的传授，同时深度挖掘高中政治教材中的相关内容，对守法和学法的重要性进行阐述，提高学生的思政觉悟。
5、引导学生坚定理想信念
理想信念坚定，必须加强思想理论建设，引导党员学生坚持走中国特色社会主义道路，为实现中国梦而奋斗，努力建设中华民族的共有精神家园，推动形成奋发向上、崇德向善的强大力量。积极开展培育和践行社会主义核心价值观的社会实践，高度注重实践在培育社会主义核心价值观中的作用，采取有效的方式践行社会主义核心价值观。充分发挥教师的表率作用，在实践过程中，教师要带头树立“三个自信”，坚定理想信念，学会在实践中反思，形成符合社会主义核心价值观的工作价值观。
综合上述所说，社会主义核心价值观融入中学德育教育，其主要是为了适应当前的时代发展需求，帮助学生树立正确的人生观和价值观，通过理论实践结合的教学模式，创新当前的教学理念和教学方法，充分运用当前的教学资源，提升教师的教学效果，从而引导学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。
参考文献
[1] 夏晓光.如何在高中政治教学中渗透德育教育[J].佳木斯职业学院学报，2018（01）：145+147.
[2] 杨礼刚.德育教育在高中政治教学中的渗透研究[J].科学咨询（教育科研），2017（05）：61.
[3] 程新忠.谈德育教育在高中政治教学中的渗透[J].学周刊，2013（20）：82-83.
关键词：高中政治;德育;渗透
党的十八大提出，要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。既是一个长期的过程，也是一项宏大的工程，蕴涵着全黨全社会的共同责任。教师在弘扬先进思想道德上作出表率、见诸行动，是极为重要的导向、示范和很有说服力的教育、引导。对于高中思想政治教育工作，其作为我国课程体系的中的重要促成内容，对学生的道德品质培养有重要意义，通过理论知识学习能够帮助学生树立正确的价值观，特别是在当今的社会下，政治教育对学生的综合素质发展具有更加重要的意义。对此，高中政治教学中需要结合学生的年龄和性格培养等特点，在潜移默化中对学生的思想品德进行培养，帮助学生更好的掌握德育教育内容，培养学生的德育精神。
一、社会主义核心价值观融入中学德育教育的重要性
对于高中生来说，其正处于身体和心理的发育阶段，这一阶段的学生对社会的认知还不完善，并未形成完整的世界观和价值观，因此很容易受到社会中不良风气的影响，这些环境影响很可能造成学生价值观崩塌，形成错误的社会认知，在今后的发展中做出对社会不利的事情。因此，需要将社会主义核心价值观融入中学德育教育，坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装头脑，深入开展中国梦宣传教育，引导学生深化对邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的学习，深化对党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求的学习，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，成为中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实践行者。
在高中政治课堂教学中，教师需要加强同学生之间的沟通，将德育教育渗透到学生的日常学习和生活中，通过潜移默化的影响帮助学生提高自控能力和辨识能力，帮助学生形成积极健康的生活态度。
二、社会主义核心价值观融入中学德育教育的方法分析
1 言传身教，发挥教师的表率作用
