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摘要：小学标准化管理是指从学校的全部工作出发，为所有接受小学教育的学生制定一系列的规章制度，使学校严格按照规章制度运行，确保小学的标准化和严格管理。规范小学学校管理具有重要的现实意义。它能为学生创造良好的学习氛围，有利于学生健康快乐的学习和成长。研究了小学管理中存在的相关问题，提出了实现管理规范化的方法和策略。
关键词：小学;规范化管理;学校管理
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学教育非常重要，影响着学生未来的学习。小学教育注重学生学习最基本的知识，从而为初中、高中和长期的学习事业打下基础。随着社会的发展，我国不断加强国家建设，这也对小学管理提出了新的要求。因此，小学应加强规范管理，规范师生行为，为教师教育提供秩序保障，切实提高学生的综合水平。
一、小学管理中存在的问题
（一）管理体制不完善
绝大多数小学没有建立激励制度和约束制度来激发管理者的积极性，部分员工甚至不热衷于参与超出职责范围的管理活动，这会降低小学的管理效率，不利于小学教育质量的有效提高。
（二）校园文化活动的组织效果不明显
小学里充满了活泼的孩子，校园文化活动的组织仍然缺乏。校园文化活动的内容不丰富，学生无法感受到学校丰富多彩的校园文化，这也是学校管理的不足和不足。校园课堂和课外时间安排不合理，学生的课程学习时间增加，课外活动时间减少，容易给学生造成太大的压力。此外，校园课外活动的安排往往更多的是游戏、拔河比赛、知识演讲比赛等，实践和创新的力度不够，与校园创新的发展目标不相匹配。
（三）忽视师生关系建设
良好的师生关系在学校管理中具有非常积极的作用和意义。它可以帮助教师更好地了解学生的思想认知，根据学生的思想回答他们在学习和生活中遇到的各种困惑，找到更合适的方法，确保教育、教学和管理的顺利实施。然而，目前大多数小学并不重视师生关系的建设，普遍依赖教师的管理意识。在这种情况下，学生容易抗拒教师的管理，不愿意按照教师制定的教学计划完成日常学习，不服从教师的管理，影响学校管理的整体效果。
（四）学校不重视学生的德育
小学管理离不开德育。然而，小学德育的重要性还不够。虽然大多数学校都开展了相应的德育工作，但德育形式过于单一、枯燥，缺乏系统的评价标准，使大部分德育工作仅仅是一种形式，不能很好地開展和促进德育活动。学生的学习积极性和德育兴趣低下，影响了小学德育水平的提高，导致小学整体管理效率低下。
二、小学学校规范化管理措施
（一）建立健全小学管理体制
针对小学管理体制存在的缺陷，在推进标准化管理的过程中，小学要注重制度建设，结合标准化管理的需要，建立健全学校管理体制，为规范化管理的发展提供相应的支持。总的来说，学校要注意完善责任制、奖惩制度，鼓励教师自觉配合学校管理，完成自己的任务，提高教育教学的积极性，进一步提高小学教育质量。
（二）提高班风、校风、教学作风的规范化水平
班风、校风、教风建设关系到农村小学的整体办学风格。小学管理者需要对这一建设内容给予足够的重视。为了促进班风、校风和教学风格的规范化，学校可以制定统一的规章制度，避免过于僵化和缺乏特色，同时符合标准化建设的特点。例如，在班风建设中，学校可以以班级为单位，围绕“爱集体”的主题开展班风建设活动;在校风建设方面，学校可以始终坚持“自强不息”的主题，加强校风建设活动;在教学风格建设方面，学校可以始终坚持“教与学共同成长”的主题，加强教学风格建设活动。在统一规范的基础上，全面推进班风、校风、教风建设，提高小学管理规范化水平。
（三）建立良好的师生关系
