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摘要：科学技术水平随着经济水平的提高而不断发展进步，随着经济全球化的发展，信息技术在各方面的需求呈现直线上升的趋势，这也直接促进了信息技术在教育方面的发展，初中信息技术教育尤为明显。由于新课改的要求，初中信息技术教学已然成为了整个信息技术教育最为关键、最为重要的教学阶段。
关键词：提高；初中；信息技术；课堂教学；有效性
一、 引言
我国对于信息技术这一学科普及的起步较晚，教学经验不足，这就需要教师在进行教学的过程中不断地学习、思考、反思，慢慢地总结经验，付出更多的努力和时间来提高信息技术课堂教学的有效性。
二、 初中阶段信息技术教学中的存在的问题
首先，由于学生存在着个体化差异性，学习的能力、基础都不同，完成学习任务的能力和结果相差也很大。出现了“吃不饱”和“吃不下”的两种极端。其次，由于网络信息过于强大，部分学生迷恋上网络游戏，而对于学习失去了兴趣。最后，教师在教学的过程中教学方法过于死板，课堂氛围较为沉闷，致使学生对于信息技术学习缺乏主动性和积极性。
三、 提高初中信息技术课堂教学有效性的建议
（一） 加强从事信息技术教学的任课教师的专业度
一个人能够遇到一个好老师是这一生最大的幸运。由此可见教师对于学生的发展是起着终身性影响的。信息技术已经渗透到各行各业当中，人们的生活也离不开对信息技术的帮助。初中阶段的学生掌握好对信息技术、操作是社会发展的必然要求。这就对任课教师提出了要求，就是必须拥有过硬的专业能力和教学技术。专业能力和教学技术的提升需要教师不断地进行学习、反思，一方面是通过对教学内容的深入研究结合网络信息带来的最新的知识内容来提升，另一方面就需要通过参加学校组织安排的再教育学习活动和各种学术研讨会、各校教师经验交流会来提高自身的专业技能和教学技能。
（二） 做好信息技术课程教学的导入工作，培养学生的学习兴趣
要想提高信息技术课堂教学的有效性，就要从做好课程的导入工作开始。课程的导入是否成功，直接决定着学生对课程学习注意力集中的效果、对课程是否感兴趣。要想做好课程的导入，教师就要做好课前的准备工作，对所要教学的内容进行反复的学习研究，并且查阅更多相关的资料，再结合学生的实际情况进行课程的设计。例如在教学《计算机病毒》这一知识点时，教师可以播放一些人类受病毒侵害时所发生的病症给人带来的一系列麻烦和后果，例如SARS病毒、流感病毒、禽流感病毒等病毒给人带来的可怕后果，让学生们切身体会病毒所带来的伤害，让学生对病毒进行总结讨论，初步对病毒的特性进行了解，再将《熊猫烧香》《骨髓病毒》等的小视频播放给学生们观看，让学生们说一下这两个小视频讲述的是什么内容，电脑在什么样的情况下才会出现视频中的情况，引导学生们发散思维能力进行想象与思考，引导学生们将病毒与电脑进行联系，再让学生发表一下自己的看法，电脑病毒有什么样的特征，和我们人类经历的病毒有没有共同性等，让学生们再进行讨论，引起学生们的关注度和培养学生们的学习学起。
（三） 改变教学模式使教学方法多元化，提高学生的参与度
新课改要求教师在进行教学的过程中要尊重学生的个体化差异，充分体现出学生的主体性地位，让学生们在学习过程中找到自信，促使学生的个性化发展，真正地做到因材施教，把學生培养成全面发展的高素质人才。基于此教师在进行信息技术课堂教学的过程中，就要不断地改变教学模式，将传统的教师讲学生记再通过课下练习逐渐提高的方法消除不用。而是根据现代社会发展对人才的要求，将全新的教学方法使用到信息技术教学当中来。教师要学会结合课程内容和学生的实际情况进行教学方法的选择使用，不能只固定地使用一种教学方法，要做到教学方法多元化，才能提高学生的课堂参与度，从而帮助学生建立起自信心，培养学生对信息技术的学趣和热情，从而教育课堂教学的有效性。如上述《计算机病毒》这一基础性知识的教学，课程的导入选择了使用多媒体技术为学生创造了不同的情景使学生从能够通过实际场景来了解到病毒的特性，成功地引入了电脑病毒，接下来教师就可使用学案导学法，提出问题让学生进行自主学习、讨论，例如，病毒的特征有哪些？是通过什么样的途径进行传染的？要怎么判断电脑是否中毒了？采取什么样的方法可以防治电脑病毒？等等问题，让学生围绕这些问题进行自主讨论学习。教师要让学生进行发言，将这些问题的答案根据学生的总结进行一一的板书，有疑问的地方教师再给予引导性的讲解。以此来提高学生的参与度和认真度，从而提高课堂教学的有效性。
