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摘 要：随着时代的发展和社会的进步，教育教学体制开展了全所未有的改革，目的在于实现应试教育向素质教育的转变，为社会培养和输送全面发展的高素质人才。高中语文是我国教育教学体系中的重要组成部分，也应当积极推进教学改革的深化，来实现高质量的教学，展现语文教学的魅力和价值。本文将结合有益的教学实践经验，以现代教育教学理论为依据，从改革教学方法、改革教学手段和改革教学评价三方面出发，系统地分析提升高中语文教学质量的有效途径和具体措施。
关键词：教学改革;提升;高中语文;教学质量
雖然现如今新一轮基础教育课程改革已经实施和推进了很长一段时间，但是应试教育的影响依然存在。当前仍有很多高中语文教师采用灌输式的教学方法来展开教学活动，致使学生仍处于被动接受的地位，缺乏学习的动力和兴致，最终结果则是造成高中语文教学效率低、质量差，学生难以实现知识和能力的全方面发展。因此，作为高中语文教师的我们应当把握课程改革的核心与实质，树立起科学的观念和思想，以学生认知规律和学习特点为基础，来深化教学改革，以全面提升高中语文教学的质量。
一、改革教学方法，调整课堂教学结构
教学方法是教师在教学实践过程中所选择和运用的具体途径和策略，直接影响着教学的最终效果。所以，高中语文教师应将教学方法的调整、创新作为改革的重点，依据具体的教学内容、教学进程和学生的兴趣爱好、学习需求来选择、应用科学、创新的教学方法，包括利用问题驱动法来促进学生主体探究、利用小组合作法来活跃课堂教学氛围、利用情境教学法来优化学生情感体验等，不断地调整课堂教学结构，充实整个教学过程，促进高中语文教学实效的提升。
例如，在教授《烛之武退秦师》这篇课文时，本节课程的教学目标是让学生们了解烛之武说服秦伯的方法，认识到烛之武善辩的才能。为了启发学生思维，笔者利用问题为驱动力，为学生们展开教学。首先，笔者从课文中提炼一些问题，上课后，笔者抓住时机将问题向学生们进行提问。然后，笔者再为学生们提供充足的思考时间，让学生们更好地掌握本节课程的内容。这样一来，在高中语文教学中，笔者通过改革教学方法，调整课堂教学结构，启发了学生的学习思维。
二、改革教学手段，优化知识呈现形式
知识呈现方式往往直接影响着学生对知识的理解、消化和吸收，进而影响整个教学的效率。所以，新课程改革下，高中语文教师应当积极转变过去那种语言讲解加黑板板书苍白无力的教学手段，尝试合理巧妙地利用多媒体等现代设备和技术来辅助课堂教学，对语文知识进行数字化、动态化的加工和处理，再通过图像、动画或者短片等形式呈现出来，让知识变得更加生动、鲜活，营造直观形象的课堂教学情境，带给学生多样化的外部感官刺激，优化学生感性认识，进而加快学生对知识的理解、消化与吸收。
例如，在教授《鸿门宴》这篇课文时，本节课程的教学目标是让学生们了解作者个性化语言描写人物特点的手法，掌握课文中的一些通假字、一词多义等知识。为了优化知识呈现的方式，笔者利用多媒体技术展开教学。首先，笔者让学生们将本节课文的内容进行熟读，初步了解课文内容。然后，笔者再通过多媒体为学生们播放一些相关的视频，通过影视资料来了解更多与鸿门宴有关的知识。通过这个方法，学生们不仅燃起了学习兴趣，同时还深刻理解了课文的内容。这样一来，在高中语文教学中，笔者通过改革教学手段，优化了知识呈现的形式，开拓了学生的知识视野。
三、改革教学评价，提高学生学习动力
评价是教学活动中的重要环节，是教师对学生学习行为的直接反馈，是改进教师教学和学生学习的基础依据。所以，高中语文教师应把握好教学进度，提高对教学评价的重视。具体来说，语文教师要改革过去单一的成绩评价模式，积极构建和实施科学的评价机制，尝试采用定性、定量相结合的方法来评价学生的参与度、学习效率以及知识掌握情况等过程、结果，肯定学生的努力和进步，促使学生受到极大的鼓舞，帮助学生树立对学习的自信心，进而实现学生学习动力的提高，不断提高语文教学的质量。
例如，在教授《荷塘月色》这篇课文时，为了提高学生的学习动力，笔者改变了课堂评价的方式。首先，笔者从课堂教学过程中进行完善。如，笔者设立提问环节，学生们每次参与回答问题后，笔者都会对学生们进行表扬，鼓舞学生们多参与课堂活动。然后，在课程结束后，笔者再根据本节课程的教学内容，设置检测环节，并根据学生们的掌握情况对学生们进行评价。这样一来，在高中语文教学中，笔者通过改革教学评价，提高了学生的学习动力。
总的来说，教学改革给各个学科教学都提出了全新的任务和更高的要求，同时也带来了翻天覆地的变化，这就需要广大的高中语文教师积极地对教学改革进行深化，不断地改革教学方法、改革教学手段和改革教学评价，以创新高中语文教学的面貌，提升高中语文教学的质量，从而达到并满足教学改革的要求。
参考文献：
[1]谢伦.新课程标准下的高中语文教学改革[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（09）：22-24.
