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摘要：师爱是艺术，育人有方法。在小学班主任工作中需要科学的方法、真挚的情感、良好的素养和坚定的信念。
关键词：师爱 育人方法 师德修养
当教师是个良心活，当小学班主任，就更是如此了。年复一年地面对那些大大小小的教育教学事务，需要教师的良心、道德和情感上的自勉，以及奉献事业和服务学生的执著追求。爱学生是教师的天职，更是班主任工作的源泉。随着社会的进步和教育事业的不断发展，教师对学生的爱也在与时俱进，日益丰富完善。
一、育人有法，师爱无形
教无定法，贵在得法。只要教师心中有爱，就一定能找到育人的妙法。
（一）尽快熟识学生对新接班的管理有不可忽视的作用
曾经，我担任六年级的班主任工作。由于某种原因，班额一下子由三十几人增至六十几人。起初，学生个个用自己十三四岁的“骄傲与成熟”对这个新环境表达着不屑一顾。教室里一下子拥挤了，嘈杂了，大有无从下手的架势。怎么办？我要尽快地走近他们，了解他们。于是我用按座位记忆、请学生自我介绍、作业面批等方式，用将近三天的时间准确喊出了近四十个初识的名字，这让教学和日常活动都一下子“有的放矢”了，使班级管理和教育教学活动的开展驶进了快车道。
（二）细心呵护，让学生感受到教师的爱
从每天清晨带给学生的笑脸开始，我留意观察他们的状态，留心他们的言谈举止，关注他们的衣食冷暖，让学生时时意识到自己在教师的视线里、关爱里。
（三）写周记，搭建师生连心桥
有人说，人生的关键几步是12岁到18岁。六年级学生正处于这个时期，如何能帮学生走好这段关键的路？我相信用真心去交流，用真情去引导，一定比居高临下的去管理效果要好。
实践证明，写周记是沟通师生感情的有效途径。开始时学生只记一些本周主要的学习内容，但教师批阅时要努力从中寻找到融通感情、引导鼓励的切入点，端端正正地写下教师的真情流露。渐渐地，学生开始说心里话了，甚至讲出了心中的秘密。通过周记，我看到了学生眼里和心里的鲜活的世界，学生也懂得了师长心里的爱与期待。在周记里，教师和学生之间的爱与信任被清晰而准确地点燃，而这爱与信任能生发出奇妙的力量。
（四）以各种活动为载体，促进学生全面可持续发展
“使学生具有健康的身体、顽强的进取精神、乐观的生活态度和良好的学习习惯”是我们的育人目标，组织学生积极参与到丰富多彩的艺术节、体育节和读书节等活动中，与学生一起谋划、一起活动、一起享受过程、一起收获成长。
一次在准备跳绳比赛时，我发现龚同学总是溜边儿。这是一个与爷爷奶奶生活在一起，性格内向，略显忧郁的男孩。他说：“我跳不好，难看。”我鼓励道：“没事，老师和你一起跳。”我手把手地教，他从突破了艰难的第一绳，到最终学会比较协调的跳绳，整个人的状态都不一样了，脸上的笑容也多起来了。是鼓励和关爱的力量改变了他，而往往这看似不经意的改变，会给学生成长带来重大的影响。
（五）结合班级实际开展有针对性的活动，引领学生健康成长
在班级管理中，有一条原则值得重视：让班集体成员意识到自己的社会角色是好的，始终传递一个积极的期望，这样能有效地促进班集体向好的方面发展。班主任还要全面了解学生，科学分析，根据实际情况采取适当的教育形式和教育方法。
寄宿制小学班主任，既要对学生进行学习上的教导、行为上的引领、情感上的抚慰，又要有生活细节的关爱和指导。为减少学生之间的矛盾，尤其是使住宿生之间能和谐相处，对学生进行《良好人际关系的形成与健全人格的培养》的主题讲座;针对班里发生冲突的案例进行情景再现与剖析，使全体学生都明确：不同的处理方法会有不同的结果，什么才是正确的解决问题的方法。我们又选出了几名有威信的爱心调解员，减少或避免班级里或宿舍里再有不愉快的事情发生。
为培养班集体的凝聚力，我们召开以“家”为主题的聊天会，畅谈小家与大家，感悟不同的家在我们的成长阶段所起的不同作用，从而激发学生的集体意识和集体荣誉感。
为安抚毕业前学生略显躁动的情绪，开展“金色的童年 纯真的友谊”庆“六一”联欢活动，我们重温了入队仪式、表演文艺节目、畅谈小学阶段的美好回忆，抒发对同学和教师的留恋，从而感悟到对当下学习与生活的珍惜。
（六）养成教育是班主任工作的主旋律
