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摘 要：随着信息化时代的到来，各民族文化呈现相互融合和渗透的趋势，在信息化时代，如何保持我们中华民族的文化传统，已经成为我们必须面对的重大课题。经典美文是国家、民族的宝贵财富，是学校教育赖以生存的基础。在初中语文教学课堂，可以开展中华经典美文诵读与语文教学相融合的实践探究，这有利于传承中华经典文化，培养学生高尚情操，保持中华民族的鲜明的个性和独特的文化品格，有着不可估量的现实意义。
关键词：经典美文;初中语文教学;现实意义
中国传统文化博大精深，随着改革开放的不断深入，我们也面临着传统文化不断遭受西方文化侵袭、不断被弱化的严峻现实。如何把传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展，是当代中小学教育义不容辞的历史责任。首先先明确两个概念：
经典美文：这一慨念是涵盖经典古诗、文和现代经典诗歌、散文等的术语。只要具有高质量、高水准的作品，不论作者，皆可以拿来诵读涵泳。它有别于古典诗歌古文的诵读，是范围更广阔的概念范畴，时空更广阔，视角更广阔。
初中语文教学：即是常态下的课堂教学，包括阅读教学课、阅读课、早读时间、社团课等形态的课堂。
一、经典美文诵读对青少年成长的积极影响
义务教育阶段课程标准就要求学生要对经典美文多多诵读，提升自己的赏析能力。江泽民同志在十六大报告中指出：“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务”。 随着信息化时代的到来，各民族文化呈现相互融合和渗透的趋势。因此，在信息化时代如何保持我们中华民族的文化传统，已经成为我们必须面对的重大课题。 中华民族五千年的文明史积累了丰富的民族优秀传统文化，它是我们民族的魂、民族的根，对中华民族的价值取向、行为准则、心理特征，都有着深刻又广泛的影响。然而我们优秀的文化正在消失，我們的学生很少了解我们自己的经典。经典美文的诵读对青少年来说有着积极的影响：
（一）经典诵读符合教育规律，有利于学生健康成长
青少年单纯无邪，心如明镜，污垢未染，越是这样的心灵越易受到一些不良因素的影响。学生被无所不在的浅俗、甚至庸俗、低劣的“快餐文化”包围着，造成他们“阅读面太窄，快餐式的阅读太多，名著读得太少，就像一个营养不良的人。在学生成长过程中，经典会对学生的终生发展起到潜移默化的影响，这才真是一种名副其实的终身教育！
（二）经典诵读符合学生心理特点、认知规律儿童心理学家的研究表明，13岁之前是儿童记忆力发展和智慧潜能开发的最佳时期。华东师范大学教育科学与技术学院曾经就儿童诵读中国传统文化经典与潜能开发之间效应相关性进行了实验。统计分析的结果发现，诵读经典对于提高青少年识字量、记忆力、注意力和人格都有不同程度的正相关或促进作用。另有研究表明，经典诵读能够提高学习成效、提升记忆力、增进日后的理解力、加强阅读能力、提高语文能力、口语表达能力、提升作文能力、增加语汇、认识更多字、较易了解文言文、提升专注力、持续力增加、开发理性等。
（三）青少年诵读文化经典简单易行，成效显著古诗文诵读采取的是“不求甚解”与“直面经典”的方式。初中生每天用10—20分钟诵读经典，重在对学生人格的熏陶，培养他们对传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件，因而并没有给学生增加学习负担，反而开拓了学生课外学习的另一空间，为他们的终身发展奠定基础。
二、经典美文诵读与语文教学融合的实践研究的现实意义
经典美文是国家、民族的宝贵财富，是学校教育赖以生存的基础。就中学语文教学而言，经典美文诵读在语文教学过程中的有机渗透，可从根本上提高中学生的阅读量、语文水平、提高中学生的文化素养。面临着新世纪、新形式、新教材、新课程标准即将带来的挑战，在语文教学中，提升有声朗读水平、提升品读水平，提高效率已是势在必行。
