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摘要：初中英语教师在进行教学时，将多媒体运用在其中可以从多个方面提高学生的英语水平。因为多媒体可以用丰富的方式让学生学习英语、可以用它的特点吸引学生的兴趣从而对英语产生兴趣、其强大的储存空间可以将各地优秀的教学资源汇集在一起让学生学习、可以提供很多学生在课本上接触不到的知识提高学生的知识面。由此可以看出，在初中英语教学中运用多媒体可以提高学生的英语水平，提高教学质量。
关键词：初中英语;多媒体技术;教学情境
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-118
多媒体技术在初中英语教学中应用越来越普遍。多媒体教学能为学生创设良好的语言环境，提升学生的英语语感，也有利于激发学生学习积极性，有效提升英语课堂教学效果，应充分发挥多媒体技术的优势。
一、初中英语教学多媒体应用的意义和问题
1初中英语教学多媒体应用的意义
将多媒体技术应用在初中英语教学当中，有助于丰富英语教学的资源，为学生提供多样化的学习资料，学生能自由的选择自己所喜欢的知识内容，这样就有助于激发学生学习英语知识的积极性和兴趣[1]。多媒体技术的应用下，也能有助于帮助教师开展教学任务，通过提供生活化的知识内容，引起学生共鸣，提高学生学习主动积极性。
再者，初中英语教学应用多媒体技术，有助于扩展学生视野，为提高学生英语的交际能力提供技术支持。英语学科对于初中阶段的学生来说有着一定的难度，学习中需要花费大量的时间来巩固知识。多媒体技术的应用下，就能为学生提供丰富学习资源，开阔学生视野，并能为学生创设真实的英语交际环境，这对提高学生语言实践能力就有着良好帮助。
2初中英语教学多媒体应用问题
将多媒体技术和初中英语教学有机的结合起来，成为当前英语教学比较流行的形式，但是从实际的技术应用来看，其中还存在着诸多的问题有待解决，主要体现在以下几个层面：
其一，多媒体技术应用能力不足。初中的英语课程是学生学习比较关键的课程内容，要充分注重提高教学效率，为学生的进一步发展打下基础②。而多媒体技术的应用是比较新的教学模式，一些教师受到传统教学观念的影响，对新媒体技术的应用本就存在着不适应，作为新的技术在实际课堂应用中，存在着技术操作不熟练的问题，这就影响了英语教学的效率，影响了学生学习英语知识。
其二，师生间的交流沟通不紧密。多媒体技术在初中英语教学当中的应用，是促进学生学习英语知识的重要技术，但是在技术应用中也要充分重视师生间的沟通联系，这样才能更好的发挥多媒体技术应用的积极作用。但是在实际教学中对多媒体技术的应用中，师生间的沟通联系并没有强化，有的教师在应用该技术的时候仍然是采用灌输式模式，学生处在被动的学习位置，这就必然会影响最终教学效果。
二、初中英语教学多媒体技术应用策略
1利用多媒体创设英语教学情境
学生在学习外语的时候，难免带有中文的学习特点。尤其是中式英语学习现象，是学生普遍存在的问题。因为学生没有完全将自己放入到英语学习情景中，没有走出中文学习的情景。不管是在学习语法句子还是写作英语作文的时候，学生会不自觉地将中文中的语法特点，运用到英文学习中去。要解决这个问题，教师就应该营造氛围浓厚的英语教学情景，将学生完全带入英文的学习情景中去，让学生生体验一种身临其境的学习感觉。通过多媒体，教师能够为学生提供英文纪录片、生活情景对话视频等，让学生学习其中正规的英文发音标准和正确的语法运用。通过这些情景的展示，潜移默化地让学生纠正自己的中式英语。
2运用多媒体拓宽学生知识面，提高学生英语水平