培养学生良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯是教育的一个主题，都蕴含在每一天的养成教育中。百善文明为先，万思安全最重。文明与安全也都仰仗实实在在的养成教育。养成教育在于规范、在于检查、在于监督，也在于引领和示范。
二、身正为范，师爱无声
我一直坚信，学生对教师的敬爱，教师感召学生的魅力，一定源于两点：德与才。所以，在做好教师之前，先努力做好人，勤奋工作，关爱每一个学生，谦虚谨慎，实事求是，待人接物有礼有节。
教师要不断提高自身素质，始终不放松学习。品读教育专著活动，写反思式笔记，提炼心得，升华认识，遵循学习——实践——反思的过程切实学习，给实际的教育教学工作增加厚度与宽度。
学生对班主任的尊敬，很大程度上来源于班主任的学科教学。所以，在学科教学中，教师要把“培养学生对知识的愉悦感和学会思考”作为教学的终极追求，积极备课、听课，认真反思，并结合学科教学内容，切实开展数学实践活动，既提高了学生综合运用知识解决问题的能力，发展了学生的协作能力、组织能力、实践能力，又提高了学生对数学的兴趣和应用意识。
另外，班主任要格外重视自身潜移默化的示范作用。要求学生做到的，班主任要无一例外地做到，看似小事，可这些小事的习惯中就生动地显现出了教育的效果和质量。
学高为师，身正为范。其身正，不令而从。这是教师的从教信条，也是教师对学子无声的爱。
三、科学施爱，师爱有节
爱学生是职责，是真情，可教师也应清醒地认识到，教师不是家长，处理一些问题时要适度。有一次，某女同学因皮肤病休假近两个月，基本痊愈后返校上课，我只是嘘寒问暖，是领导的一句 “孩子的皮肤病传染吗？”让我意识到教师对全班学生的责任。
师者确是父母心，可教师却不是父母，哪怕班主任付出很多，可也不能代替父母，这是一个很现实、很有专业水准，而且有些复杂的问题。我们要实施的是管理权、教育权和保护权。所以我想，今天的教师不仅要无私地爱学生，更要科学地爱，理性地爱。
四、终身从教，师爱无边
小学教师的心里更应当淡定而从容，要懂得蹲下来与学生平等对话;懂得宽容，也懂得在师与生的交流应该是平等与相互的。而且教师更该主动，只有教师毫无保留、毫不吝惜地张开臂膀，敞开心灵，才能赢得学生心灵的共鸣。
教育需要教师用情去经历，用心去感悟，只有真正体味了这个过程，那么收获的才能是回味不尽的欣慰和快乐。
（责编 张亚欣）
关键词：师爱 育人方法 师德修养
当教师是个良心活，当小学班主任，就更是如此了。年复一年地面对那些大大小小的教育教学事务，需要教师的良心、道德和情感上的自勉，以及奉献事业和服务学生的执著追求。爱学生是教师的天职，更是班主任工作的源泉。随着社会的进步和教育事业的不断发展，教师对学生的爱也在与时俱进，日益丰富完善。
一、育人有法，师爱无形
教无定法，贵在得法。只要教师心中有爱，就一定能找到育人的妙法。
（一）尽快熟识学生对新接班的管理有不可忽视的作用
曾经，我担任六年级的班主任工作。由于某种原因，班额一下子由三十几人增至六十几人。起初，学生个个用自己十三四岁的“骄傲与成熟”对这个新环境表达着不屑一顾。教室里一下子拥挤了，嘈杂了，大有无从下手的架势。怎么办？我要尽快地走近他们，了解他们。于是我用按座位记忆、请学生自我介绍、作业面批等方式，用将近三天的时间准确喊出了近四十个初识的名字，这让教学和日常活动都一下子“有的放矢”了，使班级管理和教育教学活动的开展驶进了快车道。
（二）细心呵护，让学生感受到教师的爱
从每天清晨带给学生的笑脸开始，我留意观察他们的状态，留心他们的言谈举止，关注他们的衣食冷暖，让学生时时意识到自己在教师的视线里、关爱里。
（三）写周记，搭建师生连心桥
有人说，人生的关键几步是12岁到18岁。六年级学生正处于这个时期，如何能帮学生走好这段关键的路？我相信用真心去交流，用真情去引导，一定比居高临下的去管理效果要好。
实践证明，写周记是沟通师生感情的有效途径。开始时学生只记一些本周主要的学习内容，但教师批阅时要努力从中寻找到融通感情、引导鼓励的切入点，端端正正地写下教师的真情流露。渐渐地，学生开始说心里话了，甚至讲出了心中的秘密。通过周记，我看到了学生眼里和心里的鲜活的世界，学生也懂得了师长心里的爱与期待。在周记里，教师和学生之间的爱与信任被清晰而准确地点燃，而这爱与信任能生发出奇妙的力量。
（四）以各种活动为载体，促进学生全面可持续发展
