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摘 要：教材插图是初中英语教学的重要组成部分，运用插图进行教学，有助于激发学生的学习兴趣，使其更加容易认识及理解教材内容，从而有效提高学生的学习能力，以及培养学生的审美情趣。本文简单阐述了教材插图在初中英语教学中的有效使用。
关键词：初中英语教学 教材插图 有效使用
一、 前言
英语教材中的插图，是对课本中的文字内容加以补充及说明的图画。各种英语教材中均有较多的具体、形象以及有趣的图画，这些插图在丰富英语教材内容的同时，也能直观反映英语教材的主题。另外，插图也是根据初中学生的个性特点，从感官上获取学生的注意力，将抽象的语言符号转变成具体真实的事物，这不仅有助于学生学习及理解课文内容，而且有利于提高初中英语教学的质量。与此同时，运用插图教学，能有效降低学生的学习难度，增强学生的学习兴趣，从而极大地提高学生的学习效率。
二、 插图在初中英语教材中的有效使用
1. 运用插图辅助英语听力教学
课堂是初中英语听力教学的重要基地，由于初中英语听力中已出现弱读、连读的现象，加上其语速过快，使学生感觉听音较为困难。对此，初中英语老师应逐字逐句地读给学生听，以便学生能更清晰地掌握其读音。为培养中学生的英语思维能力，消除母语的影响，英语教师应先全面挖掘并利用教材插图的内在优势，结合表情、手势等肢体语言，运用英语以缓和的速度教学授课，从而创造和谐的课堂气氛。如在教授初中三年级的第18课时，教师可邀请美术特长生，依据课文的内容画出代表“摩托疾行使”、“学生齐救人”以及“卡车掉米袋”的插图。其次，教师在每幅插图上标记能体现图中意思的关键词或者句子。如在第一、三幅图上标记travel too fast与move away， a bag of rice的关键词。学生听录音前，教师展示插图并读出上述的词句，使学生观看插图并听读读音，以从中猜测图中词句的意思，从而排除文中录音其他词句的障碍。待学生基本了解后，教师再运用插图，让学生练习相关重要词语的习题，以获取事半功倍的教学效果。
2. 运用插图激发学生的学习兴趣
兴趣是学生寻求知识的先导，缺少兴趣，将难以激活初中英语的课堂氛围。通过观察插图，利用学生对插图的新鲜感，有效激发学生学习英语的兴趣，进而不断激发初中学生的求知欲望。运用插图，以吸引学生的注意力，从而促进初中英语课堂的顺利进行。如初中二年级的课本中，有关于食物的新单词，包括strawberry（草莓）、 potato chips（薯片）、 sausage（香肠）等，这些单词的拼写较长，学生会觉得这种单词学起来单调乏味，缺少学习的乐趣。对此，若将这些单词搭配相应的插图，将有助于吸引学生的注意力，进而激发学生的学习兴趣，这不仅节省了学生翻阅词典的时间，而且减少了学生对这些新词的陌生感，使学生体会到英语无处不在。运用插图加以教学，使学生由被动学习变为主动学习，进而增强其学习效果。
3. 运用插图增强学生的阅读能力
培养及提高初中学生的英语阅读能力，是初中英语教育的重要任务之一。而运用插图辅助初中英语的阅读教学，有助于将单调乏味的课文内容变得更加生动有趣。例如，在初中二年级的英语教学中，教师可以为学生展示以下几幅图：“采摘香蕉”、“拖船靠岸”以及“食物被偷”等。接下来，针对插图中的内容分别提出问题： ① “When did they pick the bananas？” ② “Why did the children pull the boat up from the water？” ③ “Who took their picnic basket away？”， 以此展开讨论，让学生尝试说出答案。通过此方法，不仅使学生有效地把握了故事的发展情节，而且还能激发学生的学习兴趣。最后，教师再引导学生，带着这些问题逐渐引入到课文中，获得最终的结论，从而掌握整篇文章的宗旨。运用插图进行阅读辅助教学，不仅有助于学生掌握新的知识，而且有利于培养学生发现问题、解决问题以及总结结论的能力。总之，图学结合，将学生的主体作用在初中英语课堂中充分发挥出来，将学生的学习全过程全面融入“学、思、乐”的教育宗旨中，教学效果可以预见。
4. 运用插图帮助学生认识及理解文章内容
部分教材插图，是英语课文内容的浓缩，或者是课文重点的体现，插图能具体形象地反映英语课文中的内容，使学生自觉形成图像和文字相结合的画面，有助于学生迅速掌握英语课文中的重要脉络，从而加深学生对课文内容的认识及理解。如初中英语中有一篇课文，讲述主人公Jim爱好运动，为使课堂教学更加生动，教师可适当插入有关运动形式的插图，将课文中的文字更形象化。例如，第一幅图go cycling， 表示Jim正在骑自行车；第二幅图do exercise， 表示Jim在体育馆里做运动；第三幅图learn baseball， Jim挥着棒球棍， 表示他正在学打棒球。通过这几幅图将整篇文章串连在一起，有助于学生更为清楚地理解文章的大致内容。
三、 结束语