（四） 重视评价效应，提高学生的自信心
初中阶段的学生对于教师对自己的看法、评价都很看重，因此教师要给予学生正面的评价和鼓励。由于学生之间都存在着差异性，所以教师在布置学习任务的时候，一定要注意学生的接受能力和完成能力，并且根据结果给予合适的评定。例如上述《计算机病毒》，教师在布置作业时，可以让学生们围绕黑客进行资料的查阅，对于学习能力比较弱的学生，只要能够将黑客的基本特性说出即可，教师就要给予肯定和鼓励，对于学习能力中等的学生在此基础上还要说出黑客给人们的工作学习带来的危害，并且举例说明。而能力强的学生，在学习基础上还要对黑客进行分析，黑客的行为会不会受到法律的制约，以案例来说明，我们要不要学习黑客的技能，我们要用什么样的心态来对待黑客，举例说明。让学生们明白不管学习能力处于哪个阶段，只要肯努力都会受到老师的尊重和肯定，以此来提高学生们的自信心，让学生们找到学习的动力。以此来提高学生对信息技术课程的学习主动性，提高课堂教学的效率。
四、 结语
信息技术课程是社会经济发展的需要，更是学生终身性发展的所需要的必备技能。要想提高信息技术课堂教学的有效性，就要不断地提高教师自身的专业度和教学技能，做好课程导入，使用多元化的教学方法，培养学生的学习兴趣和自主学习的能力，提高学生的参与度，通过对不同程度的学生给予不同的作业要求，提高学生的自信心。
参考文献：
[1]王冬芹.初中信息技术课堂有效教学的浅析[J].高考（综合版），2013.
[2]贺红燕.初中信息技术有效教学途径浅析[J].赤子（上中旬），2015.
[3]汪虹丽.浅析初中信息技术教育中的有效教 学[J].考试周刊，2012.
[4]于坤.浅谈如何提高初中信息技术课堂教学有效性[J].学周刊，2012（14）：147.
[5]郑艳玲.浅谈如何提高初中信息技术课堂教学实效[J].太原大学教育学院学报，2013（3）：117-119.
作者简介：张伟阳，福建省泉州市，福建省惠安文笔中学。
关键词：提高；初中；信息技术；课堂教学；有效性
一、 引言
我国对于信息技术这一学科普及的起步较晚，教学经验不足，这就需要教师在进行教学的过程中不断地学习、思考、反思，慢慢地总结经验，付出更多的努力和时间来提高信息技术课堂教学的有效性。
二、 初中阶段信息技术教学中的存在的问题
首先，由于学生存在着个体化差异性，学习的能力、基础都不同，完成学习任务的能力和结果相差也很大。出现了“吃不饱”和“吃不下”的两种极端。其次，由于网络信息过于强大，部分学生迷恋上网络游戏，而对于学习失去了兴趣。最后，教师在教学的过程中教学方法过于死板，课堂氛围较为沉闷，致使学生对于信息技术学习缺乏主动性和积极性。
三、 提高初中信息技术课堂教学有效性的建议
（一） 加强从事信息技术教学的任课教师的专业度
一个人能够遇到一个好老师是这一生最大的幸运。由此可见教师对于学生的发展是起着终身性影响的。信息技术已经渗透到各行各业当中，人们的生活也离不开对信息技术的帮助。初中阶段的学生掌握好对信息技术、操作是社会发展的必然要求。这就对任课教师提出了要求，就是必须拥有过硬的专业能力和教学技术。专业能力和教学技术的提升需要教师不断地进行学习、反思，一方面是通过对教学内容的深入研究结合网络信息带来的最新的知识内容来提升，另一方面就需要通过参加学校组织安排的再教育学习活动和各种学术研讨会、各校教师经验交流会来提高自身的专业技能和教学技能。
（二） 做好信息技术课程教学的导入工作，培养学生的学习兴趣