开展中华经典美文诵读与语文教学融合的实践研究，一方面对学生孩子人格养成和情操陶冶，对民族精神养育会产生潜移默化的作用，可逐渐培养学生的仁义敦厚和高尚的人格品德、开启他们的创新思维，从而奠定他们一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础;另一方面，可以促进学生的语文素养的提高。部编版语文教材更加注重对朗读的指导，那么提高学生的语文素养，除了进一步深化语文课程改革，提高课堂教学效率之外，最重要也是最有效的手段就是扩展学生的阅读量。只有学生广读博览，有了丰富的海量的语言储备，语文素养的提高才有宽厚的基础。经典美文历经岁月淘洗，千锤百炼，让孩子们在记忆的黄金时期就诵读，有着任何其他手段所无法代替的作用。开展中华经典美文的诵读研究，可以促进学生的记忆力。人的智力水平主要取决于记忆力水平，而记忆力是可以通过充分的开发和锻炼而不断提升的。青少年时期是开发记忆力的最佳时期，如果错过了这个最佳开发期，将永远无法弥补。当大量的语言文字的精华，通过反反复复的诵读而深深的印进他们的大脑里，其智力的发展就有了一个广阔的知识平台。当这种背诵成为一种基本的学习方式和习惯的时候，孩子们的记忆力会得到非常好的锻炼。
教师应探索“经典美文与语文教学”的互融模式，构建“创设情景——诵读——深入品析——诵读——课外拓展”的新型语文课堂教学模式，在诵读技巧和经典文学作品品读上提升素养，借此培养出获得更好发展的新时代的学生。
作为教育者，就应该把人类最优秀的知识用最简捷的方法，最科学的手段奉献给孩子。国学大师季羡林说："中国可以成为一个经济大国，也可以成为一个科技强国，但最根本的，中国是一个文化大国。对于本民族文化的珍视是一个国家屹立千年的基石。”正是因为上述原因，《九年制义务教育语文课程标准》十分倡导经典诗文的背诵和积累，在“总目标”中提出：“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”，“诵读优秀诗文，提高欣赏品位和审美情趣”，“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情”和“重视提高学生的品德修养，使学生逐步形成健全的人格”的要求。在初中语文教学中增加经典美文诵读的教学，关系到中华民族文化的传承发展、青少年精神品格的培养及审美情趣的提升，因此具有举足轻重的现实意义！
作者简介： 罗美娇，女，中国语言文学硕士，研究方向：中学语文教学
课题项目：苏州工业园区教育科学”十三五“规划青年专项课题“经典美文诵读与初中语文学科教学互融模式的实践研究”（项目编号：2019134）
关键词：经典美文;初中语文教学;现实意义
中国传统文化博大精深，随着改革开放的不断深入，我们也面临着传统文化不断遭受西方文化侵袭、不断被弱化的严峻现实。如何把传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展，是当代中小学教育义不容辞的历史责任。首先先明确两个概念：
经典美文：这一慨念是涵盖经典古诗、文和现代经典诗歌、散文等的术语。只要具有高质量、高水准的作品，不论作者，皆可以拿来诵读涵泳。它有别于古典诗歌古文的诵读，是范围更广阔的概念范畴，时空更广阔，视角更广阔。
初中语文教学：即是常态下的课堂教学，包括阅读教学课、阅读课、早读时间、社团课等形态的课堂。
一、经典美文诵读对青少年成长的积极影响
义务教育阶段课程标准就要求学生要对经典美文多多诵读，提升自己的赏析能力。江泽民同志在十六大报告中指出：“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务”。 随着信息化时代的到来，各民族文化呈现相互融合和渗透的趋势。因此，在信息化时代如何保持我们中华民族的文化传统，已经成为我们必须面对的重大课题。 中华民族五千年的文明史积累了丰富的民族优秀传统文化，它是我们民族的魂、民族的根，对中华民族的价值取向、行为准则、心理特征，都有着深刻又广泛的影响。然而我们优秀的文化正在消失，我們的学生很少了解我们自己的经典。经典美文的诵读对青少年来说有着积极的影响：
（一）经典诵读符合教育规律，有利于学生健康成长
青少年单纯无邪，心如明镜，污垢未染，越是这样的心灵越易受到一些不良因素的影响。学生被无所不在的浅俗、甚至庸俗、低劣的“快餐文化”包围着，造成他们“阅读面太窄，快餐式的阅读太多，名著读得太少，就像一个营养不良的人。在学生成长过程中，经典会对学生的终生发展起到潜移默化的影响，这才真是一种名副其实的终身教育！
