论文部分内容阅读
针对高校体育实施素质教育培养创新人才的教育观念，分析了素质教育的实质是培养创造能力的基本理论问题，重点论述了高校体育培养学生的创新意识和创造性思维。
高校体育与创新人才的培养
【摘 要】
：
针对高校体育实施素质教育培养创新人才的教育观念，分析了素质教育的实质是培养创造能力的基本理论问题，重点论述了高校体育培养学生的创新意识和创造性思维。
【机 构】
：
天津工业大学体育部,哈尔滨工业大学体育部
【出 处】
：
吉林体育学院学报
【发表日期】
：
2004年4期
其他文献
摘 要：近几年来，有关中国公众的科学素养偏低问题已引起了全社会的关注，“科学素养”的内涵是什么？它包含哪些方面的知识与能力？对于不同的国度有着不同的理解，作为一名科学教育工作者，要想提高、培养学生的科学素养，应如何做起？然而弄清其内涵及构成要素是提高学生科学素养的一个重要的基本前提。本文主要讨论在日常的科学课教学中如何提高小学生的科学素养。希望从中探讨出有价值的问题。关键词：科学素养； 活动； 动
摘 要：探究性实验教学模式的基础部分是：创设情境、合理导入，即在课堂之初就以小实验进行探究性开始，使整个教学过程在良好的氛围中进行，不但能够起到良好的教学效果，还能够保证整个教学过程的教学氛围。在课堂中穿插有效的课堂提问，是探究性实验教学模式中占有重要地位的环节，不但能够活跃课堂气氛，还能够使学生在思考的过程中得到进步与提升。要求学生进行自主实验和课后延伸是探究性实验教学的又一重要组成部分，既能够
采用文献资料和问卷调查等研究方法，对优秀短跑运动员在赛前出现的过度紧张的状态成因进行分析，认为赛前过度紧张的表现形式多样，从其根源主要分为生理性过度紧张和心理性过度紧
以往的竞技运动训练，过多的偏重于从生物学角度挖掘运动员的生理潜能，而人体生理潜能开发的有限性及已开发潜能发挥的不稳定性，促使人们更加关注竞技运动中心理潜能的开发。就竞
摘 要：古人云：“学则须疑，小疑则小进，大疑则大进。”疑是做学问的开始，是吸取知识的动力。在科学探究学习中，发现总是思维论证和假设的基础，是科学探究的前提。关键词：小学科学； 探究质疑中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）04-061-001在小学科学教学中，学生只有产生了问题，才会想办法去解决问题，为解决问题而建立假设，进而制定解决问题的方案；在方案的
加--加强锻炼科学性,增强冬练针对性老人冬练可以改善机体血流和代谢功能.选练项目需有针对性,且有喜爱并坚持的锻炼内容,才能有效地持之以恒,取得锻炼功效的作用;同时要讲究
对我国与世界优秀链球选手身体形态、身体素质、专项能力及旋转速度等进行比较，结果表明：我国部分链球运动员身体形态和身体素质已接近世界优秀选手指标，但专项能力和旋转速度方
摘 要：近几年体育学术界一股前所未有的体育文化热正越演越烈，这看似繁荣的体育文化的现象，还不能简单的予以肯定或否定。但是，体育文化的概念及实质内容的争论一直未见平息，而由此带来的体育文化的范围讨论也一时难以明晰，体育文化边缘界定问题随着体育文化研究力度加大已经到了值得重视的地步。本文就体育文化边缘界定问题展开探讨，以期达到真正体现体育文化价值，提升体育文化的拓展空间。关键词：试析； 体育文化； 边