大家都知道语言学科语文、英语在考试时都是很少考课文中学过的内容，英语试卷中选题大部分都来自于某些英语报道，再根据难度系数稍加修改。所以，学生只掌握课本中的知识是不可能有非常优异的成绩的。另外，课文中的词汇量远远不够，学生只有通过不断的阅读记忆才能增加新的词汇，提高自己的词汇库、了解更多的知识，更加具有优势。所以，教师在教学过程中要充分运用多媒体让学生学习更多知识。首先，教師可以让学生观看许多名人的英语演讲视频，让学生在学习英语的时候学习到了名人优秀的品质，来鞭策自己、作为自己学习的动力。其次，教师可以运用多媒体寻找一些适合学生的电台，让学生每天学习一点英语知识，再将原文给学生进行翻译然后判断自己听到了多少内容并不断重复。这个过程可以锻炼学生的听力和翻译等能力，学生进行这个过程的时候不断的检测和提高可以让自己的英语水平快速提高。学生通过教师的讲解和自己的学习可以拓宽自己的知识面，拓宽自己对英语的了解，这些知识看似对学生没有多大作用，但是却慢慢地提高了学生的英语水平，让学生的英语水平达到一个新的台阶。
3多媒体的运用使得教师在英语课堂的导入部分形式更加多样化
对于每个初中英语教师而言，课本中每个单元的导入部分至关重要，它甚至可以决定整个课堂甚至是整个单元的成功与否。在传统的英语课堂导入过程中，教师一般使用图片或者问题来进行导入，所使用的有些图片和问题大多就是课本中的，缺乏创新和吸引力。这样的导入方式使得学生对英语学习积极性不高，觉得英语是一门枯燥乏味的科目，对学生学习英语带来了不好的影响。但是，在多媒体的支持下，教师可以选择的教具更加多样，也更加形象生动。比如，在学习保护动物的单元时，教师可以通过播放一段动物遭到虐待或者由于人类影响造成生态环境破坏，野生动物无处可去的影片片段来引入话题;也可以通过将近几年有关动物的现状调查和保护的报纸报道向学生们展示，这样就比单单提几个问题或者给学生看几张图片来的更为生动和直观，也更加能够吸引学生的注意力。
结语
综上所述，多媒体在目前的初中英语教学当中占据十分重要的位置，那么我们身为英语教师，就应该有效地将其运用到我们的英语课堂教学教育当中，并不断优化其教育的形式，以适应学生的身心发展规律，增强学生对于英语的兴趣，最终达到我们真正教书育人的目的，培养出符合国家需要的新型人才
参考文献
[1]余艾颖.多模态教学在初中英语语法教学中的应用探析[J].教育：00257-00257.
[2]于晶.浅析多媒体在初中英语教学中的运用[J].校园英语，2014（31）：170-170.
关键词：初中英语;多媒体技术;教学情境
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-118
多媒体技术在初中英语教学中应用越来越普遍。多媒体教学能为学生创设良好的语言环境，提升学生的英语语感，也有利于激发学生学习积极性，有效提升英语课堂教学效果，应充分发挥多媒体技术的优势。
一、初中英语教学多媒体应用的意义和问题
1初中英语教学多媒体应用的意义
将多媒体技术应用在初中英语教学当中，有助于丰富英语教学的资源，为学生提供多样化的学习资料，学生能自由的选择自己所喜欢的知识内容，这样就有助于激发学生学习英语知识的积极性和兴趣[1]。多媒体技术的应用下，也能有助于帮助教师开展教学任务，通过提供生活化的知识内容，引起学生共鸣，提高学生学习主动积极性。
再者，初中英语教学应用多媒体技术，有助于扩展学生视野，为提高学生英语的交际能力提供技术支持。英语学科对于初中阶段的学生来说有着一定的难度，学习中需要花费大量的时间来巩固知识。多媒体技术的应用下，就能为学生提供丰富学习资源，开阔学生视野，并能为学生创设真实的英语交际环境，这对提高学生语言实践能力就有着良好帮助。
2初中英语教学多媒体应用问题
将多媒体技术和初中英语教学有机的结合起来，成为当前英语教学比较流行的形式，但是从实际的技术应用来看，其中还存在着诸多的问题有待解决，主要体现在以下几个层面：
其一，多媒体技术应用能力不足。初中的英语课程是学生学习比较关键的课程内容，要充分注重提高教学效率，为学生的进一步发展打下基础②。而多媒体技术的应用是比较新的教学模式，一些教师受到传统教学观念的影响，对新媒体技术的应用本就存在着不适应，作为新的技术在实际课堂应用中，存在着技术操作不熟练的问题，这就影响了英语教学的效率，影响了学生学习英语知识。