总之，利用插图辅助英语教学是一种有益的尝试，它不仅有助于激发学生学习英语的兴趣，而且还能有效提高学生的学习能力，最终使学生在听、说、读、写各个方面得到均衡发展。
关键词：初中英语教学 教材插图 有效使用
一、 前言
英语教材中的插图，是对课本中的文字内容加以补充及说明的图画。各种英语教材中均有较多的具体、形象以及有趣的图画，这些插图在丰富英语教材内容的同时，也能直观反映英语教材的主题。另外，插图也是根据初中学生的个性特点，从感官上获取学生的注意力，将抽象的语言符号转变成具体真实的事物，这不仅有助于学生学习及理解课文内容，而且有利于提高初中英语教学的质量。与此同时，运用插图教学，能有效降低学生的学习难度，增强学生的学习兴趣，从而极大地提高学生的学习效率。
二、 插图在初中英语教材中的有效使用
1. 运用插图辅助英语听力教学
课堂是初中英语听力教学的重要基地，由于初中英语听力中已出现弱读、连读的现象，加上其语速过快，使学生感觉听音较为困难。对此，初中英语老师应逐字逐句地读给学生听，以便学生能更清晰地掌握其读音。为培养中学生的英语思维能力，消除母语的影响，英语教师应先全面挖掘并利用教材插图的内在优势，结合表情、手势等肢体语言，运用英语以缓和的速度教学授课，从而创造和谐的课堂气氛。如在教授初中三年级的第18课时，教师可邀请美术特长生，依据课文的内容画出代表“摩托疾行使”、“学生齐救人”以及“卡车掉米袋”的插图。其次，教师在每幅插图上标记能体现图中意思的关键词或者句子。如在第一、三幅图上标记travel too fast与move away， a bag of rice的关键词。学生听录音前，教师展示插图并读出上述的词句，使学生观看插图并听读读音，以从中猜测图中词句的意思，从而排除文中录音其他词句的障碍。待学生基本了解后，教师再运用插图，让学生练习相关重要词语的习题，以获取事半功倍的教学效果。
2. 运用插图激发学生的学习兴趣
兴趣是学生寻求知识的先导，缺少兴趣，将难以激活初中英语的课堂氛围。通过观察插图，利用学生对插图的新鲜感，有效激发学生学习英语的兴趣，进而不断激发初中学生的求知欲望。运用插图，以吸引学生的注意力，从而促进初中英语课堂的顺利进行。如初中二年级的课本中，有关于食物的新单词，包括strawberry（草莓）、 potato chips（薯片）、 sausage（香肠）等，这些单词的拼写较长，学生会觉得这种单词学起来单调乏味，缺少学习的乐趣。对此，若将这些单词搭配相应的插图，将有助于吸引学生的注意力，进而激发学生的学习兴趣，这不仅节省了学生翻阅词典的时间，而且减少了学生对这些新词的陌生感，使学生体会到英语无处不在。运用插图加以教学，使学生由被动学习变为主动学习，进而增强其学习效果。
3. 运用插图增强学生的阅读能力
培养及提高初中学生的英语阅读能力，是初中英语教育的重要任务之一。而运用插图辅助初中英语的阅读教学，有助于将单调乏味的课文内容变得更加生动有趣。例如，在初中二年级的英语教学中，教师可以为学生展示以下几幅图：“采摘香蕉”、“拖船靠岸”以及“食物被偷”等。接下来，针对插图中的内容分别提出问题： ① “When did they pick the bananas？” ② “Why did the children pull the boat up from the water？” ③ “Who took their picnic basket away？”， 以此展开讨论，让学生尝试说出答案。通过此方法，不仅使学生有效地把握了故事的发展情节，而且还能激发学生的学习兴趣。最后，教师再引导学生，带着这些问题逐渐引入到课文中，获得最终的结论，从而掌握整篇文章的宗旨。运用插图进行阅读辅助教学，不仅有助于学生掌握新的知识，而且有利于培养学生发现问题、解决问题以及总结结论的能力。总之，图学结合，将学生的主体作用在初中英语课堂中充分发挥出来，将学生的学习全过程全面融入“学、思、乐”的教育宗旨中，教学效果可以预见。
4. 运用插图帮助学生认识及理解文章内容
部分教材插图，是英语课文内容的浓缩，或者是课文重点的体现，插图能具体形象地反映英语课文中的内容，使学生自觉形成图像和文字相结合的画面，有助于学生迅速掌握英语课文中的重要脉络，从而加深学生对课文内容的认识及理解。如初中英语中有一篇课文，讲述主人公Jim爱好运动，为使课堂教学更加生动，教师可适当插入有关运动形式的插图，将课文中的文字更形象化。例如，第一幅图go cycling， 表示Jim正在骑自行车；第二幅图do exercise， 表示Jim在体育馆里做运动；第三幅图learn baseball， Jim挥着棒球棍， 表示他正在学打棒球。通过这几幅图将整篇文章串连在一起，有助于学生更为清楚地理解文章的大致内容。
三、 结束语
总之，利用插图辅助英语教学是一种有益的尝试，它不仅有助于激发学生学习英语的兴趣，而且还能有效提高学生的学习能力，最终使学生在听、说、读、写各个方面得到均衡发展。