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摘要：目的：探讨临床护理路径在小儿腹泻护理中的应用效果。方法：于2014年6月至2015年6月间，在本院选取88例腹泻儿，随机分为两组即观察组和对照组，每组各44例。观察组采用临床护理路径进行护理干预，对照组采取采取常规护路措施进行护理。比较两组患儿的住院住院天数、住院费用、家长满意度。结果：观察组患儿的住院天数、费用都明显少于对照组（P<0.05）观察组患儿家属的满意度高于对照组（P<0.05）。结论：将临床护理路径应用在小儿腹泻护理中，不仅能够提高护理质量，还能提升患者的满意度。
关键词：临床护理路径；小儿腹泻护理；应用效果
作为儿科常见病，其引发原因居多且主要临床表现为呕吐腹泻，严重者会产生严重脱水和电解质紊乱装况，是导致小儿营养不良的主要原因之一，因此需要得到家长以及医护人员的高度重视[1]。本院在2014年6月至2015年6月间，对44例腹泻儿采用了临床护理路径进行护理，效果良好，现将结果总结如下。
1 资料与方法
1.1一般资料
选取在2014年6月至2015年6月期间本院的小儿腹泻患者共88例，其中男48例，女40例，均符合《中国腹泻病诊断治疗方案》。年龄：小于1岁22例，1～2岁42例，大于2岁24例。发病时间：1月～3月18例，4月～6月22例，7月～9月37例，10月～12月11例，两组患儿病情、年龄、性别、发病季节均无统计学意义（P>0.05）
1.2治疗方法
患儿口服思密达、宝乐安调节肠道治疗，<1岁的患儿给予0.5包/次，2次/d；>一岁的患儿1包/次，2次/d。对于腹部疼痛的患儿，给予654-2，有呕吐及脱水的患儿给予补液治疗。
1.3护理方法
对照组采用常规护理方法，观察组采用临床护理路径进行护理，质量详细的指导、检查、治疗、心理护理等护理路径。
1.3.1病情观察
护理人员密切观察患儿大便的次数、量、颜色、气味和性质；观察患儿有无脱水状况，根据其面色、唇色、眼窝以及皮肤观察患儿的脱水程度；察患儿有无电解质紊乱、酸碱失衡的现象，如酸中毒、低血钾等；观察摩尔的生命体征和病情以及意识状态有无改变；观察患儿呕吐物的量、气味和性质。如出现腹胀状况，观察其是否为早期肠套叠；检测患儿的提问，若体温过高，采取物理降温的方式助其降温[12]。
1.3.2补液
若患儿出现轻中毒脱水，无呕吐或者呕吐不严重的情况，进行口服ORS补液，少量多次，若患者出现中毒脱水情况，立即进行进行静脉通路，根据患儿的意识、皮肤、尿量等确定治疗方案，保持患儿体内水分和电解质的平衡。
1.3.3饮食护理
由于患儿的特殊年龄，应予以母乳喂养，少量多次，减少胃肠道负担。半岁以下的患儿停止辅食，半岁以上的患儿予以清淡易消化的食物，病情有所缓解时可逐渐过渡到正常银河状态。
1.3.4健康教育
向患儿家属普及腹泻诱因，并帮其了解腹泻的预防以及治疗知识。改变患儿的不良饮食习惯，并建议其多参加活动，增强体质和抵抗力。医护人员在进行健康教育时应注意全面性、连续性、有效性、
1.4观察指标
观察两组患儿的住院天数、费用和家长对护理工作的满意度。
1.5统计学方法
采用统计软件SPSS16.0分析，计数资料取率（%），计量资料取平均值±标准差（x±s），组间率对比取x2检验（或T检验），P<0.05具统计差异。
2.结果
观察组患儿的住院天数、费用都明显少于对照组（P<0.05）观察组患儿家属的满意度高于对照组（P<0.05），见下表。
3 讨论
临床护理路径完善了传统常规护理的不足，且护理目标明确，对护理人员也提出了更高的专业要求。护理人员要做到以患者为中心，从患者入院到出院期间，都有严格的执行标准和计划，在一定程度上培养了护士的责任感和自律性，进而提高了护理质量。我院对腹泻患儿采取临床护理路径后，缩短了患儿的住院时间，减少了患儿的病程和住院费用，增加了患儿家属的满意度，进一笔加深了医院与患者及患者家属间的和谐医护关系[3]。综上所述，应该在临床小儿腹泻问题上推广此护理路径，发挥其作用。
参考文献：
[1]郭慧芳.临床护理路径在小儿腹泻护理中的应用效果分析[J].内科，2015，06：913-914.
