在课堂教学中，老师对学生的表现切不可无动于忠，目无表情，不理不睬，这是一个互动的过程。如果能够及时的给予确定或者评价，对孩子们的影响是相当大的。一个赞赏的手勢，一个鼓励的眼神，一句表扬的话语，一个会意的身体暗视，都能够带领孩子们在知识的海洋里尽情地遨游。
　　记得有一次，在一节数学课上，我在讲一道选择题。这个题是这样：春天种玉米，小明家有玉米150亩，现在已经播种了30亩，剩下的计划两天播种完，每天播种多少亩？在我刚说完思路后，李波突然站起来说：“老师我还有另外一种答案。”同学们都用异样的眼神看着他，因为李波平时不太善于表达，我说好啊，你的表现太好了，快来说说你的想法。他大胆的说出了自己的思路，他说两天播种完，那我用一天全播种完可以吗？而且是在两天之内完成任务。我说为什么呢？他说有可能机器坏了，需要修理，占用一天，也有可能天气不好，下雨无法播种啊！我一想，这个孩子想的挺多啊，有这个可能性，但是这个是数学啊，需要精确的数字而不是猜想，但是孩子想到了，就要给予诚认而且是正确的分析和引导，并不能泯灭孩子的想象力，现实生活中确实存在这个情况，你不能否认，他能够这样说，说明孩子们真正动脑去思考了，在课堂上真正去学习了，这个是最难能可贵的地方，我当时给予了肯定，同学们也给予了热烈的掌声，从这以后他在课堂中表现特别活跃，积极与同学和老师交流，胆子大了，学习成绩也是提高的很快，人也变得活泼开朗了，做为老师真是看在眼里喜在心上。
　　还有在一节语文课上，当时我讲的是《火烧云》课文里讲到火烧云的各种各样，千姿百态，变化多端，像老人像巨象，像斑马，同学们也跟着陶醉在这美丽如画的美景中。然后我让同学们结合自己在现实生活中看到了火烧云描述一下自己的感受。大家热情高潮，畅所欲言，纷纷说出自己看到的火烧云的样子，其中王海涛说他看到的火烧云像面包，像火腿肠。大家一般都说像各种动物，具体的事物啊什么的，吃的没有人说，他说像面包，我想也对，什么样都有吗，我什么话也没说，冲他点了点头，并报以微笑的鼓励。孩子们的想像力是太丰富了，像什么都对。观察的角度不同，想像的事物也就不同，发散思维吗。不能因为孩子说的是食物也说一些压抑孩子想像力的话，那样是我们教师不应该做的。我们要做是培养，鼓励，启发，提高学生的学习兴趣和热情。在这次期末考试中，全班实现了及格率百分之百，可以说有了一个质的飞跃。我在每份试卷上都加了些评语：张佳麒：这次进步很大，继续努力；邓博：这次字很工整，再接再厉吧；李鑫：有付出就会有收获，老师期待你更大的进步。等等。这是我教学上经常使的评价学生的方法。还有在教育教学过程中我手势或者点头示意啊，你说的好我就给你个ok手势，或者竖起大拇指，不对的时候摇动一个手指或者摇摇头，虽然这种评价学生的方法没有用语言来表达，而是恰当地用身体动作来评价学生，使孩子知道自己的好处和需要提高的地方，帮助孩子取得进步，得到处理问题的能力的提高，体现出对孩子的特别注意和亲切的关心。我们在平时教课或现实活动中，对学生的一个笑脸，看一下学生，一个用手来表示自己的意向，在身体上用手给一个动作的激励，抻出手来与他交流的鼓励都是评价，在我的教育教学过程中体现很大的作用。
　　总体说来，不管是哪种评价，都应该体现尊重，尊敬，亲和，友善的思想，注重每个人的不同之外，因人而异，因根据每个人的不同让他们得到不同的发展。在平时的讲课中，我们要用主动的视角来从各个方面、多个角度看学生，挖掘出学生的优点和长处，全面运用各种办法综合评价学生，去帮助他们提高，让所有孩子在有尊严和有信心中快乐地成长！