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两手抓,抓得稳,一手抓糖,一手抓棒.谁在抓?父母抓,抓出技能,抓走兴趣;谁在抓?老师抓,抓出成绩,抓走潜力;谁在抓?局长抓,抓出业绩,抓走创造力;谁在抓?县长抓,抓出政绩,抓走生产力.
两手抓
【摘 要】
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两手抓,抓得稳,一手抓糖,一手抓棒.谁在抓?父母抓,抓出技能,抓走兴趣;谁在抓?老师抓,抓出成绩,抓走潜力;谁在抓?局长抓,抓出业绩,抓走创造力;谁在抓?县长抓,抓出政绩,抓走生
【出 处】
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中小学管理
【发表日期】
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2018年6期
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复习课是初中物理教学中的一个重要课型，也是物理教学中较难上的一种课型，这也是许多教师经常发出的感叹.它不像新授课那样“有趣、新鲜”，而是担负着系统整理、查漏补缺以及巩固发展的重任.特别是在初三一轮总复习过程中，学生对初二的知识掌握是模糊的，如果此刻仅用传统的教学模式，选择好例题后在例题的基础上，教师将问题进行变式，再让学生反复练习，评讲、再练习、再评讲的教学方式，虽然经过大量的训练，学生能够掌握某
1 问题的提出 李克强总理在2015年3月5日第十二届人大第三次会议上的政府工作报告指出：“要坚持立德树人，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力，培养中国特色社会主义建设者和接班人.” 当前基础教育改革的一个重要目标，就是培养学生的创新精神，但当前存在两种错误认识.一、认为发明没有的东西，才算创新.二、认为逆向思维、形象性思维、批判思维、比较思维和逻辑思维等才是创新思维，错误将创新思维等同于
习近平同志曾指出：“要实现中华民族的伟大复兴，就必须坚定不移地走科技强国之路.” 随着时代的发展，科学技术在我国现代化建设中的作用日趋突显，然而，作为培养科技人才的摇篮的学校物理教学却稍显滞后.这源于应试教育所形成的“考试成绩至上”，使许多教师形成了“考什么就讲什么”的定势.因此，我们的物理教学对培养学生的科技意识做得很不到位，对身边的科技元素关注得很不够，教学内容与时代发展存在着严重的脱节现象.
摘要：高中英语教学中，怎样进行语法教学是摆在广大师生面前的一个重要问题。语法教学何去何从，如何进行令许多人困惑。正确认识传统语法教学中存在的问题，更新观念，以新的思想和方法赋予语法教学新的生命和活力。本文从中学英语语法教学的地位入手，着重分析了语法教学中存在的问题并针对这些问题提出了一些语法改革的建议。 关键词：语法教学 高中教学 教学改革 随着我国教育改革的不断深入，各地中学也正在进行英
1案例背景 好的开始是成功的一半，一堂成功的课必然有一个精彩的导入.所谓导入，是指教师在讲课时通过创设情境，引起学生关注，激发学生兴趣.而应试教育在教学中依然占据着非常重要地位的今天，很多时候老师在上课的过程中，将重点放在了重要的知识点讲解、练习题训练中，而忽视了引入环节的重要作用.尤其是新课的引入，可以说决定了整节课学生思维的走向，指引着这节课的发展方向. 2案例描述 案例取自一节八年级新
摘要：长期以来，教师是课堂的主导者和控制者。国家教育部颁发的新《英语课程标准>(简称新《课标》)要求以培养学生综合运用语言能力为目标，以素质教育和学生的发展为根本宗旨。贯彻教师为主导，学生为主体，思维训练为主线的原则，把学生的创新精神和实践能力的培养落到实处。因此，教师在整个教学活动中，应该是一个策划者、帮助者和教学的组织者。 关键词：英语 教师 课堂 角色 一、英语教师在课堂教学中的角色
想象是激发知识的一种源泉，是促进智力发展和身心健康成长的一种酵素.想象思维能力的作用是很大的.有科学家认为，爱因斯坦的“相对论”就是萌发了他非凡的想象力.在分析解答物理题时，如能展开想象，从奔放的思潮中捕捉到某些智慧的火花，通过推想、假想、联想等想象思维方式，形成各种物理图，对于准确解答物理题是非常重要的.我国学者段金梅、武建时先生在《物理教学心理学》一书中指出：“睹图凝思实际上就是视觉化思维参与
在新课改理念下，学生的物理成绩并不能得到显著提高，虽然说这在一定程度上归咎于学校的教学模式，但不可否认的是，学生在物理学习过程中没有形成一个良好的思维习惯是其中最根本的原因.笔者近来研读了一些物理学史，发现有几种思维方式，对于教师思考物理教学问题，学生学习物理知识大有裨益. 1 形象思维 诗人写诗，画家作画，需要形象思维，这一点没有人怀疑.但是，物理学家在运用抽象思维的同时，也需要形象思维，却
随着我国教育体制的不断改革，素质教育成为当前教育界的关注焦点.素质教育理念的提出，更加重视学生的全面发展，以培养和提高学生的创新能力和发散性思维为主.人的思维分为正向思维和逆向思维两种，正向思维是从事物的正面寻找切入点，一切都顺理成章，水到渠成，虽然能在一定程度上培养学生的观察能力和思考能力，但却不及逆向思维对学生创造力和想象力激发的效果.逆向思维是指从问题的结论或结果入手，从反面思考问题，逆向推
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