[2]孙小莉.临床护理路径在小儿腹泻护理中的应用效果及体会[J].中外医学研究，2012，33：92-93.
[3]李红.临床护理路径在小儿腹泻护理中的应用[J].白求恩军医学院学报，2010，05：384-385.
关键词：临床护理路径；小儿腹泻护理；应用效果
作为儿科常见病，其引发原因居多且主要临床表现为呕吐腹泻，严重者会产生严重脱水和电解质紊乱装况，是导致小儿营养不良的主要原因之一，因此需要得到家长以及医护人员的高度重视[1]。本院在2014年6月至2015年6月间，对44例腹泻儿采用了临床护理路径进行护理，效果良好，现将结果总结如下。
1 资料与方法
1.1一般资料
选取在2014年6月至2015年6月期间本院的小儿腹泻患者共88例，其中男48例，女40例，均符合《中国腹泻病诊断治疗方案》。年龄：小于1岁22例，1～2岁42例，大于2岁24例。发病时间：1月～3月18例，4月～6月22例，7月～9月37例，10月～12月11例，两组患儿病情、年龄、性别、发病季节均无统计学意义（P>0.05）
1.2治疗方法
患儿口服思密达、宝乐安调节肠道治疗，<1岁的患儿给予0.5包/次，2次/d；>一岁的患儿1包/次，2次/d。对于腹部疼痛的患儿，给予654-2，有呕吐及脱水的患儿给予补液治疗。
1.3护理方法
对照组采用常规护理方法，观察组采用临床护理路径进行护理，质量详细的指导、检查、治疗、心理护理等护理路径。
1.3.1病情观察
护理人员密切观察患儿大便的次数、量、颜色、气味和性质；观察患儿有无脱水状况，根据其面色、唇色、眼窝以及皮肤观察患儿的脱水程度；察患儿有无电解质紊乱、酸碱失衡的现象，如酸中毒、低血钾等；观察摩尔的生命体征和病情以及意识状态有无改变；观察患儿呕吐物的量、气味和性质。如出现腹胀状况，观察其是否为早期肠套叠；检测患儿的提问，若体温过高，采取物理降温的方式助其降温[12]。
1.3.2补液
若患儿出现轻中毒脱水，无呕吐或者呕吐不严重的情况，进行口服ORS补液，少量多次，若患者出现中毒脱水情况，立即进行进行静脉通路，根据患儿的意识、皮肤、尿量等确定治疗方案，保持患儿体内水分和电解质的平衡。
1.3.3饮食护理
由于患儿的特殊年龄，应予以母乳喂养，少量多次，减少胃肠道负担。半岁以下的患儿停止辅食，半岁以上的患儿予以清淡易消化的食物，病情有所缓解时可逐渐过渡到正常银河状态。
1.3.4健康教育
向患儿家属普及腹泻诱因，并帮其了解腹泻的预防以及治疗知识。改变患儿的不良饮食习惯，并建议其多参加活动，增强体质和抵抗力。医护人员在进行健康教育时应注意全面性、连续性、有效性、
1.4观察指标
观察两组患儿的住院天数、费用和家长对护理工作的满意度。
1.5统计学方法
采用统计软件SPSS16.0分析，计数资料取率（%），计量资料取平均值±标准差（x±s），组间率对比取x2检验（或T检验），P<0.05具统计差异。
2.结果
观察组患儿的住院天数、费用都明显少于对照组（P<0.05）观察组患儿家属的满意度高于对照组（P<0.05），见下表。
3 讨论
临床护理路径完善了传统常规护理的不足，且护理目标明确，对护理人员也提出了更高的专业要求。护理人员要做到以患者为中心，从患者入院到出院期间，都有严格的执行标准和计划，在一定程度上培养了护士的责任感和自律性，进而提高了护理质量。我院对腹泻患儿采取临床护理路径后，缩短了患儿的住院时间，减少了患儿的病程和住院费用，增加了患儿家属的满意度，进一笔加深了医院与患者及患者家属间的和谐医护关系[3]。综上所述，应该在临床小儿腹泻问题上推广此护理路径，发挥其作用。
参考文献：
[1]郭慧芳.临床护理路径在小儿腹泻护理中的应用效果分析[J].内科，2015，06：913-914.
[2]孙小莉.临床护理路径在小儿腹泻护理中的应用效果及体会[J].中外医学研究，2012，33：92-93.
[3]李红.临床护理路径在小儿腹泻护理中的应用[J].白求恩军医学院学报，2010，05：384-385.