和谐的师生关系有利于教学的顺利开展。教师可以定期与学生交流，了解学生的真实想法。他们还可以组织各种户外或室内活动，让学生感受到师生之间深厚的友谊，最终改善师生之间的整体关系。全面加强师生互动。特别是在课堂教学中，教师可以成为好老师和学生的朋友。教师应主动缩小学生之间的距离，使学生感到亲切和温暖。这样，无论是在学习还是在生活中，学生都更愿意倾听老师的教学。
例如，学校定期举办教师和学生的表演。学生将独立创建一些程序，然后教师将协助并实施这些程序。老师和学生将互相合作表演这场演出。这样，师生关系就会更加密切，达到教师和朋友的教学效果。
（四）加强德育的实施
德育工作将直接影响到学生良好个人品德的形成。因此，在小学管理规范化建设的过程中，不仅要重视教师队伍建设，还要不断提高班主任和教师的德育素质，从而做好德育教学过程的有效实施和管理。在这个过程中，教师可以积极组织学生学习小学生的日常行为规范和行为准则，引导学生在教学过程中形成正确的思想和价值观，热爱祖国，热爱中国共产党，热爱人民，更好地帮助学生树立正确、积极的思想和价值观，提高学校管理的效果。
（五）应特别重视安全教育
学校是安全教育的场所和机会。安全教育应渗透到学校管理的各个方面。安全教育关系到每一位教师、每一位学生和每一位家长。学校应建立健全切实可行的安全规章制度，细化规章制度，明确责任。学校应经常组织教职员工对教室、员工宿舍、办公室、墙壁和相关路线进行彻底检查。学校要求班主任有效开展班级安全教育，详细记录班级安全教育课程。每学期多次召开安全专题会议，组织班主任讨论班级管理经验，不断提高班主任管理水平，有效预防和控制各种不安全因素的发生。
结束语：
综上所述，小学的规范化管理是可以保证的，这不仅可以在很大程度上提高学校的整体教学质量，而且可以显著提高教师的教学效果。教师要结合时代发展的需要，对学生进行适当的规范化管理，提高学生的综合素质，为学生今后的健康成长打下坚实的基础。
参考文献
[1] 韦华厚.探究小学学校管理规范化问题及应对策略[J].知识文库，2018（23）：115.
[2] 张满科.小学学校管理规范化问题研究[J].新课程（小学），2017（02）：220.
[3] 程波.小学学校管理的规范化问题与应对策略研究[J].新课程学习（中），2015（05）：178.
关键词：小学;规范化管理;学校管理
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学教育非常重要，影响着学生未来的学习。小学教育注重学生学习最基本的知识，从而为初中、高中和长期的学习事业打下基础。随着社会的发展，我国不断加强国家建设，这也对小学管理提出了新的要求。因此，小学应加强规范管理，规范师生行为，为教师教育提供秩序保障，切实提高学生的综合水平。
一、小学管理中存在的问题
（一）管理体制不完善
绝大多数小学没有建立激励制度和约束制度来激发管理者的积极性，部分员工甚至不热衷于参与超出职责范围的管理活动，这会降低小学的管理效率，不利于小学教育质量的有效提高。
（二）校园文化活动的组织效果不明显
小学里充满了活泼的孩子，校园文化活动的组织仍然缺乏。校园文化活动的内容不丰富，学生无法感受到学校丰富多彩的校园文化，这也是学校管理的不足和不足。校园课堂和课外时间安排不合理，学生的课程学习时间增加，课外活动时间减少，容易给学生造成太大的压力。此外，校园课外活动的安排往往更多的是游戏、拔河比赛、知识演讲比赛等，实践和创新的力度不够，与校园创新的发展目标不相匹配。
（三）忽视师生关系建设
良好的师生关系在学校管理中具有非常积极的作用和意义。它可以帮助教师更好地了解学生的思想认知，根据学生的思想回答他们在学习和生活中遇到的各种困惑，找到更合适的方法，确保教育、教学和管理的顺利实施。然而，目前大多数小学并不重视师生关系的建设，普遍依赖教师的管理意识。在这种情况下，学生容易抗拒教师的管理，不愿意按照教师制定的教学计划完成日常学习，不服从教师的管理，影响学校管理的整体效果。
