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摘 要：在新课改之下怎样构建出高效的英语课堂教学模式，是所有英语教师必须要考虑的重点。基于此，本文就将重点对其教学策略进行分析，以供参考。
关键词：新课改;高效课堂;策略;初中英语
引言：
在新课改不断深化发展之下，初中英语教学理念产生了极大的变化，因此教师们的教学方式也都转向了新的方向。原先英语教学都是以教师为主导，即教师照着教材内容讲解，学生在台下听讲并做笔记。这种模式其教学效率极低，同时也无法促使学生实现自主学习和提升综合能力。对此，在新的教育观念不断发展之下，传统教学模式渐渐被淘汰，取而代之的则是新型教学理念的生成。以下就将重点对高效课堂教学策略进行分析。
一、教学现状
现阶段在初中英语课堂教学过程中仍旧存在一些问题，基本表现在：第一，整体教学内容单一化现象严重。教师基本上只对教材进行教授，以此影响到了学生的知识拓展。第二，使用的教学方式过于陈旧。绝大多数教师受到传统教学观念的影响，使得目前在教学过程中还依旧在使用传统的灌输模式，不能有效适应新课改的基本教学要求，也不能对英语问题进行更加深入的研究，课堂教学效率太低。第三，没有将学生的主体地位展现出来。学生是课堂教学活动的主要参与者，在教学时必须要将其主体地位展现出来。但是目前学生们基本都还处在一个被动的状态之中，基本上都是以死记硬背的模式为主，影响到了学习思维的进一步拓展。
二、教学策略
（一）丰富并拓展教学内容
目前的初中英语教材其内容相对有限，同时因为缺乏相应的语言环境使得整体内容学习起来非常枯燥。倘若这时候教师还依旧在使用传统的灌输模式教学，就会直接影响到教学效率，而且还会因为教学内容过于单一影响到学生学习兴趣。针对于此，必须要丰富教学内容。第一，教师必须要熟练掌握教材内容，决不能单纯地了解其表面，而要重点掌握具体的内涵，并积极寻找一些课外资料去丰富教学内容。第二，教师可以重点在掌握教材内容的基础上，依照具体的教学实际，引入课外的一些内容去丰富教学。比如可以通过多媒体设备引入影视剧、图片等内容，这样不但可以有效丰富教学内容，还可以给学生营造出良好的学习氛围[1]。比如在教授“Where did yougo on vacation”这节内容时，就可以通过多媒体给学生展示出一些世界各地的旅游胜地，从而更好地吸引学生注意力，拓展其社会文化背景，增加更多关于异国人文知识的内容，促使学生可以主动参与到英语教学当中去。然后再重点运用“Where did you/he/she go on vacation？”这类句型去提问，让学生以教师展示的地域去回答问题。比如：“He went to New York City/ themountains/ the beach.”从而有效提升英语运用能力，掌握更多英语知识。
（二）加大和实际生活的联系
知识来源生活，同时又反作用在生活之中，英语知识亦是如此。受到语言环境的影响，中国学生在学习英语的時候往往会受到很大的限制。所以教师在教学过程中就必须要给学生们创设出更多贴合英语内容和学生实际生活的情境，以此促使其更好地应用和理解，提升语言能力和英语水平。一般初中学生都有自己的生活经验、体会和感受，所以教师在教学过程中就需要充分尊重学生们的体会及感受，促使学生在生活化的情境之中养成自主学习的良好习惯，以此树立起来学习英语的自信心[2]。比如在教授“How do you get to school？”这节内容时，教师就可以重点让学生运用英语谈一谈自己家离学校的距离，必须要乘坐什么交通工具，需要花费多长时间等，以此更好地掌握“subway（station）”“walk”“bus（station）”“ train（station）”以及“bicycle、car”等基本词汇。然后教师再开展游戏类有关生活当中常见交通工具的对话，使大家明确去什么地方需要选择什么交通工具。不但可以有效锻炼英语口语能力，还可以有效提升语言运用能力。
（三）始终坚持生本原则
在初中英语课堂教学过程中，教师还必须要充分认识到学生在课堂上的主体地位，并运用合理的方式去展现学生的中心地位，以此激发学生学习热情。在新课改之下，有效培养学生的学习兴趣和热情非常关键，教师必须要从这一角度入手，积极改进课堂教学模式。比如在相关的对话教学过程中，教师就可以和学生一起就对话内容进行探讨，加大师生互动。同时积极关心后进生，做好相关的教学辅导工作。在这之中教师必须要始终坚持生本原则，包容并理解学生的发展意向及情感，要对学生学习有一定信任感。以此充分展现学生主体性，构建起良好的师生关系，优化课堂环境。
三、结束语
总之，在用于教学过程中，为了有效提升学生学习效率，教师还必须要积极构建起来高效的课堂模式，并在现代技术和教学理念的支持下，积极改进教学观念和教学方式，促进学生进步，提升英语学习效果。
参考文献：
[1]李艳.在初中英语教学中构建高效课堂策略分析[J].成功：中下，2017（17）：00119-00119.