其二，师生间的交流沟通不紧密。多媒体技术在初中英语教学当中的应用，是促进学生学习英语知识的重要技术，但是在技术应用中也要充分重视师生间的沟通联系，这样才能更好的发挥多媒体技术应用的积极作用。但是在实际教学中对多媒体技术的应用中，师生间的沟通联系并没有强化，有的教师在应用该技术的时候仍然是采用灌输式模式，学生处在被动的学习位置，这就必然会影响最终教学效果。
二、初中英语教学多媒体技术应用策略
1利用多媒体创设英语教学情境
学生在学习外语的时候，难免带有中文的学习特点。尤其是中式英语学习现象，是学生普遍存在的问题。因为学生没有完全将自己放入到英语学习情景中，没有走出中文学习的情景。不管是在学习语法句子还是写作英语作文的时候，学生会不自觉地将中文中的语法特点，运用到英文学习中去。要解决这个问题，教师就应该营造氛围浓厚的英语教学情景，将学生完全带入英文的学习情景中去，让学生生体验一种身临其境的学习感觉。通过多媒体，教师能够为学生提供英文纪录片、生活情景对话视频等，让学生学习其中正规的英文发音标准和正确的语法运用。通过这些情景的展示，潜移默化地让学生纠正自己的中式英语。
2运用多媒体拓宽学生知识面，提高学生英语水平
大家都知道语言学科语文、英语在考试时都是很少考课文中学过的内容，英语试卷中选题大部分都来自于某些英语报道，再根据难度系数稍加修改。所以，学生只掌握课本中的知识是不可能有非常优异的成绩的。另外，课文中的词汇量远远不够，学生只有通过不断的阅读记忆才能增加新的词汇，提高自己的词汇库、了解更多的知识，更加具有优势。所以，教师在教学过程中要充分运用多媒体让学生学习更多知识。首先，教師可以让学生观看许多名人的英语演讲视频，让学生在学习英语的时候学习到了名人优秀的品质，来鞭策自己、作为自己学习的动力。其次，教师可以运用多媒体寻找一些适合学生的电台，让学生每天学习一点英语知识，再将原文给学生进行翻译然后判断自己听到了多少内容并不断重复。这个过程可以锻炼学生的听力和翻译等能力，学生进行这个过程的时候不断的检测和提高可以让自己的英语水平快速提高。学生通过教师的讲解和自己的学习可以拓宽自己的知识面，拓宽自己对英语的了解，这些知识看似对学生没有多大作用，但是却慢慢地提高了学生的英语水平，让学生的英语水平达到一个新的台阶。
3多媒体的运用使得教师在英语课堂的导入部分形式更加多样化
对于每个初中英语教师而言，课本中每个单元的导入部分至关重要，它甚至可以决定整个课堂甚至是整个单元的成功与否。在传统的英语课堂导入过程中，教师一般使用图片或者问题来进行导入，所使用的有些图片和问题大多就是课本中的，缺乏创新和吸引力。这样的导入方式使得学生对英语学习积极性不高，觉得英语是一门枯燥乏味的科目，对学生学习英语带来了不好的影响。但是，在多媒体的支持下，教师可以选择的教具更加多样，也更加形象生动。比如，在学习保护动物的单元时，教师可以通过播放一段动物遭到虐待或者由于人类影响造成生态环境破坏，野生动物无处可去的影片片段来引入话题;也可以通过将近几年有关动物的现状调查和保护的报纸报道向学生们展示，这样就比单单提几个问题或者给学生看几张图片来的更为生动和直观，也更加能够吸引学生的注意力。
结语
综上所述，多媒体在目前的初中英语教学当中占据十分重要的位置，那么我们身为英语教师，就应该有效地将其运用到我们的英语课堂教学教育当中，并不断优化其教育的形式，以适应学生的身心发展规律，增强学生对于英语的兴趣，最终达到我们真正教书育人的目的，培养出符合国家需要的新型人才
参考文献
[1]余艾颖.多模态教学在初中英语语法教学中的应用探析[J].教育：00257-00257.
[2]于晶.浅析多媒体在初中英语教学中的运用[J].校园英语，2014（31）：170-170.