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【摘要】社会主义市场经济大发展的现实情况下，思想政治教育已經成为我国加强国家文化软实力的重要举措。习近平总书记指出的思想政治教育与高校英语教育融合的方式使得学生在耳濡目染之下实现思想升华。探索思想政治教育与高校课程相结合的创新性课程体系，是当下中国高校英语课程改革的主流方向，大学英语课堂成为思想政治教育的新阵地。
【关键词】思想政治教育;高校英语教育;有机融合
【作者简介】彭丽，湖南潇湘技师学院，湖南九嶷职业技术学院。
引言
在全国高等学校课程改革的工作会议上，习近平总书记指出要用好高校课堂教育育人的作用，发挥教育课程对大学生思想道德建设的引领作用。关于思想政治教育内容在高校英语教材上的补充与比重提升，使得学生在学习相关专业知识的同时，可以进行思想道德素养的提升。文章将在实例的基础上进行现实形势的分析以及提出相关创新性建议。
当前国际经济大发展的形势下，传统社会中的各种领域均出现了改革的浪潮。而在多个领域情况大不相同的形势下，在文化领域出现的内容改革最值得关注与研究。高校在培养领域专业人员、创新领域技术的教育教学方面具有无可替代的作用。大学课程繁多、涵盖领域广，但是英语课程的学习一直都是大学学习的重中之重。在这样的课程课时的制定机制下，将思想政治教育融入英语平时的课程学习中，就可以实现思想政治工作与英语教学紧密结合，完成思想引导任务。
一、 关于思想政治教育涵义的简要阐释与大学英语课程的特征分析
思想政治教育是社会组织通过品质观念、政治观点、思想道德规范等意识与精神，对社会成员进行的有计划、有目的、有组织的影响，并使之符合社会对于成员普遍性道德要求的实践性活动。思想政治教育在现在社会主要指国家对受教育者进行的爱国主义、集体主义、社会主义的理性教育，具体又分为理想、社会道德、规范纪律、国防军事及民族团结等方面的教育。在继承和发扬中国优秀传统文化的同时，吸收世界上各个文明的优秀文明成果也同样在思想政治教育的教学内容之列。在中国，思想政治教育相较于基础设施建设更为迫切，也是中国精神文明建设的主要内容，关乎中国人的文化自信与民族自信。对于一般社会群众，政府及工作人员同样十分注重对其的思想政治引领。比之纪律更加严明、法规更加完善的党组织，便是思想政治工作的主要对象。党代表了中国最先进的生产力，代表了文明的前进方向，代表了最广大人民的根本利益。党的纪律性与规范性要求使得思想政治工作在现代社会变得尤为重要，关于思想政治工作一刻也不能放松。
大学英语课程在高校众多学习课程中有着重要地位，推进高校英语课程的改革是当前符合新课标改革要求及国家素质教育呼吁的重大举措。关于英语课程的相关改革为什么可以更好地与思想政治教育相融合，以此来达到教育育人、思想引领的目的，原因在于大学英语课程本身所具备的教育特色。大学英语课程教学特色主要有以下三个方面：
1. 课程教学的革新与实践性研究的一体化。当前教育部领导对于大学英语课程的改革方向与改革实效高度重视，强调在修订教学计划、教育大纲与课程调研的重要前提之下 ，实现英语课程教学的革新与实践性研究的一体化，以改革促创新、以实践促理论，使学生练习目标制与任务化。大学改革更多地关注在讲师的课堂知识传授方面所具备的适度性与实用性能力，现代数字、多媒体设备对于教师课程教学的辅助作用及有效性能，以及通过多种课堂教学方式的更新去调动学生主动性与积极性，单一的技能向综合应用能力的转化等方面。各种教育教学的课堂课下活动向实践性的工作转变，研究工作重心的更换与目标的明确也为课程改革选择了方向，改革也取得了立竿见影的效果。
2. 课程专业知识与实践技能的模块化。课程知识与实践实现有机结合，将每一个课程知识点融入相应的实训模块。而按照模板进行的组合，在听、说、读、写等分解性练习也让学生在不断完成相应模块任务的同时获得成就感。进行阶段性实训的任务满足，使得后续模块的学习难度在主观层面上被学生降低，对于下一阶段成功的渴望使得学生更有兴趣进行下一阶段的学习与训练。这和网络游戏的做法不谋而合，都是在现阶段满足的同时实现对后续阶段的推销，以吸引更多的游戏玩家，过了一关产生过接下来一关的愿望。
3. 学生实践综合能力的延伸与拓展。大学课程在涵盖领域上面非常广，其肩负着为社会各个领域输送专业性人才的任务，所以大学课程实训所扩展到的领域也非常之广。例如大学英语课程的学习中就非常注意应用能力的培养与学习方法的创新，听写和口语化的英语学习在大学英语中占据了相当可观的比重。相较于高中应试教育过分注重分数对于英语能力的判定，显然大学的评定方法要更为准确合理，且更具有参考价值与研究价值。