要想提高信息技术课堂教学的有效性，就要从做好课程的导入工作开始。课程的导入是否成功，直接决定着学生对课程学习注意力集中的效果、对课程是否感兴趣。要想做好课程的导入，教师就要做好课前的准备工作，对所要教学的内容进行反复的学习研究，并且查阅更多相关的资料，再结合学生的实际情况进行课程的设计。例如在教学《计算机病毒》这一知识点时，教师可以播放一些人类受病毒侵害时所发生的病症给人带来的一系列麻烦和后果，例如SARS病毒、流感病毒、禽流感病毒等病毒给人带来的可怕后果，让学生们切身体会病毒所带来的伤害，让学生对病毒进行总结讨论，初步对病毒的特性进行了解，再将《熊猫烧香》《骨髓病毒》等的小视频播放给学生们观看，让学生们说一下这两个小视频讲述的是什么内容，电脑在什么样的情况下才会出现视频中的情况，引导学生们发散思维能力进行想象与思考，引导学生们将病毒与电脑进行联系，再让学生发表一下自己的看法，电脑病毒有什么样的特征，和我们人类经历的病毒有没有共同性等，让学生们再进行讨论，引起学生们的关注度和培养学生们的学习学起。
（三） 改变教学模式使教学方法多元化，提高学生的参与度
新课改要求教师在进行教学的过程中要尊重学生的个体化差异，充分体现出学生的主体性地位，让学生们在学习过程中找到自信，促使学生的个性化发展，真正地做到因材施教，把學生培养成全面发展的高素质人才。基于此教师在进行信息技术课堂教学的过程中，就要不断地改变教学模式，将传统的教师讲学生记再通过课下练习逐渐提高的方法消除不用。而是根据现代社会发展对人才的要求，将全新的教学方法使用到信息技术教学当中来。教师要学会结合课程内容和学生的实际情况进行教学方法的选择使用，不能只固定地使用一种教学方法，要做到教学方法多元化，才能提高学生的课堂参与度，从而帮助学生建立起自信心，培养学生对信息技术的学趣和热情，从而教育课堂教学的有效性。如上述《计算机病毒》这一基础性知识的教学，课程的导入选择了使用多媒体技术为学生创造了不同的情景使学生从能够通过实际场景来了解到病毒的特性，成功地引入了电脑病毒，接下来教师就可使用学案导学法，提出问题让学生进行自主学习、讨论，例如，病毒的特征有哪些？是通过什么样的途径进行传染的？要怎么判断电脑是否中毒了？采取什么样的方法可以防治电脑病毒？等等问题，让学生围绕这些问题进行自主讨论学习。教师要让学生进行发言，将这些问题的答案根据学生的总结进行一一的板书，有疑问的地方教师再给予引导性的讲解。以此来提高学生的参与度和认真度，从而提高课堂教学的有效性。
（四） 重视评价效应，提高学生的自信心
初中阶段的学生对于教师对自己的看法、评价都很看重，因此教师要给予学生正面的评价和鼓励。由于学生之间都存在着差异性，所以教师在布置学习任务的时候，一定要注意学生的接受能力和完成能力，并且根据结果给予合适的评定。例如上述《计算机病毒》，教师在布置作业时，可以让学生们围绕黑客进行资料的查阅，对于学习能力比较弱的学生，只要能够将黑客的基本特性说出即可，教师就要给予肯定和鼓励，对于学习能力中等的学生在此基础上还要说出黑客给人们的工作学习带来的危害，并且举例说明。而能力强的学生，在学习基础上还要对黑客进行分析，黑客的行为会不会受到法律的制约，以案例来说明，我们要不要学习黑客的技能，我们要用什么样的心态来对待黑客，举例说明。让学生们明白不管学习能力处于哪个阶段，只要肯努力都会受到老师的尊重和肯定，以此来提高学生们的自信心，让学生们找到学习的动力。以此来提高学生对信息技术课程的学习主动性，提高课堂教学的效率。
四、 结语
信息技术课程是社会经济发展的需要，更是学生终身性发展的所需要的必备技能。要想提高信息技术课堂教学的有效性，就要不断地提高教师自身的专业度和教学技能，做好课程导入，使用多元化的教学方法，培养学生的学习兴趣和自主学习的能力，提高学生的参与度，通过对不同程度的学生给予不同的作业要求，提高学生的自信心。
参考文献：
[1]王冬芹.初中信息技术课堂有效教学的浅析[J].高考（综合版），2013.
[2]贺红燕.初中信息技术有效教学途径浅析[J].赤子（上中旬），2015.
[3]汪虹丽.浅析初中信息技术教育中的有效教 学[J].考试周刊，2012.
[4]于坤.浅谈如何提高初中信息技术课堂教学有效性[J].学周刊，2012（14）：147.
[5]郑艳玲.浅谈如何提高初中信息技术课堂教学实效[J].太原大学教育学院学报，2013（3）：117-119.
作者简介：张伟阳，福建省泉州市，福建省惠安文笔中学。