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摘要：经济社会发展水平在不断提升，教育的改革发展水平也随之提高。我国高等职业教育是教育改革发展的一大重要模块，高职院校作为为社会输送专业性技能人才的关键性主体，越来越受到社会大众的认可以及关注。体育教学是高职教育的重点，不仅仅是学科教育，更是促进学生身心健康发展的关键。体育俱乐部教学是一种创新化的教学模式，在高职体育教学中发挥着重要的效用。本篇文章立足于体育俱乐部教学模式在高职体育教学中的应用现状，分析了存在的具体性问题，并针对存在的不足之处提出了相应的完善对策。希望本篇文章可以给高职体育教学工作者一些工作的借鉴和思考，为提升高职体育教学水平注入更多的动力和活力。
关键词：体育俱乐部；教学模式；高职；体育教学；现状与对策
一、引言
随着时代的不断推移，我国的高职院校教学改革更是在持续的进行着，过去的体育教学模式也在进行着革新，原有的体育教学方式难以满足学生以及社会的对于体育专业的需求。体育俱乐部教学模式应运而出，在体育教学的过程中发挥着关键的效用，对于明确高职院校体育教学目标，持续深化高职体育教学改革有着重要的意义，更是有助于激发高职院校学生的体育学习及激情，能够让学生主动的参与到体育活动中来，而并非过去对于体育活动存在排斥的心理甚至忽视体育教育。然而，在当前的体育教学现象来看，体育俱乐部的教学模式在具体的实践过程中仍然呈现出一些工作的漏洞需要引起我们的重视，我们必须要重视体育俱乐部教学模式具体工作中的不足，結合高职体育教学的特点以及需求，积极的对体育俱乐部教学模式在高职体育教学中的应用进行合理的完善以及提升，促进高职院校的学生更好的接受体育教育，有助于高职院校学生的身心健康发展。
二、体育俱乐部教学模式在高职体育教学中的应用现状
（一）体育俱乐部的教学项目相对单一
当前，体育俱乐部作为新鲜的教学元素融入到高职体育教学工作中，也呈现出了项目内容比较单一的问题。体育俱乐部的教学模式下，依旧更多的采用传统的体育运动项目，例如篮球、乒乓球等这些球类运动，对于学生的体育学习来说略显枯燥以及无趣。在这一方面，主要是因为高校对于体育运动项目的重视程度不足，在管理的理念上还是没有突破传统，缺乏足够的重视更是让体育俱乐部模式的具体应用实践过程中并没有投入足够的资源以及资金，这就不能够对体育俱乐部的运动项目类型进行拓宽。除此之外，对于体育基础性设施以及体育运动场地的条件改善的力度也明显不足，没有与时俱进的进行高中体育俱乐部教学模式体系的科学化更新，不具备系统化的科学管理，这也就导致了体育俱乐部教学工作明显成效不足。
（二）体育俱乐部的选课自由受到限制
体育俱乐部是高职院校体育教学的一种新的模式，但是在体育俱乐部的具体实施过程中并没有真正的体现出体育的自由性发挥。高职院校的学生在选课的过程中还是存在着自由方面的限制。首先，对于每个高职院校来说，都依据自身情况设置了体育教学发展规则，但是一些高职院校并没有真正的突破传统体育教学的框架性束缚，未依照班级以及学生的具体性特点进行体育俱乐部课程教学内容的安排，这也就没有充分的发挥出体育俱乐部的效用，不能够满足不一样情况学生对于体育运动的需求，不能发挥学生的自由选择权利，依旧是过去的“被动安排”。除此之外，体育教师还是没有将学生作为体育俱乐部教学模式的主体，主导性的效用没有发挥出来，学生无法依照自身兴趣爱好进行课程的选择，甚至依旧是限制性的接受体育专业理论知识为主，学校对于体育俱乐部的管理理念明显落后。
三、完善体育俱乐部教学模式在高职体育教学中应用的策略
（一）创新体育教学理念，提升体育俱乐部实践水平
