语文学科，是渗透道德教育的典型学科。百炼成钢等成语，告诉学生要不断地锻炼自己，只有把自己锻炼得坚不可摧，才能在未来的道路上披荆斩棘、勇往直前。长征类的文章多描述红军为国家抛头颅、洒热血，字里行间体现着大无畏的精神以及一往无前的意志，引导学生要不怕苦、不怕累，要学会迎难而上，等等。无论是成语故事，还是寓言，亦或是一篇篇引人深思的经典，都在无时无刻、有形或者无形地渗透着道德教育。充分发挥语文教学中的每一个环节，对学生的德育教育进行渗透，是实现学生综合素质提高和个人成长的关键。因此，作为初中语文教师，不仅要把德育教育渗透到文章的教学中，更要善于在作文教学中渗透德育教育。
　　一、关注日常生活，创新作文题目
　　自古以来，教师一直被认为是学生成长道路上的“灯塔”和“引路人”。“一日为师，终生为父”简明扼要地概括出教师在学生成长道路上的重要地位。此外，学生的很多行为习惯甚至生活方式的养成都跟教师息息相关。因此，教师要认真发挥自己的价值，引领学生往更好的方向发展。在语文教学中，要牢牢把握每一个教学环节，最大程度地促进学生的健康成长。在作文教学中，题目的作用无需多说，它很大程度上体现了整篇文章的中心思想，是文章内容的总结。如何设置作文题目，关乎教学中德育的渗透。设置一个与德育相关的作文题目，可以让学生在无形中体会世间百态，学会做人、做事。因此，教师要善于挖掘与德育相关的题目，引导学生深思，从而形成正确的价值观。
　　作为一名初中语文教师，我在日常教学中非常关注学生的成长，引导学生爱生活、爱学习。尤其是在作文教学中，更是频繁设置一些创新的作文题目，把德育教育渗透到作文教学中去。比如，我会设置“我的地球我的家”“还我一片碧水蓝天”以及“让世界充满绿色”等环保色彩的话题，把热爱自己的家园这一思想深深地烙印在学生的脑海里，让学生学会保护人们共同的生活环境，承担起主人翁的重要角色，让学生更加热爱世界、热爱生活。再如，我会设置诸如“我的爸爸妈妈”“我的爷爷奶奶”以及“我的兄弟姐妹”等非常具有特色的题目，引导学生去观察自己的家庭成员，理解长辈对自己的爱护和培养，学会与兄弟姐妹携手共进，让热爱家庭以及家庭中每一位成员的理念在无形中渗透到作文当中。
　　二、从内心出发，深入分析与挖掘范文
　　在语文作文教学中，多数教师都会为学生分析优秀的范文，让学生关注作者的写作手法以及情感的流露。在这个过程中，教师无时无刻不在与学生进行深入互动，让学生能够与文章作者产生心灵上的碰撞。初中语文作文教学中德育的渗透，一定要从学生的内心出发，对文章进行深入分析，挖掘德育本质。初中阶段，学生的认知还是非常感性的，如何让学生从感性的认知变为理性的认知，把德育渗透到教学中，并转化为学生的实际行动，需要教师去挖掘和引导。当然，学生在与作者的心灵碰撞中，能够更加深入地掌握文章的核心思想，无论是对自己写作能力的提升，还是今后的成长，都有很大的促进作用。
　　三、注重实操写作，对每位学生的作文进行高质讲评
　　德育教学的渗透，不只表现在教师对德育思想的传播与教学，最重要的是让学生能够把握德育教学的核心思想，让自己成為一个高素质的人才。同理，在作文教学中，教师对德育的渗透固然重要，但是让学生理解并把德育思想变成自身的一部分才是重中之重。因此，教师在作文教学中，要善于引导学生去真操实练，让学生在写作中表达自己的想法。在这个过程中，教师可以发现每一个学生在德育教学中所遇到的疑惑，并及时作出回应，进行解疑答惑。同时，教师在批改或者讲评学生作文的时候，要认真研读每一位学生的文章，根据学生近期的表现，对学生的观点进行点评，引导学生能够站在一定的高度去分析、解决问题，帮助学生正确认识社会上的一些现象，正确看待身边的人和事，最终形成正确的人生观和价值观。
　　曾经有一个话题得到社会的普遍关注，就是“要不要去扶摔倒在马路边的老人”。针对这一话题，我要求学生进行大胆想象，开拓思路，进行写作。通过学生们的一篇篇文章，我能够了解学生的真实想法。有的学生在写作中积极主张要把老人扶起来，弘扬真善美。也有的学生表示自己不会也不主张把老人扶起来，因为新闻播报过很多关于扶老人却被诈骗的事实。无论是“扶”还是“不扶”，都是学生的内心想法。在这里，我对学生讲道：“我们国家的经济在发展，社会也在不断的进步，有越来越多的高素质人才涌入社会。但是也不乏一些行为偏激、素质偏低的人。我们不能因为有的人被骗就觉得社会充满了假恶丑，反之，我们要始终坚定我们的信念，弘扬真善美，通过合理合法的手段把所有的欺诈行为公之于众。”很多学生认识到自己的写作有些偏激，特意提出来要求给他们一次重写的机会，让他们重新立意，为教师同时也为自己交出一份满意的答卷。
　　四、以身作则，严格要求自己
　　初中语文教学中德育的渗透，非常考验教师的教学技巧，同时也要求教师时时刻刻以身作则、为人师表、严于律己。如果一个教师不能严格要求自己，又有什么资格去要求学生呢？试想一下，如果在作文教学中，教师自己都很难为学生作表率，学生定然也不会心服口服。因此，教师在日常教学特别是在作文教学中，要做到严格要求自己，用正确的人生观和价值观去影响学生，要引导学生匡扶正义，要让学生学会宽容、理解与互助。
　　总之，笔者认为德育的渗透有很多方法，譬如思想道德教育，就是一门专门培养学生德育素养的课程。但是，如果把学生的德育培养完全寄托在这一门课程中，会让德育教育举步维艰。在此，德育教师固然是学生的典范，但是语文教师也可以作为德育教学的领头人。作为一名初中语文教师，要时刻关注自己的教学进度，把德育教育渗透到教学的每一个环节中。教学的目的之一是让学生提高自己的学习能力，能够在将来的道路上有一个广阔的发展空间，另一个目的是让学生明理做个好人。因此，语文教师要在教学中渗透德育教育，使学生在学习与生活中得到全面的进步。