根据大量的教育实践得知，身教是作为深远的无声教育，同时也是最为民族的思想品德教育模式，其在开展的过程中不带有任何的强制性，教师在身教的过程中年能够对学生产生潜移默化的影响，具有较强的感染力。因此，身教时当前德育教育中最形象和有说服力的一种教材。对此，教师首先需要加强自身的德育形象建设，通过自身坚持不懈的思想和道德素质的提升，提高自身的工作能力和职责等。像在讲解法律中的“雷池”不可越这一内容时，教师可以通过假币的相关知识询问来帮助学生树立正确的纸币观念。一些教师在让学生缴费时，要求学生在纸币的背面写上自己的名字，这种行为潜移默化的影响学生可以在纸币上随意写画，从而起到了反面的身教效果。教师只有以身立教，才能够确定自身的教育地位，通过自身良好的道德修养更好的说服和感化学生，使学生在潜移默化的影响中形成道德品质。
2 尊重学生的个体差异，渗透德育教育
教育是从内心出发的，因此，只有深入学生内心才能更好的开展德育教育，发挥德育教育的真正作用。对于高中政治教学中师生关系的建立，其是德育工作开展的首要前提。为了更好的实现这一目标，首先需要对学生的学习主体地位进行突出，同时在教学过程中尊重学生的个体差异，教师本身需要具有良好的职业道德，这样才能够负责人的对学生进行德育教育的渗透。教师在教学过程中只有真正的关心和爱护学生，学生才能更好的接受教师的建议。高中政治教育工作的开展，教师处理必备的专业知识之外，其还需要提高自身在教学中的情感投入，结合学生的实际情况对学生的学习积极性进行调动，通过针对性的激发学生的创新精神，对学生的实践能力等进行提升，全面优化教学过程，这样才能客观高效的将德育教育渗透到学生得到政治教育中。
3 多媒体技术的综合运用，辅助德育渗透教育
随着教育信息化的发展，如何将多媒体技术应用到政治教育中，对优化学习过程具有重要意义，同时还能够对教师的政治教学效果进行科学的提高，激发学生的学习积极性。同传统的课堂教学模式相比，多媒体课堂的开展能够提高教学氛围，学生在学习的过程中更加主动参与，同时对学生的主观能动性也是一种较好的发挥。伴随着教育信息技术的不断创新和发展，需要充分整合当前的教学资源，丰富课堂教学内容，使高中政治教学课堂不在单纯的局限在填鸭式模式，使课堂内容变得更加生动形象。在这样的教学背景下，学生能够更加积极主动的参与到教学中，同时提高课堂学习效果。像中华文化的精深分析教学，通过多媒体技术辅助开展教学活动，将众多优秀的传统文化生动展现给学生，调动学生的学习积极性，同时也能够使学生形成一种文化的认同感和归属感。
4 理论和实践教学相结合，提升德育渗透
思政政治教育的主要目的是在传播知识的同时帮助学生树立正确的人生观和价值观，使学生在进入社会时拥有更加高水平的政治素养。教师在开展政治教学的过程中，其需要将课堂的理论知识同学生的社会实践活动相结合，使学生在知识学习的过程中受到良好的道德熏陶。像在开展政治教学时，教师需要加强对其法律知识的传授，同时深度挖掘高中政治教材中的相关内容，对守法和学法的重要性进行阐述，提高学生的思政觉悟。
5、引导学生坚定理想信念
理想信念坚定，必须加强思想理论建设，引导党员学生坚持走中国特色社会主义道路，为实现中国梦而奋斗，努力建设中华民族的共有精神家园，推动形成奋发向上、崇德向善的强大力量。积极开展培育和践行社会主义核心价值观的社会实践，高度注重实践在培育社会主义核心价值观中的作用，采取有效的方式践行社会主义核心价值观。充分发挥教师的表率作用，在实践过程中，教师要带头树立“三个自信”，坚定理想信念，学会在实践中反思，形成符合社会主义核心价值观的工作价值观。
综合上述所说，社会主义核心价值观融入中学德育教育，其主要是为了适应当前的时代发展需求，帮助学生树立正确的人生观和价值观，通过理论实践结合的教学模式，创新当前的教学理念和教学方法，充分运用当前的教学资源，提升教师的教学效果，从而引导学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。
参考文献
[1] 夏晓光.如何在高中政治教学中渗透德育教育[J].佳木斯职业学院学报，2018（01）：145+147.
[2] 杨礼刚.德育教育在高中政治教学中的渗透研究[J].科学咨询（教育科研），2017（05）：61.
[3] 程新忠.谈德育教育在高中政治教学中的渗透[J].学周刊，2013（20）：82-83.