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在小学语文教学中，作文是最让教师头疼的内容，也是最重要的内容。为了提高作文教学效率，教师应努力探索，寻找最合适的教育模式和教学方法，更好地开展小学作文教学，提高学生的写作能力。
一、小学作文教学中教师应注意的问题
小学作文有很多种体裁，如记叙文、说明文、说理文等。很多教师在开展作文教学时会遇到学生学习态度消极的问题，这就要求教师积极改变教学方式，创新教学方法，拓展教学内容，激发学生的写作兴趣。写作水平的提高不是一蹴而就的，需要不断进行写作训练，在反复练习中，学生的语言表达能力、感悟能力、理解能力会慢慢提升，最终实现写作能力的提升，达到寫作教学的目标。而且，在开展写作训练时，教师需要对学生进行指导，了解学生写作方面存在的问题，给出有针对性的改进意见。另一方面，教师还应关注每个学生的情况，对于那些写作积极性不高的学生，要与之单独沟通，帮助他们解决写作方面的困难。例如，在组织学生进行写作训练前，教师可先讲解课本上的写作实例，告诉学生应该怎么写，怎么思考，怎么写明白事情的起因、经过和结果，理清写作思路，提高写作效率。为了激发学生对写作的兴趣，在指导写作时，教师可先带领学生分析范文，分析作者是怎样把事情写清楚的，了解事件的起因、经过、结果，然后教给学生一些写作技巧和方法，从而使学生摆脱不知道从何处下笔的写作困境。
二、小学作文教学的现状
当前，一些教师仍然采用传统的教学模式，在写作教学中，单纯讲解知识点，教学方法单一，教学内容枯燥，不开展教学活动，也不变换教学形式，导致课堂气氛沉闷，学生学习积极性不高。调查显示，大部分小学生觉得写作课枯燥无聊，并且有些知识点难以理解，教师讲解的知识过于抽象。这导致大多数学生听课不认真，从而错过了应该掌握的重要知识点。出现问题不能完全怪学生，教师也应该反思，反思自己的教学方法是否过于陈旧。因为老旧的教学理念会消磨学生对于写作的兴趣，单一的讲解只会使课堂气氛沉闷，让学生成为“考试机器”，对于提高课堂效率，调动学生的积极性毫无益处。为了改变这一局面，教师应摒弃传统的教学理念，运用现代化的教学方法，激发学生对写作的兴趣。例如，教师可以运用多媒体辅助教学，运用多媒体的视听功能，通过播放图片、视频、音频等方式，让学生更直观地学习写作技巧，了解写作主题，积累写作素材，从而提高作文水平。此外，教师还要注重培养学生的核心素养，运用新的教学模式，根据每个学生的学习特点，制定有针对性的教学计划，提高学生的感悟能力。还可以让学生运用信息技术开展写作练习，搜集范文，学习其中的写作技巧，慢慢培养感悟能力、理解能力和写作能力。在越来越多的写作练习中，学生能找到属于自己的写作风格，实现写作能力的提升。
三、提高小学作文教学效率的策略
1.教师应改变教学方法
在作文教学中，教师应综合运用不同的教学方法，丰富教学形式和内容;还要制定科学合理的教学计划，不断提高自身的修养和教学水平。在作文教学过程中，教师要运用适合不同阶段学生的表达方式，让每个学生都能表达自己的见解和观点。要让学生学会全面、深入地思考问题，并能分析和找到问题出现的原因，并想出解决办法。教师要对学生进行合理引导，学生发现问题后，教师可以跟学生一起讨论，找出问题的答案，给出合理的解决方案。
2.选择合适的作文案例
教师在教学过程中，不但要选择合适的写作案例，还要根据学生的学习情况进行分析，从而保证学生在课堂上能够认真学习范文，汲取经验，掌握教学重点。教师在教学过程中，还要创设一定的情境，让学生在情境中学习。另外，对作文案例的分析要有针对性，要选择适合学生的作文案例，如此学生才能更好地完成写作任务。
