【摘要】“对写法”是古典诗词中的一种艺术表现手法,本文结合具体的文本分析,详细论述了这种表现手法的特点,及其在作品中产生的艺术效果。
　　【关键词】对写法 虚实 衬托 情景交融
　　
　　对写法是诗人运用逆向思维,通过转换角度,从对面着笔,用客体凸现主体,曲折有致地抒发深挚情感的一种艺术手法。这种特殊的艺术手法不仅可以弥补直抒胸臆的不足,沟通主客双方情感,形成情感的双向交流;而且还使虚实相生、主客衬托、情景交融等审美特征熔于一炉,因而能极大地增强抒情力度,丰富诗歌的意境,升华诗歌的主题,强化艺术感染力。
　　一、运实于虚虚实相生
　　古典诗歌中,诗人在运用对写法曲折含蓄地抒发情感时,作品往往会伴生出虚实相生的审美意蕴。其虚实关系具体表现为:眼前之景、现实之事为“实”;假设之景、想象之事为“虚”。“实”所表现的内涵是主旨,是终极目标;而“虚”是手段,是载体,是为“实”服务的。如:
　　除夜作
　　高适
　　旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然。
　　故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。
　　沈德潜在评价这首诗时说:“作故乡亲友思千里外人,愈有意味。”之所以“愈有意味”,正是因为诗人巧妙地运用了对写法,产生了虚实相生的审美情境,把深挚的情感抒发得更为婉曲含蓄。第一、二句写的是“实”景“实”事,表现的是诗人在除夕夜对故乡的思念之情:除夕之夜,诗人眼看着外面家家户户灯火通明,欢聚一堂,而自己却远离家人,身居客舍。两相对照,不觉触景生情,连眼前那盏同样有着光和热的灯,竟也变得“寒”气袭人了,“寒灯”二字,渲染了旅馆的清冷和诗人内心的凄寂。寒灯只影自然难以入眠,更何况是万家团聚,其乐融融的的除夕之夜,那更是叫人难以忍受,孤寂之情、凄然之感便油然而生了。第三、四句诗人并没有直接倾吐他此时此刻的心情,而是荡开一笔,从对方入手,想象故乡亲人思念千里之外的我,想着我今夜不知身在何处,想着我一个人如何度过今夜……这漫无边际的的思念之苦,又要在霜鬓增添新的白发。这是“虚”写,是典型的“以虚写实”手法,能更深刻地表达自己对故乡亲人的深切思念,收到了了“言有尽而意无穷”的艺术效果。
　　对写法,由于采用“从对面曲揣彼意”的“悬想”方式,运实于虚、以虚写实,意象空灵,文势跌宕,映衬叠加,造就了“诗从对面飞来”的绝妙意境。这种方法得到了许多诗人的青睐,被自然地运用于诗歌创作中,产生了不朽的艺术魅力。如王昌龄的《送魏二》:“醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。”第一、二句叙事写景,点明了送别时的环境和气氛,暗寓依依惜别之情。第三、四句以“忆”字领起,从对面写来,设想友人在不久的将来夜泊潇湘之上的情景,虚写友人,实写诗人自己。
　　二、以彼衬此主客移位
　　明明在苦苦思念对方,诗人却故意撇开自己,不直接表达内心情感,而是从对面落笔,借助想象和联想,通过主客移位、以彼衬此,将“我思人”的情感折射为“人思我”的幻觉,从而诱发和开拓出含蓄曲折、意味深长的的艺术效果,给人以无限的回味与遐想。如:
　　九月九日忆山东兄弟
　　王维
　　独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
　　遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
　　千百年来,身在异乡的人们读这首诗时,都能强烈地感觉到它的艺术感染力。这种艺术力量来自于它质朴、深厚和高度的艺术概括力,同时也来自于它超乎寻常的对写法。前两句“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”,可说是“直接法”,作者几乎不经任何迂回,而是直插核心,迅速形成高潮。但这种写法往往会使后面两句难以为继,无法紧承上面两句进一步述说“思亲”之情。高明的作者此时笔锋一转,陡然出新,反过来写自己“遥想”这一天“兄弟”们如何想念自己,用“遍插茱萸”的画面和“少一人”的心理活动衬托出兄弟的思念之情。亲人思念诗人,其实恰恰是诗人自己感情的折射,虚拟中的兄弟之思巧妙地衬托了诗人的“思亲”情深。这两句紧接前两句感情的激流,出现了一泓微波荡漾的湖面,看似平静,实则更加深沉。
　　运用对写法艺术,激发和创造出主客移位、以彼衬此审美效果的诗歌颇多。如杜甫的“今夜鄜州月,闺中只独看”;李白的“玉阶空伫立,宿鸟归飞急”;柳永的“想佳人妆楼颙望,误几回,天际识归舟”;苏轼的“料得年年断肠处,明月夜,短松冈”;元好问的“山间儿女应相望,十月初旬得到无”;孟浩然的“乡泪客中尽,归帆天际看”;郑会的“敲断玉钗红烛冷,计程应说到常山”等等。这些诗句都给人以曲折有致,情韵悠长之感,尤显含蓄隽永之美。
　　三、寓情于景情景交融
　　本想表达对某种事物或人的真挚情感,诗人运用对写法故意荡开自己不写,在具体表达时通过景物描写来表达自己的情感,移情于景、托志于物,从而生发出情景交融的审美效果,因而能更深更真地表达作者对此景、此事、此物、此人的深重情感。如:
　　移 家 别 湖上亭
　　戎昱
　　好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。
　　黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。
　　这首诗写于诗人搬家之际,抒发了对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。全诗是说,在春风骀荡,景色宜人的美好时节,诗人辞别平日最喜爱的湖上亭。诗歌虽写惜别之情,诗人却不花太多的笔墨写自己如何难舍难分,却从亭边的景物着墨,赋予柳条、藤蔓、黄莺以人的情感,以此表现诗人的难舍深情。春风吹拂,修长柔软的柳条、藤蔓轻盈招展,仿佛伸出无数多情的手臂牵扯诗人的衣襟,不忍心让诗人离去,这情景真叫人愁牵恨惹,不胜留恋。住了这么久,亭边柳树枝头的黄莺,也像挚友一般,“频啼”不已,在这即将分离的时刻,别情依依,鸣声悠悠,动人心弦,使人久久难以平静。全诗情由景而生,景依情而设,景和情达到了高度的和谐与统一,创造了一个童话般的意境。诗中的一切,无不具有生命力,带有情感,诗人视花鸟为挚友,达到了物我交融、彼此两忘的地步,故能忧乐与共,灵犀相通,发而为诗,才能出语如此天真,诗趣这般盎然。
　　对写法中通过景物描写,寓情于景,含蓄曲折地表达诗人情感的诗歌较多,如李白的“仍怜故乡水,万里送行舟”,从对面生情,构思巧妙,别具情趣。诗人从“五岁诵六甲”起,直到二十五岁渡荆门,一直在四川生活,对蜀中的山山水水有深挚的感情,初次离别,他怎能不无限留恋,依依难舍呢?但诗人不说自己如何思念故乡,而说故乡之水对自己恋恋不舍,万里相送,如影随形,情真意切,如此从对面落笔,越发显出自己的思乡深情。
　　“笔以曲而欲达,情以婉而欲深”,对写法正是凭借虚实结合、主客衬托、情景交融的审美特征,使得作品婉转有致,含蓄蕴藉,耐人寻味。反过来,我们亦可以通过流传下来的不少脍炙人口的优秀诗篇,来观照、领略对写法不朽的艺术魅力。
　　★作者单位:广东省肇庆中学;广东省肇庆中学。