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摘 要：随着我国社会地不断发展，新课程改革教育的不断推进，在小学语文的教学过程当中越来越注重对语文核心素养的培养，这在很大程度上会有助于提高学生们的语文综合能力，在语文学科核心素养这一背景下，小学的语文老师应当通过有效的途径来开展有利于学生们的语文课堂教学活动，从而能够更好地进行相应语文课程的学习，因此，从一定程度上来讲，对基于核心素养下的小学语文课堂教学设计的研究是具有非常重大的意义的。本文主要从小学语文核心素养的基础理论知识这一个角度出发，从而来对基于小学语文核心素养的课堂教学设计进行相应的研究。
关键词：核心素养;小学语文课堂;教学设计
引言
在当今社会中，我们在开展小学课程教学活动的过程当中，逐渐地意识到小学语文在其中起着非常重要的作用，这是因为小学语文教学质量水平的高低能够在很大程度上決定着其小学学科内容学习效率的高低，然而，在现如今的小学语文教学过程当中，还存在着许多不完善的地方，例如，由于小学语文教学的方式可能会过于单一，很难在一定程度上激发学生们的语文学习兴趣，同时，当在进行相应的小学语文教学的时候，其最终的目的就是能够在一定程度上实现对学生们语文综合能力的培养，但是，在进行实际的教学的时候，我们仍然没有对学生语文综合能力的培养引起足够的重视，这样就难以得到很好的教学效果，因此，我们需要去充分地让人们意识到对语文综合能力培养的重要性，优化课堂教学过程，改善语文学习的环境等途径，从而来让学生积极地参与到其中，激发学生们的学习兴趣。
一、小学语文核心素养的基本概述
所谓语文核心素养，从某种程度上来讲就是指能够很好地去应对所出现的各种各样的情境，这是一种运用包括听说读写在内的语文实践能力。基于核心素养这一背景下，通过有效的语文课堂教学效率，才能够真正地培养学生们的语文综合能力。我们可以通过对语文新课程标准下的文本内容进行相应的分析，经过相应的研究讨论以及课题实践，从而讨论得出了以下几个在新课程语文教学当中起着非常重要的作用的核心素养：第一个方面是语言素养，这是非常关键的核心素养，是在进行小学语文课堂教学的时候离不开的基础;第二个方面是学习素养;第三个方面是沟通交流能力核心素养;第四个是创新与创造力核心素养;第五个是审美能力核心素养，相对于其他核心素养而言，语言核心素养受到了小学语文教学的足够重视，通过这些核心素养的培养，能够让学生们在学习语文知识的同时，也能够让学生们具有良好的语言表达能力，拥有良好的学习习惯以及综合素质能力从而促进学生们更好地发展。
二、基于小学语文核心素养的课堂教学设计
（一）小学语文课堂教学设计应该强调实践和探究
把理论上的知识运用到实际生活中，才是真正体现了学校教学目的，实践出真理，课本上的知识也是来源于生活中的实践，所以要用实践来深入理解课本知识。当在开展小学语文课堂教学设计的过程当中，我们需要不断地去丰富语文课堂上教学的方式，同时，我们也需要设计出多样化的与小学语文知识内容有关的课堂实践活动，我们也可以在节日假期时期设计出具有节日主题的语文娱乐活动，因为只有通过这样的课堂实践活动，才能够在一定程度上让学生们在小学语文课堂教学过程当中所学到的知识应用到实践活动当中去，此外，小学语文教师们可以根据语文教学内容的需要，结合小学生的实际生活，充分地创造出各种各样的小学语文教学情境，从而来引导学生能够具备相应的认知能力、审美能力、鉴赏能力以及创新能力。
（二）小学语文阅读教学设计应该强调情境创设
小学阶段的学生正处于各方面发展不完全的时期，他们的掌握控制能力相对较弱，而且小学生对新鲜的事物特别感兴趣，因此，在设计语文阅读教学时，充分利用小学生的这一个特点，努力为学生创设一个有趣的教学情境。语文阅读能力的培养是小学语文教学的关键，相对于小学生们进行语文课程学习而言，能够让学生们拥有极大的兴趣去学习语文知识是非常重要的，因此，我们需要通过各种各样的途径来培养学生们的语文阅读能力，从而才能够实现语文教学效率的提高，并且随着阅读能力的不断增强，学生们也会在一定程度上激发出更加广泛地阅读兴趣，在今后地学习当中，也才能够拥有良好的阅读语感和对语文知识的嗅觉，最终能够实现让学生们自主地学习语文知识，在小学阶段，小学语文老师的指导在小学语文课堂教学的过程当中起着非常重要的作用，因此，针对学生们在这个阶段思维比较混乱这一现象，老师们需要进行正确有效的引导，才能够让学生们不断地加强对阅读的喜爱，能够有效激活学生的自主认知能力。
三、结束语
从一定程度上来讲，在基于语文学科核心素养通过各种各样的途径来开展小学语文课堂教学，从而能够有效地提高小学语文课堂教学的效率。只有通过有效的语文课堂教学效率，才能够真正地培养学生们的语文综合能力，能够增强小学学生的语言运用能力，同时大力发展学生的创造性思维，从而让学生们能够实现全方面地发展。
参考文献
[1]李贞华.立足核心素养，打造精彩课堂——核心素养指导下的小学语文教学策略[J].华夏教师，2019（20）：48-49.
[2]申联科.核心素养视域下的语文课堂教学尝试——以小学语文教学为例[J].课程教育研究，2019（26）：155-156.
