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摘要：作为当今社会人们高度呼吁的道德品质，诚实守信具有不可忽视的作用和地位。小学时期正是思想道德意识形成的良好时机，所以要加强对小学生诚实守信的教育。随着信息技术的不断发展，良好的道德修养是对人们提出的最基本的要求，作为诚实守信教育的新阵地，信息技术课要想收到良好的效果，就必须要将诚实守信灵活地渗透到其中。
关键词：诚实守信 道德品质 信息技术
我国当前的小学信息技术教材中比较重视对计算机的应用教学，大部分内容都是与Office和Windows的使用有关的基础知识。从信心技术课程的现状来看，在小学信息技术课中忽视了德育的重要性，尤其是对学生诚实守信的教育。如何将诚实守信渗透到信息技术课堂教育中，成为了当前小学信息技术教育的重要课题。笔者认为：将诚实守信渗透在信息技术课中不容忽视、势在必行，主要有以下几个方面的原因。
一、诚实守信在信息技术课中的渗透的原因
（一）信息技术在当今社会发展的必然要求
人类随着社会的进步、科技的发展，已经逐渐进入信息化的时代。在人们的日常生活和工作中，信息技术占有重要的地位，为人们提供了很大的方便。但是任何事物都具有两面性，信息技术也不例外，它在方便人们生活的同时，也出现了许多问题，如信息版权、网络犯罪、黑客、计算机病毒等，因此就对拥有信息技术的人们提出了更高的道德要求。人们要具有很强的诚实守信的意识才能抵制不良的诱惑，规范自身的行为。所以，诚实守信在信息技术课中的渗透是培养小学生良好的信息道德和责任意识的需要。
（二）小学生信息技术课程现状的客观要求
当前小学生在使用信息技术的同时存在以下几种不良的现象。
1.没有良好的行为习惯，缺乏功德意识。许多小学生在上机时会不负责任地更改或删除其他同学的文件夹或信息，并且对于调整显示器的参数、设置屏保密码、修改桌面等乐此不疲，有的学生为了逃避教师的监督，甚至会拔插网线，这种恶劣的行为不仅会损坏计算机，还会影响教师的教学工作。最主要的是让学生养成不好的行为习惯，淡化自己的功德意识。
2.同学之间缺乏创新意识和合作精神。由于学生个性之间的差异，导致学生对计算机的掌握程度有很大的差别。所以在学生的学习过程中出现一种现象：如果教师留一些比较有难度的作业，成绩比较好的学生不太愿意与其他学生相互交流、共同分享，当成绩比较差的学生在请教成绩好的学生碰壁后就会变得十分胆怯，有时候为了完成教师留的任务就会抄袭其他学生的作业，或是直接在网上搜索答案，不动脑筋。长此以往，学生之间的相互合作就越来越淡。没有信息技术上的合作与交流，就更谈不上在信息技术上的创新了。
3.学生过于迷恋网络，出现心理障碍，导致学业荒废。网络的出现对好奇心比较重的小学生吸引力比较大，因为网络的迅速发展，有许多不完善、不成熟的地方，并且网络的文化发展和管理比较落后，小学生的心理发展不够成熟，造成了小学生对网络的过度迷恋。典型现象主要有：一些学生过于沉迷于网络游戏，他们可以从游戏中得到一种满足感和快乐感，能够感受到现实生活中感受不到的快乐，获得自信心，因此许多学生上网成瘾，成为网络鸦片的吸食者;还有一些小学生过于倾向于网恋，年纪还小就引发很多感情纠纷，严重影响了自己的学习;有一些学生还同时拥有很多网名，既充当男生又充当女生，骗人、说谎，过于沉迷于网络交际，不面对自己的现实世界和生活，导致人际交往和性格的严重错位。这些现象的出现对学生的人生观、价值观、世界观的形成具有很大的危害。
二、诚实守信在信息技术课中的渗透的措施
由上述的现象可以看出，诚实守信在信息技术课中的渗透具有不可忽视的作用。我认为可以从以下几个方面对小学生信息技术课中的诚实守信进行渗透。
1.培养小学生遵守计算机规章制度、爱护计算机设备的好习惯。好习惯可以让人受益终身，小学时期正是良好习惯养成的最好时机。因此，教师应该在信息技术的教学过程中，特别是计算机的实践课程中，教育学生爱护机房中的所有设备，特别是电脑设备，在实际操作过程中要注意操作的规范性，教育学生养成良好的计算机使用习惯。比如，如果学生在机房中上课时不讲究卫生，教师要为学生讲解讲究卫生的重要性，并且在教学过程中以身作则。教师不仅是学生学习的榜样，还是道德修养的智者。常言道：“言教不如身教”，教师在上机指导和课堂教学示范的过程中，应该拥有良好的使用计算机的习惯，这样才能为学生树立良好的学习榜样，帮助学生养成良好的学习习惯。从诚实守信的角度来说，有助于发挥教师的德育潜能，提高诚实守信在信息技术课中的教育效率。
