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当今社会，环境问题越来越严重，水污染事件频发，雾霾、风沙、暴雪、冰雹等恶劣天气反复影响着人们。人类一边享受着物质文明，一边品尝着破坏自然的恶果。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。众所周知，农村的环境相对较差，随地扔垃圾、随地吐痰、砍伐树木的现象时有发生。要消除这些现象，关键是人们要有环保的意识。孩子是祖国的希望，是未来的主人，对农村幼儿进行环保教育，培养他们的环境保护意识意义重大。
童话是具有浓厚幻想色彩的虚构故事，主要面向儿童，其作品通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。在童话中万事万物都有生命，其故事角色善恶分明、通俗易懂，十分适合幼儿理解和阅读。因此，我借助童话阅读对农村幼儿进行环保教育。
一、眼睛看，引发环保欲望
我充分利用幼儿园走廊、教室墙等空余的大面积墙面进行阅读墙设置，将大幅的环保童话故事画面布置在墙面上。如《地球爷爷哭了》《山坡哪去了》《鸟类大罢工》等，生动的形象、鲜艳的色彩，吸引了幼儿的眼球。孩子们不由自主地问：“老师，这个地方怎么啦？”“小鸟为什么不能回家了？”孩子们被童话的画面所吸引，很想知道故事内容究竟是什么。
兴趣是最好的老师。孩子们有了阅读环保童话的兴趣，我便顺应他们的要求，设计了一些环保童话阅读课。如教学《山坡哪去了》时，我让幼儿仔细观察小熊刚开始生活在清清的小河环绕、鲜花盛开的山坡旁的表情，猜测其心情怎样;接着让幼儿观察小熊外出旅游回来，看到浑浊的河水、山坡不见后的表情、动作，对比先后小熊家门前的环境，猜测此时小熊的内心活动以及接下去的故事情节。在教师的引领下，幼儿每学期都读到3—5个环保童话故事，通过观察、对比，了解人们污染环境的害处，知道环境保护必须靠大家一起来行动，引发幼儿参加环保活动的欲望。
二、嘴巴说，宣传环保方法
（一）讲环保童话，学习环保方法
我在幼儿盥洗、餐前准备、午睡前十分钟、起床苏醒四个阶段反复播放各种环保童话故事，使幼儿了解各种粗浅的环保知识，感受保护环境的重要性。幼儿在反复听故事的过程中，掌握了故事内容，了解各种环境保护的方法。此时，我要求幼儿在基本了解故事内容的基础上，完整地用自己的语言复述故事，将自己对环保故事的理解用外部语言表达出来。同时，我在班级中开展“环保故事会”活动，让幼儿有锻炼自己的机会、展示自己的舞台，使环保知识深入童心。
（二）论环境问题，寻找解决途径
结合环保童话伤心的故事结尾，根据农村地区河水浑浊、雾霾频发的环境污染问题，我设计了谈话活动《小鱼生病了》《红绿灯看不见了》，请幼儿来想办法、出主意，寻找改变环境的具体办法。幼儿积极发言，想出了各种各样保护环境的办法。通过此类活动，农村的幼儿深刻地体会到了环境污染的危害，发自内心地想要改变自己身边的环境，自发地参与到环保活动中来。
（三）倡环保理念，号召家长参与
《纲要》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园开展环保活动必须取得家长的支持，才能起到事半功倍的效果。因此，我在春末、秋收的季节对幼儿进行秸秆禁烧教育，向家长发放秸秆禁烧倡议书，让幼儿劝说家长不要火烧秸秆污染空气，将秸秆进行二次利用。 在世界无烟日到来之际，我开展了“世界无烟日”主题教育活动。教师、幼儿通过口头讲解、禁烟图片等形式，让幼儿及家长了解吸烟的危害，鼓励家长参与到禁烟活动中来，承诺不在孩子面前抽烟，少抽烟。