高职体育俱乐部教学工作在不断的发展，全新的教学模式的应用更需要不断的更新体育教学的理念，高职院校需要结合自身学校的体育发展情况，积极的学习先进的体育教学实践理念，对于高校的体育教学内容科学合理化的配置，要始终以学生作为体育俱乐部实践的根本出发点，贯彻高职院校技能培养以及全面培养结合的理念，真正的让学生在体育俱乐部教学中得到成长的收益。与此同时，打破传统的教学理念的束缚，让体育俱乐部的体育实践运行真正的从内到外的更新高职体育教学的面貌，要坚持创新化的改革，将健康学习作为体育俱乐部教学模式的根本理念，丰富体育俱乐部的教学项目，真正的对体育俱乐部的学科内容进行研究，提升高职体育俱乐部教学模式的综合实践水平。
（二）完善体育教学建设，丰富体育俱乐部教学资源
对于高职学校来说，体育俱乐部教学模式下更需要对体育教学建设工作加强重视，不断的丰富体育俱乐部的教学资源。高职院校要积极的寻求教育的支持和帮助，对于体育俱乐部教学工作的硬件设施以及师资力量进行完善，增强体育俱乐部的自由性以及创新性水平，让学生能够真正的感受到体育教学的前行发展，能够让学生在体育俱乐部的教学模式下拥有学习的自主权。与此同时，高职院校可以积极的协调，提升不同群体以及院校之间体育运动资源的共享性水平，能够让学生更加适应体育俱乐部教学模式，自由的对体育课项目进行选择，积极的鼓励学生进行体育俱乐部合作式小组学习，发挥学校体育教学的功能性以及实用性，为学生提供丰富的体育学习资源以及广阔的体育学习环境，让学生真正的学习到传统体育教学模式下无法获得的东西。
四、总结
体育俱乐部教学是一种全新的体育教学模式，对于高职院校来说更是体育教育实践与发展过程中的注入的新鲜血液。高职体育教育工作者更需要立足于体育教学的实践，积极的对呈现出的具体问题进行分析，真正的发挥体育俱乐部的实质性教学效用，让学生能够得到更多的体育知识以及体育锻炼，促进学生的身体以及心理的共同成长。
参考文献：
[1]李云峰，王国梅.我国高等职业院校体育俱乐部教学模式的现状与研究[J].体育成人教育学刊，2017年22期
[2]王学琴，贾芸燕.针对我国国内高等职业院校体育俱乐部教学模式的具体化探究[J].河南科技学院学报（自然科学版），2017年21期
[3]王燕美，徐明华.我国部分普通高校体育俱乐部教学模式现状与发展对策的研究[J].吉林体育学院学报，2017年22期
[4]许明琴，王国栋.我国高等职业院校公共体育教学俱乐部式教学模式研究[J].北京体育大学学报，2017年09期
关键词：体育俱乐部；教学模式；高职；体育教学；现状与对策
一、引言
随着时代的不断推移，我国的高职院校教学改革更是在持续的进行着，过去的体育教学模式也在进行着革新，原有的体育教学方式难以满足学生以及社会的对于体育专业的需求。体育俱乐部教学模式应运而出，在体育教学的过程中发挥着关键的效用，对于明确高职院校体育教学目标，持续深化高职体育教学改革有着重要的意义，更是有助于激发高职院校学生的体育学习及激情，能够让学生主动的参与到体育活动中来，而并非过去对于体育活动存在排斥的心理甚至忽视体育教育。然而，在当前的体育教学现象来看，体育俱乐部的教学模式在具体的实践过程中仍然呈现出一些工作的漏洞需要引起我们的重视，我们必须要重视体育俱乐部教学模式具体工作中的不足，結合高职体育教学的特点以及需求，积极的对体育俱乐部教学模式在高职体育教学中的应用进行合理的完善以及提升，促进高职院校的学生更好的接受体育教育，有助于高职院校学生的身心健康发展。
二、体育俱乐部教学模式在高职体育教学中的应用现状
（一）体育俱乐部的教学项目相对单一
当前，体育俱乐部作为新鲜的教学元素融入到高职体育教学工作中，也呈现出了项目内容比较单一的问题。体育俱乐部的教学模式下，依旧更多的采用传统的体育运动项目，例如篮球、乒乓球等这些球类运动，对于学生的体育学习来说略显枯燥以及无趣。在这一方面，主要是因为高校对于体育运动项目的重视程度不足，在管理的理念上还是没有突破传统，缺乏足够的重视更是让体育俱乐部模式的具体应用实践过程中并没有投入足够的资源以及资金，这就不能够对体育俱乐部的运动项目类型进行拓宽。除此之外，对于体育基础性设施以及体育运动场地的条件改善的力度也明显不足，没有与时俱进的进行高中体育俱乐部教学模式体系的科学化更新，不具备系统化的科学管理，这也就导致了体育俱乐部教学工作明显成效不足。