[3]邵珏.基于核心素养视角下小学语文课堂教学实效性的分析[J].小学教学研究，2019（14）：78-80.
[4]何静娴.语文核心素养视野下小学语文课堂拓展阅读教学模式的建构[D].苏州大学，2018.
（作者单位：邳州市铁富镇中心小学）
关键词：核心素养;小学语文课堂;教学设计
引言
在当今社会中，我们在开展小学课程教学活动的过程当中，逐渐地意识到小学语文在其中起着非常重要的作用，这是因为小学语文教学质量水平的高低能够在很大程度上決定着其小学学科内容学习效率的高低，然而，在现如今的小学语文教学过程当中，还存在着许多不完善的地方，例如，由于小学语文教学的方式可能会过于单一，很难在一定程度上激发学生们的语文学习兴趣，同时，当在进行相应的小学语文教学的时候，其最终的目的就是能够在一定程度上实现对学生们语文综合能力的培养，但是，在进行实际的教学的时候，我们仍然没有对学生语文综合能力的培养引起足够的重视，这样就难以得到很好的教学效果，因此，我们需要去充分地让人们意识到对语文综合能力培养的重要性，优化课堂教学过程，改善语文学习的环境等途径，从而来让学生积极地参与到其中，激发学生们的学习兴趣。
一、小学语文核心素养的基本概述
所谓语文核心素养，从某种程度上来讲就是指能够很好地去应对所出现的各种各样的情境，这是一种运用包括听说读写在内的语文实践能力。基于核心素养这一背景下，通过有效的语文课堂教学效率，才能够真正地培养学生们的语文综合能力。我们可以通过对语文新课程标准下的文本内容进行相应的分析，经过相应的研究讨论以及课题实践，从而讨论得出了以下几个在新课程语文教学当中起着非常重要的作用的核心素养：第一个方面是语言素养，这是非常关键的核心素养，是在进行小学语文课堂教学的时候离不开的基础;第二个方面是学习素养;第三个方面是沟通交流能力核心素养;第四个是创新与创造力核心素养;第五个是审美能力核心素养，相对于其他核心素养而言，语言核心素养受到了小学语文教学的足够重视，通过这些核心素养的培养，能够让学生们在学习语文知识的同时，也能够让学生们具有良好的语言表达能力，拥有良好的学习习惯以及综合素质能力从而促进学生们更好地发展。
二、基于小学语文核心素养的课堂教学设计
（一）小学语文课堂教学设计应该强调实践和探究
把理论上的知识运用到实际生活中，才是真正体现了学校教学目的，实践出真理，课本上的知识也是来源于生活中的实践，所以要用实践来深入理解课本知识。当在开展小学语文课堂教学设计的过程当中，我们需要不断地去丰富语文课堂上教学的方式，同时，我们也需要设计出多样化的与小学语文知识内容有关的课堂实践活动，我们也可以在节日假期时期设计出具有节日主题的语文娱乐活动，因为只有通过这样的课堂实践活动，才能够在一定程度上让学生们在小学语文课堂教学过程当中所学到的知识应用到实践活动当中去，此外，小学语文教师们可以根据语文教学内容的需要，结合小学生的实际生活，充分地创造出各种各样的小学语文教学情境，从而来引导学生能够具备相应的认知能力、审美能力、鉴赏能力以及创新能力。
（二）小学语文阅读教学设计应该强调情境创设
小学阶段的学生正处于各方面发展不完全的时期，他们的掌握控制能力相对较弱，而且小学生对新鲜的事物特别感兴趣，因此，在设计语文阅读教学时，充分利用小学生的这一个特点，努力为学生创设一个有趣的教学情境。语文阅读能力的培养是小学语文教学的关键，相对于小学生们进行语文课程学习而言，能够让学生们拥有极大的兴趣去学习语文知识是非常重要的，因此，我们需要通过各种各样的途径来培养学生们的语文阅读能力，从而才能够实现语文教学效率的提高，并且随着阅读能力的不断增强，学生们也会在一定程度上激发出更加广泛地阅读兴趣，在今后地学习当中，也才能够拥有良好的阅读语感和对语文知识的嗅觉，最终能够实现让学生们自主地学习语文知识，在小学阶段，小学语文老师的指导在小学语文课堂教学的过程当中起着非常重要的作用，因此，针对学生们在这个阶段思维比较混乱这一现象，老师们需要进行正确有效的引导，才能够让学生们不断地加强对阅读的喜爱，能够有效激活学生的自主认知能力。
三、结束语
从一定程度上来讲，在基于语文学科核心素养通过各种各样的途径来开展小学语文课堂教学，从而能够有效地提高小学语文课堂教学的效率。只有通过有效的语文课堂教学效率，才能够真正地培养学生们的语文综合能力，能够增强小学学生的语言运用能力，同时大力发展学生的创造性思维，从而让学生们能够实现全方面地发展。
参考文献
[1]李贞华.立足核心素养，打造精彩课堂——核心素养指导下的小学语文教学策略[J].华夏教师，2019（20）：48-49.
[2]申联科.核心素养视域下的语文课堂教学尝试——以小学语文教学为例[J].课程教育研究，2019（26）：155-156.
[3]邵珏.基于核心素养视角下小学语文课堂教学实效性的分析[J].小学教学研究，2019（14）：78-80.
[4]何静娴.语文核心素养视野下小学语文课堂拓展阅读教学模式的建构[D].苏州大学，2018.
（作者单位：邳州市铁富镇中心小学）