二、 思想政治教育与大学英语课程学习融合的实例性研究
关于思想政治的教育内容不仅仅是在英语课本教材上面有所反映，在日常的教学课堂中也是被反复提及的一个教学内容。在大学英语课本中，字里行间都能体现对学生的思想引领意识。爱国主义、集体主义、社会核心价值、环境保护观念等都在一定程度上得到了融合与贯彻。
爱国主义是社会主义核心价值观中的核心内容，每一个中国人都必须常怀一颗爱国心，不做践踏民族尊严、败坏民族名声、损害国家利益的事。在全新版大学英语第二版综合教程2第二单元中的“values，the life of the riches，and the Richest Man in America ，Down Home”，有关于什么才算是一个富有的人的问题解答。经过短文“A life full of riches”通篇对于卡尔·R·格林如何变得富有以及对于他来说什么才是这世间最珍贵的东西的描述，让我们明白了富有对于不同的人往往有着不同的认知标准与个人定义。而在之后的一篇课文阅读——“the richest man in America，down home”中，详细介绍了关于美国最富有人的定义与大众普遍的认知，从中可以看出民众并不都是具有崇高情感的人。而对于爱国主义这一上升到国家层面认知水平的看待上，并没有很多人达到。思想政治素养的提高是需要一定的过程的，不能祈求短时间内形成一套属于自我的完整体系，任何好的体系都需要一段时间的修炼才能形成。环境保护观念是建设现代化国家，建立环境友好型和资源节约型社会不可或缺的一个理念。环境保护观念自古以来都是受到各个国家重视的，在大学英语的课程学习之中，对于环境保护的观念宣扬也是较为突出的一部分。全新版大学英语第二版综合教程2中的第八单元，就是关于环境保护的一个单元。这一单元的课文题目为“Protecting our environment ，A fable for tomorrow，and Excerpts from silent spring ”。为了更好地表达环境保护这一主题，蕾切尔·卡森撰写的“A fable for tomorrow”中，通过对小镇环境的变迁以及小镇人们生活方式的改变等细节性的描述，让读者认识到环境的改变对人们生活的重大影响。正如课文之后所引用的名人名言所说“We won’t have a society if we destroy the environment.（如果我们毁坏了环境，社会也就不复存在。）
【关键词】思想政治教育;高校英语教育;有机融合
【作者简介】彭丽，湖南潇湘技师学院，湖南九嶷职业技术学院。
引言
在全国高等学校课程改革的工作会议上，习近平总书记指出要用好高校课堂教育育人的作用，发挥教育课程对大学生思想道德建设的引领作用。关于思想政治教育内容在高校英语教材上的补充与比重提升，使得学生在学习相关专业知识的同时，可以进行思想道德素养的提升。文章将在实例的基础上进行现实形势的分析以及提出相关创新性建议。
当前国际经济大发展的形势下，传统社会中的各种领域均出现了改革的浪潮。而在多个领域情况大不相同的形势下，在文化领域出现的内容改革最值得关注与研究。高校在培养领域专业人员、创新领域技术的教育教学方面具有无可替代的作用。大学课程繁多、涵盖领域广，但是英语课程的学习一直都是大学学习的重中之重。在这样的课程课时的制定机制下，将思想政治教育融入英语平时的课程学习中，就可以实现思想政治工作与英语教学紧密结合，完成思想引导任务。
一、 关于思想政治教育涵义的简要阐释与大学英语课程的特征分析
思想政治教育是社会组织通过品质观念、政治观点、思想道德规范等意识与精神，对社会成员进行的有计划、有目的、有组织的影响，并使之符合社会对于成员普遍性道德要求的实践性活动。思想政治教育在现在社会主要指国家对受教育者进行的爱国主义、集体主义、社会主义的理性教育，具体又分为理想、社会道德、规范纪律、国防军事及民族团结等方面的教育。在继承和发扬中国优秀传统文化的同时，吸收世界上各个文明的优秀文明成果也同样在思想政治教育的教学内容之列。在中国，思想政治教育相较于基础设施建设更为迫切，也是中国精神文明建设的主要内容，关乎中国人的文化自信与民族自信。对于一般社会群众，政府及工作人员同样十分注重对其的思想政治引领。比之纪律更加严明、法规更加完善的党组织，便是思想政治工作的主要对象。党代表了中国最先进的生产力，代表了文明的前进方向，代表了最广大人民的根本利益。党的纪律性与规范性要求使得思想政治工作在现代社会变得尤为重要，关于思想政治工作一刻也不能放松。