2.结合Windows与Office等软件的学习特点，在实际应用中渗透诚实守信的教育。在FrontPage网页制作、PowerPoint幻灯片、Word处理的教学过程中，介绍我国WPS的运用和发展状况。在排版和录入练习中选择一些精致的图片和文稿，融入诚实守信的教学内容，在教学中不知不觉地将美育、爱国主义教育、历史教育、德育等各种内容融入到其中，并且在信息教育的课堂上，教师要结合学生的实际状况，来制定合理的教学方法将诚实守信教育搞好。
3.利用学生的信息技术素养来陶冶情操，制作各种电子作品。学生利用信息技术来制作电子作品，在创作电子作品的过程中，生动有趣的画面，能够将学生积极向上的个性、精神、美好的心灵展现出来，在这里网络不仅是学生娱乐的场所，还是学生接受德育教育、相互学习、展现自我的良好平台。为学生开展一系列有助于学生自我教育的活动，比如设计网页、制作电子报刊、进行计算机绘画，并将作品展示给大家，让大家一起来分享和欣赏，可以激发学生的主动性和积极性，提高学生的创作欲望。
4.加强对学生诚实守信的道德教育，强化游戏的危害作用。在网络、电视、报纸上常常会看到小学生沉迷于网络游戏的悲惨事件，身为信息技术教师，我们应该在课堂中正确的教育学生端正态度，让学生把计算机当成是日常生活中的一种工具，学会利用计算机来进行学习。
总而言之，诚实守信在信息技术课中的渗透过程中应该坚持以德为主的教育方针，信息技术教师应该结合学生的实际情况来进行恰当的教育和引导，让学生养成诚实守信的好习惯，正确对待信息技术，学会利用计算机来帮助自己的学习，把计算机当成一种有利于自己发展的工具。诚实，道德之基;守信，和谐之源。在信息技术课中融入诚实、守信教育，促进学生整体道德素养的提升。
参考文献：
[1]白庆庆，王兰.个人修为与集体意识在国之建设中所具有的重要意义[J].云南社会主义学院学报.
[2]黄天虎.浅谈如何在信息技术课中渗透心理健康教育[J].学周刊，2011（18）.
本文系甘肃省十二五规划课题《小学生诚信意识及行为培植研究》阶段性成果，课题编号GS[2014]GHB1099。
（责编 赵建荣）
关键词：诚实守信 道德品质 信息技术
我国当前的小学信息技术教材中比较重视对计算机的应用教学，大部分内容都是与Office和Windows的使用有关的基础知识。从信心技术课程的现状来看，在小学信息技术课中忽视了德育的重要性，尤其是对学生诚实守信的教育。如何将诚实守信渗透到信息技术课堂教育中，成为了当前小学信息技术教育的重要课题。笔者认为：将诚实守信渗透在信息技术课中不容忽视、势在必行，主要有以下几个方面的原因。
一、诚实守信在信息技术课中的渗透的原因
（一）信息技术在当今社会发展的必然要求
人类随着社会的进步、科技的发展，已经逐渐进入信息化的时代。在人们的日常生活和工作中，信息技术占有重要的地位，为人们提供了很大的方便。但是任何事物都具有两面性，信息技术也不例外，它在方便人们生活的同时，也出现了许多问题，如信息版权、网络犯罪、黑客、计算机病毒等，因此就对拥有信息技术的人们提出了更高的道德要求。人们要具有很强的诚实守信的意识才能抵制不良的诱惑，规范自身的行为。所以，诚实守信在信息技术课中的渗透是培养小学生良好的信息道德和责任意识的需要。
（二）小学生信息技术课程现状的客观要求
当前小学生在使用信息技术的同时存在以下几种不良的现象。
1.没有良好的行为习惯，缺乏功德意识。许多小学生在上机时会不负责任地更改或删除其他同学的文件夹或信息，并且对于调整显示器的参数、设置屏保密码、修改桌面等乐此不疲，有的学生为了逃避教师的监督，甚至会拔插网线，这种恶劣的行为不仅会损坏计算机，还会影响教师的教学工作。最主要的是让学生养成不好的行为习惯，淡化自己的功德意识。
