促进学生个性发展不能停留在口头上
　　最近，住在常州博爱教育集团怡康校区附近的居民发现，以前每天上午定时响起的广播操声音“消失”了。该校金伟平副校长告诉扬子晚报记者，原来这学期开始，这里的学生告别了传统广播操，上午半小时的“大课间”，他们可以选择喜欢的项目进行锻炼。但是对此，也有教育界人士持不同意见。
　　（据《扬子晚报》报道）
　　广播操具有动作简单、设计科学等优点。集体做广播操，在一定程度上有利于培养学生的纪律意识和集体主义精神。在价值观多元的今天，对于取消广播操持有不同意见，这是非常正常的。但出发点必须是要有利于促进学生个性发展。
　　随着社会的发展和学生主体意识的觉醒，如果硬性规定学生必须做广播操，不给他们选择的权利，则会扼杀学生的天性。如果只是单纯地说某一尝试好与坏，不想办法解决实际问题，这并不是科学的处理方式。在面对质疑和反对时，更应该根据学生发展需要和学校实际进行尝试、改革，在实践中发现问题，在实践中完善解决方案，促进学生个性发展不能停留在口头上。
　　避免幼儿教育小学化还需家长转变观念
　　每天做12道30以内的加减法，写至少5个汉字，完成得好，还要继续“加码”，5岁半的孩子直呼“不想上小学”。昨天，硚口区体育馆小学教师到同区的幸福幼儿园针对大班孩子进行教育咨询，发现不少家长提前给孩子“小学化”教育。
　　（据《武汉晚报》报道）
　　幼儿教育小学化一直为一些有识之士所诟病，但大都将矛头指向幼儿园。实际上，部分家长也在其中推波助澜。
　　幼儿教育本质上是养成教育，旨在培养孩子良好的生活、卫生等习惯。但面对激烈的社会竞争，为了让孩子不输在起跑线上，一些家长盲目地让孩子学算术、学写字、学英语等。其造成的恶果则是孩子“还未上学，就已厌学”。
　　学习如同长跑，要学的不仅仅是知识，更为重要的是技能、方法的习得，以及良好行为习惯的养成。让孩子前半程发力，未必能赢，很大程度上还会影响孩子智力的发展。要避免幼儿教育小学化，还需要家长转变观念，还孩子一个快乐童年。
　　莫让学生患上“干部综合症”
　　近日，北京青年报记者对本市多所小学展开调查，发现大多数学生和家长对于“当干部”这件事十分热衷，而不少学校为了解决人人都想当班干的局面，可谓费尽心思，有采用轮流值周当班干的，有给班里增设“门官”、“灯官”各式新“官职”的，还有的大费周章用“总统选举“的方式来选拔学生干部。
　　（据新华网报道）
　　班干部并非多大的“官”，管的也只是一些琐碎的事，但因能够行使“权力”，享受到或显性或隐性的待遇，这使得一些学生对“当干部”趋之若鹜。
　　班干部的职责是发挥表率作用，服务同学，协助老师做好班级管理工作。但如果为了让孩子当上班干部，家长就采取“跑官”、“买官”的方式，为了让学生人人“有官做”，学校就大量设立“官职”，甚至采用“总统选举“的方式来选拔学生干部，则背离了班干部设置的初衷。这不仅污染了学生的心灵，而且让学校成为了“争权夺利”的场所。
　　合理配置资源解决“药儿园”问题
　　西安、吉林市两地相继出现幼儿园违法给幼儿喂食“病毒灵”事件，引起社会极大关注。截至目前，两地涉事幼儿园已被依法关停，嫌疑人被公安机关采取强制措施。专家建议，有关部门应对幼儿园加强监管，切莫让幼儿园变成“药儿园”。
　　（据《珠江晚报》报道）
　　孩子是祖国的未来，民族的希望。当家长将孩子送到幼儿园，就希望幼儿园尽到教育、保育之责。
　　面对某些幼儿园给幼儿喂食“病毒灵”的恶性事件，我们当然要拷问教师的师德，质问监管的缺失，更要思考幼儿园此种举动的深层次原因。
　　当前，很多民办幼儿园为了获取利润，想方设法地从幼儿身上“刨食”。这固然反映出商人逐利的本性，但也从另一方面暴露出幼儿教育资源分配不均的现实。
　　要解决此类问题，固然需要药监、卫生等部门加大监管与惩处力度，更需要教育行政部门的扶持、规范，以及财政部门的资金投入，将公办园与民办园同等看待，实现幼儿教育资源的合理、有效配置，将“药儿园”变为幼儿快乐、健康成长的乐园。
　　？笙 编辑：孟 刚