大学英语课程在高校众多学习课程中有着重要地位，推进高校英语课程的改革是当前符合新课标改革要求及国家素质教育呼吁的重大举措。关于英语课程的相关改革为什么可以更好地与思想政治教育相融合，以此来达到教育育人、思想引领的目的，原因在于大学英语课程本身所具备的教育特色。大学英语课程教学特色主要有以下三个方面：
1. 课程教学的革新与实践性研究的一体化。当前教育部领导对于大学英语课程的改革方向与改革实效高度重视，强调在修订教学计划、教育大纲与课程调研的重要前提之下 ，实现英语课程教学的革新与实践性研究的一体化，以改革促创新、以实践促理论，使学生练习目标制与任务化。大学改革更多地关注在讲师的课堂知识传授方面所具备的适度性与实用性能力，现代数字、多媒体设备对于教师课程教学的辅助作用及有效性能，以及通过多种课堂教学方式的更新去调动学生主动性与积极性，单一的技能向综合应用能力的转化等方面。各种教育教学的课堂课下活动向实践性的工作转变，研究工作重心的更换与目标的明确也为课程改革选择了方向，改革也取得了立竿见影的效果。
2. 课程专业知识与实践技能的模块化。课程知识与实践实现有机结合，将每一个课程知识点融入相应的实训模块。而按照模板进行的组合，在听、说、读、写等分解性练习也让学生在不断完成相应模块任务的同时获得成就感。进行阶段性实训的任务满足，使得后续模块的学习难度在主观层面上被学生降低，对于下一阶段成功的渴望使得学生更有兴趣进行下一阶段的学习与训练。这和网络游戏的做法不谋而合，都是在现阶段满足的同时实现对后续阶段的推销，以吸引更多的游戏玩家，过了一关产生过接下来一关的愿望。
3. 学生实践综合能力的延伸与拓展。大学课程在涵盖领域上面非常广，其肩负着为社会各个领域输送专业性人才的任务，所以大学课程实训所扩展到的领域也非常之广。例如大学英语课程的学习中就非常注意应用能力的培养与学习方法的创新，听写和口语化的英语学习在大学英语中占据了相当可观的比重。相较于高中应试教育过分注重分数对于英语能力的判定，显然大学的评定方法要更为准确合理，且更具有参考价值与研究价值。
二、 思想政治教育与大学英语课程学习融合的实例性研究
关于思想政治的教育内容不仅仅是在英语课本教材上面有所反映，在日常的教学课堂中也是被反复提及的一个教学内容。在大学英语课本中，字里行间都能体现对学生的思想引领意识。爱国主义、集体主义、社会核心价值、环境保护观念等都在一定程度上得到了融合与贯彻。
爱国主义是社会主义核心价值观中的核心内容，每一个中国人都必须常怀一颗爱国心，不做践踏民族尊严、败坏民族名声、损害国家利益的事。在全新版大学英语第二版综合教程2第二单元中的“values，the life of the riches，and the Richest Man in America ，Down Home”，有关于什么才算是一个富有的人的问题解答。经过短文“A life full of riches”通篇对于卡尔·R·格林如何变得富有以及对于他来说什么才是这世间最珍贵的东西的描述，让我们明白了富有对于不同的人往往有着不同的认知标准与个人定义。而在之后的一篇课文阅读——“the richest man in America，down home”中，详细介绍了关于美国最富有人的定义与大众普遍的认知，从中可以看出民众并不都是具有崇高情感的人。而对于爱国主义这一上升到国家层面认知水平的看待上，并没有很多人达到。思想政治素养的提高是需要一定的过程的，不能祈求短时间内形成一套属于自我的完整体系，任何好的体系都需要一段时间的修炼才能形成。环境保护观念是建设现代化国家，建立环境友好型和资源节约型社会不可或缺的一个理念。环境保护观念自古以来都是受到各个国家重视的，在大学英语的课程学习之中，对于环境保护的观念宣扬也是较为突出的一部分。全新版大学英语第二版综合教程2中的第八单元，就是关于环境保护的一个单元。这一单元的课文题目为“Protecting our environment ，A fable for tomorrow，and Excerpts from silent spring ”。为了更好地表达环境保护这一主题，蕾切尔·卡森撰写的“A fable for tomorrow”中，通过对小镇环境的变迁以及小镇人们生活方式的改变等细节性的描述，让读者认识到环境的改变对人们生活的重大影响。正如课文之后所引用的名人名言所说“We won’t have a society if we destroy the environment.（如果我们毁坏了环境，社会也就不复存在。）