2.同学之间缺乏创新意识和合作精神。由于学生个性之间的差异，导致学生对计算机的掌握程度有很大的差别。所以在学生的学习过程中出现一种现象：如果教师留一些比较有难度的作业，成绩比较好的学生不太愿意与其他学生相互交流、共同分享，当成绩比较差的学生在请教成绩好的学生碰壁后就会变得十分胆怯，有时候为了完成教师留的任务就会抄袭其他学生的作业，或是直接在网上搜索答案，不动脑筋。长此以往，学生之间的相互合作就越来越淡。没有信息技术上的合作与交流，就更谈不上在信息技术上的创新了。
3.学生过于迷恋网络，出现心理障碍，导致学业荒废。网络的出现对好奇心比较重的小学生吸引力比较大，因为网络的迅速发展，有许多不完善、不成熟的地方，并且网络的文化发展和管理比较落后，小学生的心理发展不够成熟，造成了小学生对网络的过度迷恋。典型现象主要有：一些学生过于沉迷于网络游戏，他们可以从游戏中得到一种满足感和快乐感，能够感受到现实生活中感受不到的快乐，获得自信心，因此许多学生上网成瘾，成为网络鸦片的吸食者;还有一些小学生过于倾向于网恋，年纪还小就引发很多感情纠纷，严重影响了自己的学习;有一些学生还同时拥有很多网名，既充当男生又充当女生，骗人、说谎，过于沉迷于网络交际，不面对自己的现实世界和生活，导致人际交往和性格的严重错位。这些现象的出现对学生的人生观、价值观、世界观的形成具有很大的危害。
二、诚实守信在信息技术课中的渗透的措施
由上述的现象可以看出，诚实守信在信息技术课中的渗透具有不可忽视的作用。我认为可以从以下几个方面对小学生信息技术课中的诚实守信进行渗透。
1.培养小学生遵守计算机规章制度、爱护计算机设备的好习惯。好习惯可以让人受益终身，小学时期正是良好习惯养成的最好时机。因此，教师应该在信息技术的教学过程中，特别是计算机的实践课程中，教育学生爱护机房中的所有设备，特别是电脑设备，在实际操作过程中要注意操作的规范性，教育学生养成良好的计算机使用习惯。比如，如果学生在机房中上课时不讲究卫生，教师要为学生讲解讲究卫生的重要性，并且在教学过程中以身作则。教师不仅是学生学习的榜样，还是道德修养的智者。常言道：“言教不如身教”，教师在上机指导和课堂教学示范的过程中，应该拥有良好的使用计算机的习惯，这样才能为学生树立良好的学习榜样，帮助学生养成良好的学习习惯。从诚实守信的角度来说，有助于发挥教师的德育潜能，提高诚实守信在信息技术课中的教育效率。
2.结合Windows与Office等软件的学习特点，在实际应用中渗透诚实守信的教育。在FrontPage网页制作、PowerPoint幻灯片、Word处理的教学过程中，介绍我国WPS的运用和发展状况。在排版和录入练习中选择一些精致的图片和文稿，融入诚实守信的教学内容，在教学中不知不觉地将美育、爱国主义教育、历史教育、德育等各种内容融入到其中，并且在信息教育的课堂上，教师要结合学生的实际状况，来制定合理的教学方法将诚实守信教育搞好。
3.利用学生的信息技术素养来陶冶情操，制作各种电子作品。学生利用信息技术来制作电子作品，在创作电子作品的过程中，生动有趣的画面，能够将学生积极向上的个性、精神、美好的心灵展现出来，在这里网络不仅是学生娱乐的场所，还是学生接受德育教育、相互学习、展现自我的良好平台。为学生开展一系列有助于学生自我教育的活动，比如设计网页、制作电子报刊、进行计算机绘画，并将作品展示给大家，让大家一起来分享和欣赏，可以激发学生的主动性和积极性，提高学生的创作欲望。
4.加强对学生诚实守信的道德教育，强化游戏的危害作用。在网络、电视、报纸上常常会看到小学生沉迷于网络游戏的悲惨事件，身为信息技术教师，我们应该在课堂中正确的教育学生端正态度，让学生把计算机当成是日常生活中的一种工具，学会利用计算机来进行学习。
总而言之，诚实守信在信息技术课中的渗透过程中应该坚持以德为主的教育方针，信息技术教师应该结合学生的实际情况来进行恰当的教育和引导，让学生养成诚实守信的好习惯，正确对待信息技术，学会利用计算机来帮助自己的学习，把计算机当成一种有利于自己发展的工具。诚实，道德之基;守信，和谐之源。在信息技术课中融入诚实、守信教育，促进学生整体道德素养的提升。
参考文献：
[1]白庆庆，王兰.个人修为与集体意识在国之建设中所具有的重要意义[J].云南社会主义学院学报.
[2]黄天虎.浅谈如何在信息技术课中渗透心理健康教育[J].学周刊，2011（18）.
本文系甘肃省十二五规划课题《小学生诚信意识及行为培植研究》阶段性成果，课题编号GS[2014]GHB1099。
（责编 赵建荣）