三、动手做，落实环保行为
任何思想意识只有落实到行动中才能变成现实。幼儿具有了良好的环保意识，就要在日常生活中运用，从身边的小事做起，使环保意识转变成现实。
（一）饥饿体验，人人光盘
目前，农村人的生活条件越来越好，许多农村的孩子有了挑食的不良习惯。我和农村的幼儿一起进行了饥饿体验，即从早上入园起除了喝水不吃其他食物。午餐时，幼儿因为饥饿，觉得饭菜非常好吃，个个将饭菜吃得精光。接下来的日子里，幼儿体验到粮食的珍贵，再也不浪费粮食了，肚子不饿时就请教师少分点饭菜，日日做到光盘。
（二）自制器具，变废为宝
针对农村开展各类区角游戏的活动材料较少，游戏质量不理想这一现状，我和幼儿就地取材，一起收集各种废弃物，“变废为宝”：金黄的稻草编成了小鸟的窝，随处可得的茅草条编成了小麻花，缸豆的豆壳编成了小螃蟹。幼儿和教师一起挖掘身边的可利用资源，不仅丰富了游戏材料，而且玩出了新意，玩出了乐趣，提高了农村幼儿的环保实践能力。
（三）续编故事，分享经验
幼儿了解了环保知识，亲身参与了环保活动，再次看图书时，就会有不同的感受。以故事《三只腿的青蛙》为例，幼儿再次看完书后，对教师说：“我们可以改变河水水质，让青蛙妈妈的孩子不再变成三只腿。”于是，教师拿来白纸，让幼儿把自己的想法画下来，将各种做法订成一本自制图书，让其他幼儿相互观看、学习，共享经验。
当然，要让农村的幼儿及家长养成良好的环保习惯不是一日之功，它需要长期的坚持与实践。我坚信：通过教师的不懈努力，农村幼儿的环保意识会越来越强，农村人生活、工作的环境会越变越美，农村人的文明习惯也会越来越好。
参考文献：
[1]施玲玲.在环保教育中提升幼儿的环保意识和能力.上海托幼，2012（12）：38.
[2]应彩云.绘本与幼儿绘本教学.上海托幼，2012（12）：16.
[3]李慰宜.源于生活的儿童艺术教育.上海托幼，2014（7）：42.
（责编 张宇）
童话是具有浓厚幻想色彩的虚构故事，主要面向儿童，其作品通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。在童话中万事万物都有生命，其故事角色善恶分明、通俗易懂，十分适合幼儿理解和阅读。因此，我借助童话阅读对农村幼儿进行环保教育。
一、眼睛看，引发环保欲望
我充分利用幼儿园走廊、教室墙等空余的大面积墙面进行阅读墙设置，将大幅的环保童话故事画面布置在墙面上。如《地球爷爷哭了》《山坡哪去了》《鸟类大罢工》等，生动的形象、鲜艳的色彩，吸引了幼儿的眼球。孩子们不由自主地问：“老师，这个地方怎么啦？”“小鸟为什么不能回家了？”孩子们被童话的画面所吸引，很想知道故事内容究竟是什么。
兴趣是最好的老师。孩子们有了阅读环保童话的兴趣，我便顺应他们的要求，设计了一些环保童话阅读课。如教学《山坡哪去了》时，我让幼儿仔细观察小熊刚开始生活在清清的小河环绕、鲜花盛开的山坡旁的表情，猜测其心情怎样;接着让幼儿观察小熊外出旅游回来，看到浑浊的河水、山坡不见后的表情、动作，对比先后小熊家门前的环境，猜测此时小熊的内心活动以及接下去的故事情节。在教师的引领下，幼儿每学期都读到3—5个环保童话故事，通过观察、对比，了解人们污染环境的害处，知道环境保护必须靠大家一起来行动，引发幼儿参加环保活动的欲望。
二、嘴巴说，宣传环保方法