（四）学校不重视学生的德育
小学管理离不开德育。然而，小学德育的重要性还不够。虽然大多数学校都开展了相应的德育工作，但德育形式过于单一、枯燥，缺乏系统的评价标准，使大部分德育工作仅仅是一种形式，不能很好地開展和促进德育活动。学生的学习积极性和德育兴趣低下，影响了小学德育水平的提高，导致小学整体管理效率低下。
二、小学学校规范化管理措施
（一）建立健全小学管理体制
针对小学管理体制存在的缺陷，在推进标准化管理的过程中，小学要注重制度建设，结合标准化管理的需要，建立健全学校管理体制，为规范化管理的发展提供相应的支持。总的来说，学校要注意完善责任制、奖惩制度，鼓励教师自觉配合学校管理，完成自己的任务，提高教育教学的积极性，进一步提高小学教育质量。
（二）提高班风、校风、教学作风的规范化水平
班风、校风、教风建设关系到农村小学的整体办学风格。小学管理者需要对这一建设内容给予足够的重视。为了促进班风、校风和教学风格的规范化，学校可以制定统一的规章制度，避免过于僵化和缺乏特色，同时符合标准化建设的特点。例如，在班风建设中，学校可以以班级为单位，围绕“爱集体”的主题开展班风建设活动;在校风建设方面，学校可以始终坚持“自强不息”的主题，加强校风建设活动;在教学风格建设方面，学校可以始终坚持“教与学共同成长”的主题，加强教学风格建设活动。在统一规范的基础上，全面推进班风、校风、教风建设，提高小学管理规范化水平。
（三）建立良好的师生关系
和谐的师生关系有利于教学的顺利开展。教师可以定期与学生交流，了解学生的真实想法。他们还可以组织各种户外或室内活动，让学生感受到师生之间深厚的友谊，最终改善师生之间的整体关系。全面加强师生互动。特别是在课堂教学中，教师可以成为好老师和学生的朋友。教师应主动缩小学生之间的距离，使学生感到亲切和温暖。这样，无论是在学习还是在生活中，学生都更愿意倾听老师的教学。
例如，学校定期举办教师和学生的表演。学生将独立创建一些程序，然后教师将协助并实施这些程序。老师和学生将互相合作表演这场演出。这样，师生关系就会更加密切，达到教师和朋友的教学效果。
（四）加强德育的实施
德育工作将直接影响到学生良好个人品德的形成。因此，在小学管理规范化建设的过程中，不仅要重视教师队伍建设，还要不断提高班主任和教师的德育素质，从而做好德育教学过程的有效实施和管理。在这个过程中，教师可以积极组织学生学习小学生的日常行为规范和行为准则，引导学生在教学过程中形成正确的思想和价值观，热爱祖国，热爱中国共产党，热爱人民，更好地帮助学生树立正确、积极的思想和价值观，提高学校管理的效果。
（五）应特别重视安全教育
学校是安全教育的场所和机会。安全教育应渗透到学校管理的各个方面。安全教育关系到每一位教师、每一位学生和每一位家长。学校应建立健全切实可行的安全规章制度，细化规章制度，明确责任。学校应经常组织教职员工对教室、员工宿舍、办公室、墙壁和相关路线进行彻底检查。学校要求班主任有效开展班级安全教育，详细记录班级安全教育课程。每学期多次召开安全专题会议，组织班主任讨论班级管理经验，不断提高班主任管理水平，有效预防和控制各种不安全因素的发生。
结束语：
综上所述，小学的规范化管理是可以保证的，这不仅可以在很大程度上提高学校的整体教学质量，而且可以显著提高教师的教学效果。教师要结合时代发展的需要，对学生进行适当的规范化管理，提高学生的综合素质，为学生今后的健康成长打下坚实的基础。
参考文献
[1] 韦华厚.探究小学学校管理规范化问题及应对策略[J].知识文库，2018（23）：115.
[2] 张满科.小学学校管理规范化问题研究[J].新课程（小学），2017（02）：220.
[3] 程波.小学学校管理的规范化问题与应对策略研究[J].新课程学习（中），2015（05）：178.