（二）经典诵读符合学生心理特点、认知规律儿童心理学家的研究表明，13岁之前是儿童记忆力发展和智慧潜能开发的最佳时期。华东师范大学教育科学与技术学院曾经就儿童诵读中国传统文化经典与潜能开发之间效应相关性进行了实验。统计分析的结果发现，诵读经典对于提高青少年识字量、记忆力、注意力和人格都有不同程度的正相关或促进作用。另有研究表明，经典诵读能够提高学习成效、提升记忆力、增进日后的理解力、加强阅读能力、提高语文能力、口语表达能力、提升作文能力、增加语汇、认识更多字、较易了解文言文、提升专注力、持续力增加、开发理性等。
（三）青少年诵读文化经典简单易行，成效显著古诗文诵读采取的是“不求甚解”与“直面经典”的方式。初中生每天用10—20分钟诵读经典，重在对学生人格的熏陶，培养他们对传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件，因而并没有给学生增加学习负担，反而开拓了学生课外学习的另一空间，为他们的终身发展奠定基础。
二、经典美文诵读与语文教学融合的实践研究的现实意义
经典美文是国家、民族的宝贵财富，是学校教育赖以生存的基础。就中学语文教学而言，经典美文诵读在语文教学过程中的有机渗透，可从根本上提高中学生的阅读量、语文水平、提高中学生的文化素养。面临着新世纪、新形式、新教材、新课程标准即将带来的挑战，在语文教学中，提升有声朗读水平、提升品读水平，提高效率已是势在必行。
开展中华经典美文诵读与语文教学融合的实践研究，一方面对学生孩子人格养成和情操陶冶，对民族精神养育会产生潜移默化的作用，可逐渐培养学生的仁义敦厚和高尚的人格品德、开启他们的创新思维，从而奠定他们一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础;另一方面，可以促进学生的语文素养的提高。部编版语文教材更加注重对朗读的指导，那么提高学生的语文素养，除了进一步深化语文课程改革，提高课堂教学效率之外，最重要也是最有效的手段就是扩展学生的阅读量。只有学生广读博览，有了丰富的海量的语言储备，语文素养的提高才有宽厚的基础。经典美文历经岁月淘洗，千锤百炼，让孩子们在记忆的黄金时期就诵读，有着任何其他手段所无法代替的作用。开展中华经典美文的诵读研究，可以促进学生的记忆力。人的智力水平主要取决于记忆力水平，而记忆力是可以通过充分的开发和锻炼而不断提升的。青少年时期是开发记忆力的最佳时期，如果错过了这个最佳开发期，将永远无法弥补。当大量的语言文字的精华，通过反反复复的诵读而深深的印进他们的大脑里，其智力的发展就有了一个广阔的知识平台。当这种背诵成为一种基本的学习方式和习惯的时候，孩子们的记忆力会得到非常好的锻炼。
教师应探索“经典美文与语文教学”的互融模式，构建“创设情景——诵读——深入品析——诵读——课外拓展”的新型语文课堂教学模式，在诵读技巧和经典文学作品品读上提升素养，借此培养出获得更好发展的新时代的学生。
作为教育者，就应该把人类最优秀的知识用最简捷的方法，最科学的手段奉献给孩子。国学大师季羡林说："中国可以成为一个经济大国，也可以成为一个科技强国，但最根本的，中国是一个文化大国。对于本民族文化的珍视是一个国家屹立千年的基石。”正是因为上述原因，《九年制义务教育语文课程标准》十分倡导经典诗文的背诵和积累，在“总目标”中提出：“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”，“诵读优秀诗文，提高欣赏品位和审美情趣”，“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情”和“重视提高学生的品德修养，使学生逐步形成健全的人格”的要求。在初中语文教学中增加经典美文诵读的教学，关系到中华民族文化的传承发展、青少年精神品格的培养及审美情趣的提升，因此具有举足轻重的现实意义！
作者简介： 罗美娇，女，中国语言文学硕士，研究方向：中学语文教学
课题项目：苏州工业园区教育科学”十三五“规划青年专项课题“经典美文诵读与初中语文学科教学互融模式的实践研究”（项目编号：2019134）