[2]匡立月.创新视角下构建高中语文优质课堂的策略探讨[J].课程教育研究，2018（35）：38-39.
关键词：教学改革;提升;高中语文;教学质量
雖然现如今新一轮基础教育课程改革已经实施和推进了很长一段时间，但是应试教育的影响依然存在。当前仍有很多高中语文教师采用灌输式的教学方法来展开教学活动，致使学生仍处于被动接受的地位，缺乏学习的动力和兴致，最终结果则是造成高中语文教学效率低、质量差，学生难以实现知识和能力的全方面发展。因此，作为高中语文教师的我们应当把握课程改革的核心与实质，树立起科学的观念和思想，以学生认知规律和学习特点为基础，来深化教学改革，以全面提升高中语文教学的质量。
一、改革教学方法，调整课堂教学结构
教学方法是教师在教学实践过程中所选择和运用的具体途径和策略，直接影响着教学的最终效果。所以，高中语文教师应将教学方法的调整、创新作为改革的重点，依据具体的教学内容、教学进程和学生的兴趣爱好、学习需求来选择、应用科学、创新的教学方法，包括利用问题驱动法来促进学生主体探究、利用小组合作法来活跃课堂教学氛围、利用情境教学法来优化学生情感体验等，不断地调整课堂教学结构，充实整个教学过程，促进高中语文教学实效的提升。
例如，在教授《烛之武退秦师》这篇课文时，本节课程的教学目标是让学生们了解烛之武说服秦伯的方法，认识到烛之武善辩的才能。为了启发学生思维，笔者利用问题为驱动力，为学生们展开教学。首先，笔者从课文中提炼一些问题，上课后，笔者抓住时机将问题向学生们进行提问。然后，笔者再为学生们提供充足的思考时间，让学生们更好地掌握本节课程的内容。这样一来，在高中语文教学中，笔者通过改革教学方法，调整课堂教学结构，启发了学生的学习思维。
二、改革教学手段，优化知识呈现形式
知识呈现方式往往直接影响着学生对知识的理解、消化和吸收，进而影响整个教学的效率。所以，新课程改革下，高中语文教师应当积极转变过去那种语言讲解加黑板板书苍白无力的教学手段，尝试合理巧妙地利用多媒体等现代设备和技术来辅助课堂教学，对语文知识进行数字化、动态化的加工和处理，再通过图像、动画或者短片等形式呈现出来，让知识变得更加生动、鲜活，营造直观形象的课堂教学情境，带给学生多样化的外部感官刺激，优化学生感性认识，进而加快学生对知识的理解、消化与吸收。
例如，在教授《鸿门宴》这篇课文时，本节课程的教学目标是让学生们了解作者个性化语言描写人物特点的手法，掌握课文中的一些通假字、一词多义等知识。为了优化知识呈现的方式，笔者利用多媒体技术展开教学。首先，笔者让学生们将本节课文的内容进行熟读，初步了解课文内容。然后，笔者再通过多媒体为学生们播放一些相关的视频，通过影视资料来了解更多与鸿门宴有关的知识。通过这个方法，学生们不仅燃起了学习兴趣，同时还深刻理解了课文的内容。这样一来，在高中语文教学中，笔者通过改革教学手段，优化了知识呈现的形式，开拓了学生的知识视野。
三、改革教学评价，提高学生学习动力
评价是教学活动中的重要环节，是教师对学生学习行为的直接反馈，是改进教师教学和学生学习的基础依据。所以，高中语文教师应把握好教学进度，提高对教学评价的重视。具体来说，语文教师要改革过去单一的成绩评价模式，积极构建和实施科学的评价机制，尝试采用定性、定量相结合的方法来评价学生的参与度、学习效率以及知识掌握情况等过程、结果，肯定学生的努力和进步，促使学生受到极大的鼓舞，帮助学生树立对学习的自信心，进而实现学生学习动力的提高，不断提高语文教学的质量。
例如，在教授《荷塘月色》这篇课文时，为了提高学生的学习动力，笔者改变了课堂评价的方式。首先，笔者从课堂教学过程中进行完善。如，笔者设立提问环节，学生们每次参与回答问题后，笔者都会对学生们进行表扬，鼓舞学生们多参与课堂活动。然后，在课程结束后，笔者再根据本节课程的教学内容，设置检测环节，并根据学生们的掌握情况对学生们进行评价。这样一来，在高中语文教学中，笔者通过改革教学评价，提高了学生的学习动力。
总的来说，教学改革给各个学科教学都提出了全新的任务和更高的要求，同时也带来了翻天覆地的变化，这就需要广大的高中语文教师积极地对教学改革进行深化，不断地改革教学方法、改革教学手段和改革教学评价，以创新高中语文教学的面貌，提升高中语文教学的质量，从而达到并满足教学改革的要求。
参考文献：
[1]谢伦.新课程标准下的高中语文教学改革[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（09）：22-24.
[2]匡立月.创新视角下构建高中语文优质课堂的策略探讨[J].课程教育研究，2018（35）：38-39.