3.加强与学生的沟通和交流
在实际的作文教学中，一些教师想创设情境，以激活学生的情感和体验，让学生的写作更顺畅。但他们忽略了学生之间的差异性——学生的性格、学习能力等各方面都存在差异。其实，教师应该多跟学生交流，了解学生的思想和心理状况，知道他们的喜好、优点、缺点等，这样无论是在选择教学内容还是创设情境时都能有依据，不再无的放矢。切记，教师不能根据自己的想法去揣测学生，毕竟成人跟孩子对社会和现实的见解还是有很大差别的，无论做什么，都要站在学生的角度，从他们的心理出发，这样才能事半功倍，取得良好的教学效果。
4.利用多媒体辅助教学
在小学作文教学中，积累词汇、学习语法是最基础、也是最重要的内容，因为学生只有掌握这些基础知识，才能为以后的写作打好基础。但一些教师忽视这方面的教学，导致学生的词汇积累不足，语言苍白，写作时无话可说。随着信息时代的到来，大多数学校用上了多媒体，多媒体的使用丰富了教学形式。教师在教学词汇、语法等基础内容时不妨运用多媒体，以图片、视频等形式给学生展示知识点，引起他们的学习兴趣。如此，教师讲得轻松，学生学得愉快，可谓一举两得。
5.教给学生表达情感的方式
小学阶段，主要学的是记叙文，因此教师要着重培养学生写记叙文的能力。写记叙文，离不开表达情感，而学生的性格、年龄、以及心智与感情的表达密切相关，因此，教师要给予科学合理的引导，教会学生在记叙文中表达情感。例如，写记事类作文，教师可以举办故事大赛，让学生与同学分享自己的亲身经历或者读到、听到的故事，并在讲述过程中，表达自己的观点、看法和情感，看看谁能将故事讲得生动、感人。然后让学生回忆比赛过程，写一个故事。这样，能丰富学生的情感体验，加深他们的感受，让他们在写作时能更好地表达情感。
总之，教师要创新教学方法，引导学生进行写作训练，让他们学会表达内心的真实感受，积累写作素材，学习写作方法和技巧，以提高小学生的写作能力和作文教学的效率。
一、小学作文教学中教师应注意的问题
小学作文有很多种体裁，如记叙文、说明文、说理文等。很多教师在开展作文教学时会遇到学生学习态度消极的问题，这就要求教师积极改变教学方式，创新教学方法，拓展教学内容，激发学生的写作兴趣。写作水平的提高不是一蹴而就的，需要不断进行写作训练，在反复练习中，学生的语言表达能力、感悟能力、理解能力会慢慢提升，最终实现写作能力的提升，达到寫作教学的目标。而且，在开展写作训练时，教师需要对学生进行指导，了解学生写作方面存在的问题，给出有针对性的改进意见。另一方面，教师还应关注每个学生的情况，对于那些写作积极性不高的学生，要与之单独沟通，帮助他们解决写作方面的困难。例如，在组织学生进行写作训练前，教师可先讲解课本上的写作实例，告诉学生应该怎么写，怎么思考，怎么写明白事情的起因、经过和结果，理清写作思路，提高写作效率。为了激发学生对写作的兴趣，在指导写作时，教师可先带领学生分析范文，分析作者是怎样把事情写清楚的，了解事件的起因、经过、结果，然后教给学生一些写作技巧和方法，从而使学生摆脱不知道从何处下笔的写作困境。
二、小学作文教学的现状