（一）讲环保童话，学习环保方法
我在幼儿盥洗、餐前准备、午睡前十分钟、起床苏醒四个阶段反复播放各种环保童话故事，使幼儿了解各种粗浅的环保知识，感受保护环境的重要性。幼儿在反复听故事的过程中，掌握了故事内容，了解各种环境保护的方法。此时，我要求幼儿在基本了解故事内容的基础上，完整地用自己的语言复述故事，将自己对环保故事的理解用外部语言表达出来。同时，我在班级中开展“环保故事会”活动，让幼儿有锻炼自己的机会、展示自己的舞台，使环保知识深入童心。
（二）论环境问题，寻找解决途径
结合环保童话伤心的故事结尾，根据农村地区河水浑浊、雾霾频发的环境污染问题，我设计了谈话活动《小鱼生病了》《红绿灯看不见了》，请幼儿来想办法、出主意，寻找改变环境的具体办法。幼儿积极发言，想出了各种各样保护环境的办法。通过此类活动，农村的幼儿深刻地体会到了环境污染的危害，发自内心地想要改变自己身边的环境，自发地参与到环保活动中来。
（三）倡环保理念，号召家长参与
《纲要》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园开展环保活动必须取得家长的支持，才能起到事半功倍的效果。因此，我在春末、秋收的季节对幼儿进行秸秆禁烧教育，向家长发放秸秆禁烧倡议书，让幼儿劝说家长不要火烧秸秆污染空气，将秸秆进行二次利用。 在世界无烟日到来之际，我开展了“世界无烟日”主题教育活动。教师、幼儿通过口头讲解、禁烟图片等形式，让幼儿及家长了解吸烟的危害，鼓励家长参与到禁烟活动中来，承诺不在孩子面前抽烟，少抽烟。
三、动手做，落实环保行为
任何思想意识只有落实到行动中才能变成现实。幼儿具有了良好的环保意识，就要在日常生活中运用，从身边的小事做起，使环保意识转变成现实。
（一）饥饿体验，人人光盘
目前，农村人的生活条件越来越好，许多农村的孩子有了挑食的不良习惯。我和农村的幼儿一起进行了饥饿体验，即从早上入园起除了喝水不吃其他食物。午餐时，幼儿因为饥饿，觉得饭菜非常好吃，个个将饭菜吃得精光。接下来的日子里，幼儿体验到粮食的珍贵，再也不浪费粮食了，肚子不饿时就请教师少分点饭菜，日日做到光盘。
（二）自制器具，变废为宝
针对农村开展各类区角游戏的活动材料较少，游戏质量不理想这一现状，我和幼儿就地取材，一起收集各种废弃物，“变废为宝”：金黄的稻草编成了小鸟的窝，随处可得的茅草条编成了小麻花，缸豆的豆壳编成了小螃蟹。幼儿和教师一起挖掘身边的可利用资源，不仅丰富了游戏材料，而且玩出了新意，玩出了乐趣，提高了农村幼儿的环保实践能力。
（三）续编故事，分享经验
幼儿了解了环保知识，亲身参与了环保活动，再次看图书时，就会有不同的感受。以故事《三只腿的青蛙》为例，幼儿再次看完书后，对教师说：“我们可以改变河水水质，让青蛙妈妈的孩子不再变成三只腿。”于是，教师拿来白纸，让幼儿把自己的想法画下来，将各种做法订成一本自制图书，让其他幼儿相互观看、学习，共享经验。
当然，要让农村的幼儿及家长养成良好的环保习惯不是一日之功，它需要长期的坚持与实践。我坚信：通过教师的不懈努力，农村幼儿的环保意识会越来越强，农村人生活、工作的环境会越变越美，农村人的文明习惯也会越来越好。
参考文献：
[1]施玲玲.在环保教育中提升幼儿的环保意识和能力.上海托幼，2012（12）：38.
[2]应彩云.绘本与幼儿绘本教学.上海托幼，2012（12）：16.
[3]李慰宜.源于生活的儿童艺术教育.上海托幼，2014（7）：42.
（责编 张宇）