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量感的培养是一个长期的、反复体验、不断修正的过程,必须以量的积累为基础.在量的概念教学中,教师要重视学生对量的触觉和视觉等的深度体验,开展丰富的实验活动和估测活动,在对比、辨析、思考、推理中,多方位帮助学生建立概念表象,不失时机地培养学生的量感,提升学生的数学素养.
深度感“量”培养量感r——以北师大版五年级《体积与容积》一课量的概念教学为例
【摘 要】
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量感的培养是一个长期的、反复体验、不断修正的过程,必须以量的积累为基础.在量的概念教学中,教师要重视学生对量的触觉和视觉等的深度体验,开展丰富的实验活动和估测活动,在对比、辨析、思考、推理中,多方位帮助学生建立概念表象,不失时机地培养学生的量感,提升学生的数学素养.
【机 构】
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惠安县实验小学,福建 惠安 362100
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2021年9期
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