当前，一些教师仍然采用传统的教学模式，在写作教学中，单纯讲解知识点，教学方法单一，教学内容枯燥，不开展教学活动，也不变换教学形式，导致课堂气氛沉闷，学生学习积极性不高。调查显示，大部分小学生觉得写作课枯燥无聊，并且有些知识点难以理解，教师讲解的知识过于抽象。这导致大多数学生听课不认真，从而错过了应该掌握的重要知识点。出现问题不能完全怪学生，教师也应该反思，反思自己的教学方法是否过于陈旧。因为老旧的教学理念会消磨学生对于写作的兴趣，单一的讲解只会使课堂气氛沉闷，让学生成为“考试机器”，对于提高课堂效率，调动学生的积极性毫无益处。为了改变这一局面，教师应摒弃传统的教学理念，运用现代化的教学方法，激发学生对写作的兴趣。例如，教师可以运用多媒体辅助教学，运用多媒体的视听功能，通过播放图片、视频、音频等方式，让学生更直观地学习写作技巧，了解写作主题，积累写作素材，从而提高作文水平。此外，教师还要注重培养学生的核心素养，运用新的教学模式，根据每个学生的学习特点，制定有针对性的教学计划，提高学生的感悟能力。还可以让学生运用信息技术开展写作练习，搜集范文，学习其中的写作技巧，慢慢培养感悟能力、理解能力和写作能力。在越来越多的写作练习中，学生能找到属于自己的写作风格，实现写作能力的提升。
三、提高小学作文教学效率的策略
1.教师应改变教学方法
在作文教学中，教师应综合运用不同的教学方法，丰富教学形式和内容;还要制定科学合理的教学计划，不断提高自身的修养和教学水平。在作文教学过程中，教师要运用适合不同阶段学生的表达方式，让每个学生都能表达自己的见解和观点。要让学生学会全面、深入地思考问题，并能分析和找到问题出现的原因，并想出解决办法。教师要对学生进行合理引导，学生发现问题后，教师可以跟学生一起讨论，找出问题的答案，给出合理的解决方案。
2.选择合适的作文案例
教师在教学过程中，不但要选择合适的写作案例，还要根据学生的学习情况进行分析，从而保证学生在课堂上能够认真学习范文，汲取经验，掌握教学重点。教师在教学过程中，还要创设一定的情境，让学生在情境中学习。另外，对作文案例的分析要有针对性，要选择适合学生的作文案例，如此学生才能更好地完成写作任务。
3.加强与学生的沟通和交流
在实际的作文教学中，一些教师想创设情境，以激活学生的情感和体验，让学生的写作更顺畅。但他们忽略了学生之间的差异性——学生的性格、学习能力等各方面都存在差异。其实，教师应该多跟学生交流，了解学生的思想和心理状况，知道他们的喜好、优点、缺点等，这样无论是在选择教学内容还是创设情境时都能有依据，不再无的放矢。切记，教师不能根据自己的想法去揣测学生，毕竟成人跟孩子对社会和现实的见解还是有很大差别的，无论做什么，都要站在学生的角度，从他们的心理出发，这样才能事半功倍，取得良好的教学效果。
4.利用多媒体辅助教学
在小学作文教学中，积累词汇、学习语法是最基础、也是最重要的内容，因为学生只有掌握这些基础知识，才能为以后的写作打好基础。但一些教师忽视这方面的教学，导致学生的词汇积累不足，语言苍白，写作时无话可说。随着信息时代的到来，大多数学校用上了多媒体，多媒体的使用丰富了教学形式。教师在教学词汇、语法等基础内容时不妨运用多媒体，以图片、视频等形式给学生展示知识点，引起他们的学习兴趣。如此，教师讲得轻松，学生学得愉快，可谓一举两得。
5.教给学生表达情感的方式
小学阶段，主要学的是记叙文，因此教师要着重培养学生写记叙文的能力。写记叙文，离不开表达情感，而学生的性格、年龄、以及心智与感情的表达密切相关，因此，教师要给予科学合理的引导，教会学生在记叙文中表达情感。例如，写记事类作文，教师可以举办故事大赛，让学生与同学分享自己的亲身经历或者读到、听到的故事，并在讲述过程中，表达自己的观点、看法和情感，看看谁能将故事讲得生动、感人。然后让学生回忆比赛过程，写一个故事。这样，能丰富学生的情感体验，加深他们的感受，让他们在写作时能更好地表达情感。
总之，教师要创新教学方法，引导学生进行写作训练，让他们学会表达内心的真实感受，积累写作素材，学习写作方法和技巧，以提高小学生的写作能力和作文教学的效率。