[2]贾滟.新课改模式下初中英语高效课堂的构建[J].2017（1）：155-155.
关键词：新课改;高效课堂;策略;初中英语
引言：
在新课改不断深化发展之下，初中英语教学理念产生了极大的变化，因此教师们的教学方式也都转向了新的方向。原先英语教学都是以教师为主导，即教师照着教材内容讲解，学生在台下听讲并做笔记。这种模式其教学效率极低，同时也无法促使学生实现自主学习和提升综合能力。对此，在新的教育观念不断发展之下，传统教学模式渐渐被淘汰，取而代之的则是新型教学理念的生成。以下就将重点对高效课堂教学策略进行分析。
一、教学现状
现阶段在初中英语课堂教学过程中仍旧存在一些问题，基本表现在：第一，整体教学内容单一化现象严重。教师基本上只对教材进行教授，以此影响到了学生的知识拓展。第二，使用的教学方式过于陈旧。绝大多数教师受到传统教学观念的影响，使得目前在教学过程中还依旧在使用传统的灌输模式，不能有效适应新课改的基本教学要求，也不能对英语问题进行更加深入的研究，课堂教学效率太低。第三，没有将学生的主体地位展现出来。学生是课堂教学活动的主要参与者，在教学时必须要将其主体地位展现出来。但是目前学生们基本都还处在一个被动的状态之中，基本上都是以死记硬背的模式为主，影响到了学习思维的进一步拓展。
二、教学策略
（一）丰富并拓展教学内容
目前的初中英语教材其内容相对有限，同时因为缺乏相应的语言环境使得整体内容学习起来非常枯燥。倘若这时候教师还依旧在使用传统的灌输模式教学，就会直接影响到教学效率，而且还会因为教学内容过于单一影响到学生学习兴趣。针对于此，必须要丰富教学内容。第一，教师必须要熟练掌握教材内容，决不能单纯地了解其表面，而要重点掌握具体的内涵，并积极寻找一些课外资料去丰富教学内容。第二，教师可以重点在掌握教材内容的基础上，依照具体的教学实际，引入课外的一些内容去丰富教学。比如可以通过多媒体设备引入影视剧、图片等内容，这样不但可以有效丰富教学内容，还可以给学生营造出良好的学习氛围[1]。比如在教授“Where did yougo on vacation”这节内容时，就可以通过多媒体给学生展示出一些世界各地的旅游胜地，从而更好地吸引学生注意力，拓展其社会文化背景，增加更多关于异国人文知识的内容，促使学生可以主动参与到英语教学当中去。然后再重点运用“Where did you/he/she go on vacation？”这类句型去提问，让学生以教师展示的地域去回答问题。比如：“He went to New York City/ themountains/ the beach.”从而有效提升英语运用能力，掌握更多英语知识。
（二）加大和实际生活的联系
知识来源生活，同时又反作用在生活之中，英语知识亦是如此。受到语言环境的影响，中国学生在学习英语的時候往往会受到很大的限制。所以教师在教学过程中就必须要给学生们创设出更多贴合英语内容和学生实际生活的情境，以此促使其更好地应用和理解，提升语言能力和英语水平。一般初中学生都有自己的生活经验、体会和感受，所以教师在教学过程中就需要充分尊重学生们的体会及感受，促使学生在生活化的情境之中养成自主学习的良好习惯，以此树立起来学习英语的自信心[2]。比如在教授“How do you get to school？”这节内容时，教师就可以重点让学生运用英语谈一谈自己家离学校的距离，必须要乘坐什么交通工具，需要花费多长时间等，以此更好地掌握“subway（station）”“walk”“bus（station）”“ train（station）”以及“bicycle、car”等基本词汇。然后教师再开展游戏类有关生活当中常见交通工具的对话，使大家明确去什么地方需要选择什么交通工具。不但可以有效锻炼英语口语能力，还可以有效提升语言运用能力。
（三）始终坚持生本原则
在初中英语课堂教学过程中，教师还必须要充分认识到学生在课堂上的主体地位，并运用合理的方式去展现学生的中心地位，以此激发学生学习热情。在新课改之下，有效培养学生的学习兴趣和热情非常关键，教师必须要从这一角度入手，积极改进课堂教学模式。比如在相关的对话教学过程中，教师就可以和学生一起就对话内容进行探讨，加大师生互动。同时积极关心后进生，做好相关的教学辅导工作。在这之中教师必须要始终坚持生本原则，包容并理解学生的发展意向及情感，要对学生学习有一定信任感。以此充分展现学生主体性，构建起良好的师生关系，优化课堂环境。
三、结束语
总之，在用于教学过程中，为了有效提升学生学习效率，教师还必须要积极构建起来高效的课堂模式，并在现代技术和教学理念的支持下，积极改进教学观念和教学方式，促进学生进步，提升英语学习效果。
参考文献：
[1]李艳.在初中英语教学中构建高效课堂策略分析[J].成功：中下，2017（17）：00119-00119.
[2]贾滟.新课改模式下初中英语高效课堂的构建[J].2017（1）：155-155.