“使学生具有健康的身体、顽强的进取精神、乐观的生活态度和良好的学习习惯”是我们的育人目标，组织学生积极参与到丰富多彩的艺术节、体育节和读书节等活动中，与学生一起谋划、一起活动、一起享受过程、一起收获成长。
一次在准备跳绳比赛时，我发现龚同学总是溜边儿。这是一个与爷爷奶奶生活在一起，性格内向，略显忧郁的男孩。他说：“我跳不好，难看。”我鼓励道：“没事，老师和你一起跳。”我手把手地教，他从突破了艰难的第一绳，到最终学会比较协调的跳绳，整个人的状态都不一样了，脸上的笑容也多起来了。是鼓励和关爱的力量改变了他，而往往这看似不经意的改变，会给学生成长带来重大的影响。
（五）结合班级实际开展有针对性的活动，引领学生健康成长
在班级管理中，有一条原则值得重视：让班集体成员意识到自己的社会角色是好的，始终传递一个积极的期望，这样能有效地促进班集体向好的方面发展。班主任还要全面了解学生，科学分析，根据实际情况采取适当的教育形式和教育方法。
寄宿制小学班主任，既要对学生进行学习上的教导、行为上的引领、情感上的抚慰，又要有生活细节的关爱和指导。为减少学生之间的矛盾，尤其是使住宿生之间能和谐相处，对学生进行《良好人际关系的形成与健全人格的培养》的主题讲座;针对班里发生冲突的案例进行情景再现与剖析，使全体学生都明确：不同的处理方法会有不同的结果，什么才是正确的解决问题的方法。我们又选出了几名有威信的爱心调解员，减少或避免班级里或宿舍里再有不愉快的事情发生。
为培养班集体的凝聚力，我们召开以“家”为主题的聊天会，畅谈小家与大家，感悟不同的家在我们的成长阶段所起的不同作用，从而激发学生的集体意识和集体荣誉感。
为安抚毕业前学生略显躁动的情绪，开展“金色的童年 纯真的友谊”庆“六一”联欢活动，我们重温了入队仪式、表演文艺节目、畅谈小学阶段的美好回忆，抒发对同学和教师的留恋，从而感悟到对当下学习与生活的珍惜。
（六）养成教育是班主任工作的主旋律
培养学生良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯是教育的一个主题，都蕴含在每一天的养成教育中。百善文明为先，万思安全最重。文明与安全也都仰仗实实在在的养成教育。养成教育在于规范、在于检查、在于监督，也在于引领和示范。
二、身正为范，师爱无声
我一直坚信，学生对教师的敬爱，教师感召学生的魅力，一定源于两点：德与才。所以，在做好教师之前，先努力做好人，勤奋工作，关爱每一个学生，谦虚谨慎，实事求是，待人接物有礼有节。
教师要不断提高自身素质，始终不放松学习。品读教育专著活动，写反思式笔记，提炼心得，升华认识，遵循学习——实践——反思的过程切实学习，给实际的教育教学工作增加厚度与宽度。
学生对班主任的尊敬，很大程度上来源于班主任的学科教学。所以，在学科教学中，教师要把“培养学生对知识的愉悦感和学会思考”作为教学的终极追求，积极备课、听课，认真反思，并结合学科教学内容，切实开展数学实践活动，既提高了学生综合运用知识解决问题的能力，发展了学生的协作能力、组织能力、实践能力，又提高了学生对数学的兴趣和应用意识。
另外，班主任要格外重视自身潜移默化的示范作用。要求学生做到的，班主任要无一例外地做到，看似小事，可这些小事的习惯中就生动地显现出了教育的效果和质量。
学高为师，身正为范。其身正，不令而从。这是教师的从教信条，也是教师对学子无声的爱。
三、科学施爱，师爱有节
爱学生是职责，是真情，可教师也应清醒地认识到，教师不是家长，处理一些问题时要适度。有一次，某女同学因皮肤病休假近两个月，基本痊愈后返校上课，我只是嘘寒问暖，是领导的一句 “孩子的皮肤病传染吗？”让我意识到教师对全班学生的责任。
师者确是父母心，可教师却不是父母，哪怕班主任付出很多，可也不能代替父母，这是一个很现实、很有专业水准，而且有些复杂的问题。我们要实施的是管理权、教育权和保护权。所以我想，今天的教师不仅要无私地爱学生，更要科学地爱，理性地爱。
四、终身从教，师爱无边
小学教师的心里更应当淡定而从容，要懂得蹲下来与学生平等对话;懂得宽容，也懂得在师与生的交流应该是平等与相互的。而且教师更该主动，只有教师毫无保留、毫不吝惜地张开臂膀，敞开心灵，才能赢得学生心灵的共鸣。
教育需要教师用情去经历，用心去感悟，只有真正体味了这个过程，那么收获的才能是回味不尽的欣慰和快乐。
（责编 张亚欣）