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摘 要 小学数学是小学阶段的最主要学科之一，如何提高小学数学课堂教学质量，避免小学数学教学中的各种问题，是当前多数小学数学教师面临的首要問题。
关键词 小学数学;教学质量;教学对策
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）23-0105-01
本文首先分析了当前小学数学课堂教学中的常见问题，并从学生兴趣培养、引导学生自学、变革教学手段、改善课堂氛围和提高教师素质等几个方面，阐述了提升小学数学课堂教学质量的教学对策。
一、当前小学数学课堂教学中常见问题
当前小学数学课堂教学中，主要存在以下一些问题：
首先，在小学数学教学中，由于学生年龄较小，就容易形成教师在教学中的主导地位。很多小学的数学教师对这点不加注意，就容易忽视学生的学习主体地位，造成了学生学习积极性不高、学习效率低下等情况。
其次，由于传统应试教学的影响，教师的教学一直沿用自上而下的灌输式教学，这不仅不利于培养学生的学习兴趣和主动学习意识，也不利于学生对知识的理解和学习能力的提高。
再次，教师的教学手段和教学方法具有滞后性。在多媒体技术已经深入很多教学课堂的环境下，很多教师还在沿用以往黑板板书的教学方式，且在教学中只注重对学生的知识关注，忽略了对学生的能力培养。这些问题也容易造成学生课堂教学效率不高，学习能力无法得到有效培养和锻炼的窘境。
二、提升小学数学课堂教学质量的教学对策
（一）培养学生兴趣，激发学生的数学学习热情
兴趣是最好的老师，教师要提高小学数学课堂的教学效率，对学生兴趣的培养，是教学工作中必不可缺的一环。教师要根据小学生好奇心旺盛的特点，积极进行教学内容的设计工作，并通过良好的引导，将其好奇心转移到小学数学的教学中来。可以适当安排一些游戏和竞赛的环节，通过增加课堂趣味性的方式，引导学生主动参与到教学过程中。同时需要注意的是，教师在教学中，要注意将教学内容与实际生活相结合，通过对生活场景的挖掘，达到激发学生理解生活、活跃学生思维的目的。对自己熟悉的生活场景，学生也更易于激发其观察力和参与性，对培养学生学习兴趣、提升课堂教学质量也具有重要意义。
（二）引导学生的自主学习，注重学生学习主体地位的发挥
小学数学的教学中，由于数学知识的抽象性，需要教师积极深入理解教材，并在此基础上找到相应的知识重难点，并通过巧妙的问题设计，引导学生自主学习。通过问题的由浅入深，让学生一步步地在自主探索的过程中，强化数学知识点的学习，这样不但能有效发挥学生的学习主体地位。在带着问题进行探索的同时，还能激发学生的思维活力，加深对知识的学习和理解能力的提高。
（三）变革教学手段，积极引进先进的教学技术
小学生往往对文字知识的兴趣十分缺乏，但对图像、视频等内容却往往具有很强的兴趣。教师可以利用这一特点，积极引进多媒体技术，通过图文并茂、音频视频并举的教学手段，调动学生的课堂参与热情。在多媒体教学的过程中，教师要充分发挥出多媒体技术的优势，并通过结合课本知识和学生学习状况，来进行合理的教学安排。特别是一些用文字理解较为困难的问题和知识点，教师通过具象化的动画演示，就能极大程度地加深学生对问题的理解。例如，在讲到两人相向而行经过多少时间相遇这类问题时，教师就可以利用多媒体动画的形式，让两人相向而行的过程更加具象化，让学生在了解问题的同时，也培养了兴趣，对后续的问题探索和教学效率的提升具有积极作用。
（四）改善课堂教学氛围，积极形成师生互动的良好局面
沉闷的课堂教学氛围不利教学效果的发挥。因此，教师在日常的教学中，不仅要积极通过各种手段培养学生兴趣，提高学生的课堂参与热情，同时还要注意自身教学角色的转变，教师要从以往的知识传授者形象，转变为课堂教学的引导者，并以帮助者和学生朋友的身份，对学生的课堂学习进行合理引导。此外，教师还要注重在教学中与学生的情感交流，通过积极的交流互动，营造良好的课堂教学氛围。在这种交流的氛围中，教师还要注重学生的教学反馈，通过对学生学习情况的掌握，调整好课堂教学的内容，以促进课堂教学活动效率的提高。
（五）教师还要注重培养自身的专业素质，以适应时代发展的需求
教师在日常的教学过程中，还要注重自身专业素质的提升。在教学中不仅要注意发现自身教学的各种问题，通过多种手段改善此类问题。同时，教师还要与时俱进，积极学习新的教学理念和新的教学方法，并通过不断地完善和提高，为打造高效的小学数学课堂提供良好的理论与方法基础。此外，教师还要培养自身的细心和耐心，小学生由于受其年龄和基础的限制，容易在知识的理解上存在许多的问题，教师只有具备细心和耐心的特质，才能有利于这些问题的发现和解决，才能有利于课堂整体教学效果的提升。
参考文献：
[1]孙学义.当前小学数学课堂教学存在的问题与对策[J].现代阅读（教育版），2013（22）：239.