（二）体育俱乐部的选课自由受到限制
体育俱乐部是高职院校体育教学的一种新的模式，但是在体育俱乐部的具体实施过程中并没有真正的体现出体育的自由性发挥。高职院校的学生在选课的过程中还是存在着自由方面的限制。首先，对于每个高职院校来说，都依据自身情况设置了体育教学发展规则，但是一些高职院校并没有真正的突破传统体育教学的框架性束缚，未依照班级以及学生的具体性特点进行体育俱乐部课程教学内容的安排，这也就没有充分的发挥出体育俱乐部的效用，不能够满足不一样情况学生对于体育运动的需求，不能发挥学生的自由选择权利，依旧是过去的“被动安排”。除此之外，体育教师还是没有将学生作为体育俱乐部教学模式的主体，主导性的效用没有发挥出来，学生无法依照自身兴趣爱好进行课程的选择，甚至依旧是限制性的接受体育专业理论知识为主，学校对于体育俱乐部的管理理念明显落后。
三、完善体育俱乐部教学模式在高职体育教学中应用的策略
（一）创新体育教学理念，提升体育俱乐部实践水平
高职体育俱乐部教学工作在不断的发展，全新的教学模式的应用更需要不断的更新体育教学的理念，高职院校需要结合自身学校的体育发展情况，积极的学习先进的体育教学实践理念，对于高校的体育教学内容科学合理化的配置，要始终以学生作为体育俱乐部实践的根本出发点，贯彻高职院校技能培养以及全面培养结合的理念，真正的让学生在体育俱乐部教学中得到成长的收益。与此同时，打破传统的教学理念的束缚，让体育俱乐部的体育实践运行真正的从内到外的更新高职体育教学的面貌，要坚持创新化的改革，将健康学习作为体育俱乐部教学模式的根本理念，丰富体育俱乐部的教学项目，真正的对体育俱乐部的学科内容进行研究，提升高职体育俱乐部教学模式的综合实践水平。
（二）完善体育教学建设，丰富体育俱乐部教学资源
对于高职学校来说，体育俱乐部教学模式下更需要对体育教学建设工作加强重视，不断的丰富体育俱乐部的教学资源。高职院校要积极的寻求教育的支持和帮助，对于体育俱乐部教学工作的硬件设施以及师资力量进行完善，增强体育俱乐部的自由性以及创新性水平，让学生能够真正的感受到体育教学的前行发展，能够让学生在体育俱乐部的教学模式下拥有学习的自主权。与此同时，高职院校可以积极的协调，提升不同群体以及院校之间体育运动资源的共享性水平，能够让学生更加适应体育俱乐部教学模式，自由的对体育课项目进行选择，积极的鼓励学生进行体育俱乐部合作式小组学习，发挥学校体育教学的功能性以及实用性，为学生提供丰富的体育学习资源以及广阔的体育学习环境，让学生真正的学习到传统体育教学模式下无法获得的东西。
四、总结
体育俱乐部教学是一种全新的体育教学模式，对于高职院校来说更是体育教育实践与发展过程中的注入的新鲜血液。高职体育教育工作者更需要立足于体育教学的实践，积极的对呈现出的具体问题进行分析，真正的发挥体育俱乐部的实质性教学效用，让学生能够得到更多的体育知识以及体育锻炼，促进学生的身体以及心理的共同成长。
参考文献：
[1]李云峰，王国梅.我国高等职业院校体育俱乐部教学模式的现状与研究[J].体育成人教育学刊，2017年22期
[2]王学琴，贾芸燕.针对我国国内高等职业院校体育俱乐部教学模式的具体化探究[J].河南科技学院学报（自然科学版），2017年21期
[3]王燕美，徐明华.我国部分普通高校体育俱乐部教学模式现状与发展对策的研究[J].吉林体育学院学报，2017年22期
[4]许明琴，王国栋.我国高等职业院校公共体育教学俱乐部式教学模式研究[J].北京体育大学学报，2017年09期