【摘 要】 班主任工作的重要性不言而喻，班主任的辛苦劳累也是众所周知的。如果班主任对学生满腔热情，着力建设凝聚力强、集体荣誉感强烈的班集体，师生就会亲密无间，班主任工作就会得心应手，班级成绩理想。体会到学生成长的喜悦和事业成功带来的成就感的同时，班主任享受其中的乐趣和幸福感就是顺理成章的事了。
　　【关键词】 班主任 热爱学生 成就感 幸福感
　　
　　班主任是学校教育工作的主力军，决定着班集体良好学风和班风的形成，影响着学生智力及品格的形成。陶行知先生说：“没有爱的教育将会只是枯燥，像山泉枯竭一样。”当班主任对学生、对工作满腔热情，尊重、热爱学生，与学生融洽相处时，学生们就会与班主任老师亲密无间，非常配合老师甚至主动完成各项任务，班主任工作就会得心应手。
　　１ 认识班主任的重要地位，树立当班主任的自豪感
　　班主任与学生朝夕相处，既是学生的良师，又是学生的知心朋友，对学生的全面发展和良好个性的形成具有重要的作用。同时班主任又是学校与班级、学校与家庭和社会之间不可缺少的联系纽带。因此班主任是一个平凡而又非常重要的工作岗位。班主任工作的质量，关系着学生的未来，关系着国家的未来。
　　班主任工作非常重要，但并不是所有老师都能当班主任。当一名老师从诸多老师中被选拔出来当上班主任，并认识到班主任工作的重要地位和作用时，应该会油然的产生一种自豪感，觉得自己的能力得到了学校的承认，有了更好的施展才华的舞台，从而更加热爱这项工作，自觉的去努力干好这项工作。这是一个优秀班主任所必须具有的职业道德和基本要求。
　　２ 切实关心、热爱学生，建立和谐的师生关系，体会当班主任的幸福感
　　“没有爱就没有教育”。热爱学生首先就得关心学生。关心学生不只是对个别学生、学生的个别方面加以关注，而是对所有学生、学生的各个方面加以关注，教育他们理想远大，道德高尚，遵规守纪；帮助他们掌握正确的学习方法，提高学习自觉性和学习成绩；指导学生参加体育锻炼，注重生理卫生，培养学生良好的心理品质，保证他们健康成长。
　　热爱学生必须尊重和信任学生。尊重和信任学生是对学生自尊心的保护，是对学生个性的理解，是对学生表现的肯定，这必然给学生以极大的鼓舞。尊重和信任学生应该对学生一视同仁。班主任往往偏爱那些各方面表现好的学生，这是正常的。然而，对每一个学生，尤其那些老出问题的“差生”，能够爱得起来，才是班主任崇高品格的表现。
　　陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”可见保护学生的自尊心对学生的发展成才多么重要。每一个孩子都有接受教育和发展的权利，班主任应当关怀、爱护、信任每一个学生，使每一个学生都能在师爱的沐浴中健康成长。
　　班主任热爱学生，尊重和信任学生，对他们真诚的爱护和热切的希望，学生就会更加尊重老师，亲近老师，从而建立起师生加朋友的新型的师生关系，为班主任进行教育教学打下良好的基础。“亲其师，信其道”，学生对老师所讲的道理会更自觉地接受，所要求的事情会更主动地做到，甚至对班主任的课也更加喜欢，这大概是班主任所任学科大多成绩高的主要原因吧。这样，班主任老师深得学生的信任和尊重，工作得心应手，体会到当班主任的乐趣和幸福感就是水到渠成的事了。
　　３ 建设团结向上的班集体，实现班集体共同提高，增强当班主任的成就感
　　班主任工作是一门艺术，是全面、细致而又琐碎的。班主任大多是主课老师，日常教学任务繁重，又要管理班级，因此很多班主任大喊劳累是正常的。怎样减轻班主任管理负担又提高学生管理成效，就成了班主任老师的一个必须解决的问题。笔者认为只有激发学生进行自我教育，加强自我管理，才能取得成功。
　　笔者经常利用主题班会调动学生参与班级管理的积极性、主动性，引导他们展开讨论，让每位学生都参与到班级事务中，做到人人有事做，事事有人做，尤其是注意培养学生的集体主义荣誉感，使学生明白自己的一言一行都与班集体的荣誉紧密相关。在初一开学初的常规管理班会上，同学们树立了“一举一动都要为班集体荣誉着想”的共识，初步形成了一个充满凝聚力和团结向上气氛的班集体，集体荣誉感和责任心大大加强。健全班组织的班会上，同学们畅所欲言，讨论热烈，推举出了具有较高威信和基本能力的班委。此后，班级事务基本上可以通过学生自己去完成，我只是加以指导，减轻了工作量，班级工作却有条不紊。我管理的班级每学期都被评为先进班集体，班级的学习成绩也名列前茅，学校组织的各项活动也在全级前列。看到学生的成长，我在为他们感到高兴的同时，自身的成就感也大大增强了，其中的感受是非班主任老师所无法体会的。
　　干好班主任工作还有很多方面，但笔者认为，做到了以上三点，就抓住了班主任工作的关键。在对学生、对班主任工作怀有满腔热情的同时，班主任也会体会到由此带来的乐趣以及其中的成就感和幸福感，工作的热情也会在不知不觉中进一步提高，形成干好班主任工作的巨大动力。