一、挖掘隐含条件
　　我们平常在读题时不仅要注意那些给出的数字或字母的显性条件，更要抓住一些叙述性的语言，特别是一些限制性的语言。他们或描述物理变化、或界定变化过程。高考物理计算题之所以较难，不仅是因为物理过程复杂多变，还由于潜在条件隐蔽、难寻等。往往使考生有产生条件不足之感而陷入困境。在审题过程中，必须把隐含条件充分挖掘出来。题目中“光滑”，就表示“摩擦可以忽略不计”、题目中说“恰好不滑出木板”，就表示小物体“恰好滑到木板边缘和木板有相同 的速度”、题目中说“小球与板碰撞后沿原路返回”，就表示“小球与板垂直碰撞”等等。
　　二、分析基本过程
　　在高中物理中，力学常常涉及的物理过程有匀速直线运动、平抛运动、圆周运动、简谐运动等等，除了这些运动过程外，还有两类重要的过程：一个是碰撞过程，另一个是先变速而最终匀速的过程。热学中的变化过程主要是等压变化、等温变化、等容变化、绝热变化等等。电学中的变化过程主要有充电和放电、电磁振荡、电磁感应中的导体先变速后匀速运动等等。这些基本过程都是非常重要的，同学们在平时的学习中必须认真理解每个过程的特点和遵循的基本规律，熟练掌握每个过程的分析方法和技巧。
　　三、画出分析草图
　　画出分析草图，是审题的重要步骤，它有助于建立清晰有序的物理过程和确定的物理问题关系，可以把物理问题具体化、形象化。分析草图具体而言就是运动过程图、受力分析图、状态变化图，还有用投影法、等效法得到的示意图。能画图的尽量画图，以便理解题意、分析过程、弄清每个过程中物理量的变化，很多计算题通常要考画图来加深认识，要靠画图审查细节及细节之间的关系。
　　四、建立物理模型
　　模型是实际物体的近似，是一种科学的抽象，它突出物体的主要特征。建立模型，便于进行理论分析研究。例如：牛顿由于提出了质点模型，才使他有可能解决巨大的天体间的引力问题。理想变压器、光滑平面、不可伸长细绳、质量不计的弹簧、定值电阻、内阻可忽略的电源以及弹性碰撞等等，都是理想模型。理物中的结论、规律都是通过对理想化的物理模型进行分析和研究得出来的。随着高考试题对能力考查力度的加大、理论能力考查力度的加大，理论联系实际成为一种趋势。这类问题的得分率并不高，原因就是不少考生将实际问题转化为模型的能力欠缺，对一个实际问题不会通过物理的思维方法将它抽象成一个典型的物理模型。不少试题考查的就是学生的建模能力。
　　五、抓住三个特性
　　1、阶段性。应将题目涉及的整个过程合理划分成几个阶段，这样就可以把复杂的物理问题分解成几个小问题，得到化整为零。化难为易的功效。当然，在审题过程中，宜分合则合，以求最佳的解题思路。
　　2、联系性。面对复杂的过程，要找出各个阶段之间是由什么物理量联系起来的，各量之间的关系如何，有无临界点和极值点等特。”解题的关键之一，就是要明确不同状态、不同过程遵从什么物理规律，找准与之对应的公式或方程。
　　六、谨防定势思维
　　一些物理问题故意多给出已知条件，或在表述物理情境中设置一些陷阱，由此形成干扰因素，来考查学生的明辨是非的能力。这些因素的迷惑程度越大，同学们在解题过程中越容易犯错误。在审题过程中，只有排除这些干扰因素，才能去伪存真、寻求正确的解题思路和方法。有些题目的物理过程隐而不漏，这就需要结合已知条件，应用相关概念和规律进行具体分析。分析前不要急于动笔列方程，谨防思维定式把求解引入歧途。如系物之绳突然绷紧，此过程往往伴随着机械能损失。有数还会将物体沿绳张紧方向的分述度讯述减为零，而部分同学意识不到这一点，还照搬机械能守恒。这就是受到了思维定势的干扰。
　　七、充分利用图像
　　在解答计算题时，一般是用公式进行计算的，但有些题目，用公式反而变得复杂。遇到这种情况，我们可以用图像求解。因为图像不仅可以描述物理之间的规律，还可以反映出物理过程。通过对图像的分析，可以直观、简捷地找到物理过程中的关键点。
　　八、注意情景对称
　　在高中物理中，有不少的物理现象、运动过程都具有对称性。如单摆、弹簧振子在振动过程中的回复力、加速度、速度、动量、动能等都具有对称性；竖直上抛运动中的上升过程和下降过程在时间、空间上具有对称性。解题时应充分利用这些对称性。