[2]李秀娣.小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J].教育理论与实践，2013（14）：59-61.
关键词 小学数学;教学质量;教学对策
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）23-0105-01
本文首先分析了当前小学数学课堂教学中的常见问题，并从学生兴趣培养、引导学生自学、变革教学手段、改善课堂氛围和提高教师素质等几个方面，阐述了提升小学数学课堂教学质量的教学对策。
一、当前小学数学课堂教学中常见问题
当前小学数学课堂教学中，主要存在以下一些问题：
首先，在小学数学教学中，由于学生年龄较小，就容易形成教师在教学中的主导地位。很多小学的数学教师对这点不加注意，就容易忽视学生的学习主体地位，造成了学生学习积极性不高、学习效率低下等情况。
其次，由于传统应试教学的影响，教师的教学一直沿用自上而下的灌输式教学，这不仅不利于培养学生的学习兴趣和主动学习意识，也不利于学生对知识的理解和学习能力的提高。
再次，教师的教学手段和教学方法具有滞后性。在多媒体技术已经深入很多教学课堂的环境下，很多教师还在沿用以往黑板板书的教学方式，且在教学中只注重对学生的知识关注，忽略了对学生的能力培养。这些问题也容易造成学生课堂教学效率不高，学习能力无法得到有效培养和锻炼的窘境。
二、提升小学数学课堂教学质量的教学对策
（一）培养学生兴趣，激发学生的数学学习热情
兴趣是最好的老师，教师要提高小学数学课堂的教学效率，对学生兴趣的培养，是教学工作中必不可缺的一环。教师要根据小学生好奇心旺盛的特点，积极进行教学内容的设计工作，并通过良好的引导，将其好奇心转移到小学数学的教学中来。可以适当安排一些游戏和竞赛的环节，通过增加课堂趣味性的方式，引导学生主动参与到教学过程中。同时需要注意的是，教师在教学中，要注意将教学内容与实际生活相结合，通过对生活场景的挖掘，达到激发学生理解生活、活跃学生思维的目的。对自己熟悉的生活场景，学生也更易于激发其观察力和参与性，对培养学生学习兴趣、提升课堂教学质量也具有重要意义。
（二）引导学生的自主学习，注重学生学习主体地位的发挥
小学数学的教学中，由于数学知识的抽象性，需要教师积极深入理解教材，并在此基础上找到相应的知识重难点，并通过巧妙的问题设计，引导学生自主学习。通过问题的由浅入深，让学生一步步地在自主探索的过程中，强化数学知识点的学习，这样不但能有效发挥学生的学习主体地位。在带着问题进行探索的同时，还能激发学生的思维活力，加深对知识的学习和理解能力的提高。
（三）变革教学手段，积极引进先进的教学技术
小学生往往对文字知识的兴趣十分缺乏，但对图像、视频等内容却往往具有很强的兴趣。教师可以利用这一特点，积极引进多媒体技术，通过图文并茂、音频视频并举的教学手段，调动学生的课堂参与热情。在多媒体教学的过程中，教师要充分发挥出多媒体技术的优势，并通过结合课本知识和学生学习状况，来进行合理的教学安排。特别是一些用文字理解较为困难的问题和知识点，教师通过具象化的动画演示，就能极大程度地加深学生对问题的理解。例如，在讲到两人相向而行经过多少时间相遇这类问题时，教师就可以利用多媒体动画的形式，让两人相向而行的过程更加具象化，让学生在了解问题的同时，也培养了兴趣，对后续的问题探索和教学效率的提升具有积极作用。
（四）改善课堂教学氛围，积极形成师生互动的良好局面
沉闷的课堂教学氛围不利教学效果的发挥。因此，教师在日常的教学中，不仅要积极通过各种手段培养学生兴趣，提高学生的课堂参与热情，同时还要注意自身教学角色的转变，教师要从以往的知识传授者形象，转变为课堂教学的引导者，并以帮助者和学生朋友的身份，对学生的课堂学习进行合理引导。此外，教师还要注重在教学中与学生的情感交流，通过积极的交流互动，营造良好的课堂教学氛围。在这种交流的氛围中，教师还要注重学生的教学反馈，通过对学生学习情况的掌握，调整好课堂教学的内容，以促进课堂教学活动效率的提高。
（五）教师还要注重培养自身的专业素质，以适应时代发展的需求
教师在日常的教学过程中，还要注重自身专业素质的提升。在教学中不仅要注意发现自身教学的各种问题，通过多种手段改善此类问题。同时，教师还要与时俱进，积极学习新的教学理念和新的教学方法，并通过不断地完善和提高，为打造高效的小学数学课堂提供良好的理论与方法基础。此外，教师还要培养自身的细心和耐心，小学生由于受其年龄和基础的限制，容易在知识的理解上存在许多的问题，教师只有具备细心和耐心的特质，才能有利于这些问题的发现和解决，才能有利于课堂整体教学效果的提升。
参考文献：
[1]孙学义.当前小学数学课堂教学存在的问题与对策[J].现代阅读（教育版），2013（22）：239.
[2]李秀娣.小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J].教育理论与实践，2013（14）：59-61.