摘 要：新课程标准下的小学语文教材，注重图文并茂，增加了很多精美的插图。插图成了小学语文教材重要的内容之一，使小学语文教材具有了艺术性、直观性和形象性。因此，插图在小学语文教学中发挥了巨大的作用。
　　关键词：小学语文；插图；作用
　　插图在现代汉语词典中是这样解释的：插在文字中间帮助说明内容的图画，包括科学性的和艺术性的。因此，它具有形象、直观，趣味，启迪、审美等特点。九年制义务教育小学语文课本中，几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这些插图有照片、有绘画，形式不同，风格各异，这种图文并茂的教材编排，既符合小学生的年龄特点，也有利于提高小学生学习语文的兴趣，而且是帮助教师和学生理解课文内容的重要辅助材料。所以，在教学时要充分发挥课文插图的作用。
　　第一，借助课文插圖培养学生的观察能力和想象能力。教师在指导学生观察插图时，要有意识地培养学生观察的兴趣，培养良好的观察习惯和有顺序的、主次分明的观察方法。在引导学生仔细观察插图的基础上，让学生发挥想象，想象隐含在插图背后的事物。如：在教学人教版语文二年级上册《我要的是葫芦》一文时，课上通过指导学生仔细观察，对两幅插图进行了细致的对比，引导学生用口头语言表达插图的内容，通过这种观察静态的画面，引导学生发散思维，发挥想象，让学生“填充”这个故事，并使课文中的两幅插图像放电影一样的连贯起来。这一过程加深了学生对图意、课文的理解，从而使学生得出结论。
　　第二，借助课文插图培养学生的说话能力和写作能力。课文中的插图，都透露着一些信息，蕴含着一些情感。教师可以依据这些插图，让学生进行说话、写话。这既是一种语言表达能力的训练，同时也是一种语文综合素质的提升。由于小学生语言能力有限，口头表达时或过于简单或错乱无序，写作时更是无话可说、无事可写。要训练学生的说话能力和写作能力，教师可充分利用插图这一直觀教学手段。如：在教学人教版语文五年级上册《慈母情深》一文时，课上通过指导学生仔细观察插图中的人物及人物所处的环境，并且细致捕捉人物的神态、动作之后，锻炼学生用口头语言表达插图的内容，在学生看、说的基础上，可以把文中“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”的省略号补充完整，写成一个小片段。这样既加深了对图意、课文的理解，又锻炼了学生的说话能力和写作能力。
　　第三，借助课文插图培养学生的阅读兴趣和理解能力。“兴趣是最好的老师”。课文中的插图与文字相比有着艺术形象的可视直观性，容易取得读者的认同，赢得读者的信赖，并作为视觉语言让读者在不假思索之中接受。所以，每当学生面对语文课本时，总是先看插图，由插图激发阅读课文内容的兴趣，引起图文之间的思维互动，从而水到渠成的理解了课文内容。如：在教学人教版语文五年级上册《难忘的一课》一文时，当问到：文中的老师和孩子们学习“我是中国人，我爱中国”时，是怎样学的？你看到了什么？你听到了什么？表达了一种怎样的情感？先指导学生观察124～125页的插图，在此基础上，学生兴趣盎然的在课文中找到了与插图相应的词语、语句、段落，很自然的理解了课文内容，也就轻而易举地解决了问题。
　　作为小学语文教师，我们应该充分挖掘插图这一教学资源，充分利用插图，使插图在小学语文教学中发挥巨大的作用，同时也为我们教师节省了一定的时间，使我们有更多的精力钻研教材，设计教学教法，让我们的课堂教学变得更加丰富多彩！