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【摘要】：中职学校多年来向社会提供了许多技能型人才，为国家发展做出了巨大的贡献。为了提升我国人才的储备水平，中职学校一直在探索新的学生管理方式。本文分析了社团活动在中职学校学生管理中的意义，并对其具体实施进行了介绍，希望能帮助中职学校完成学生的多样化管理。
【关键词】：中职学校 社团活动 综合素质
引言：随着时代的进步，人才不仅要具备过硬的专业技能，还要具备优秀的综合素质，中职学校重视人才的多样化培养，不断调整人才的教育计划，社团活动的开展就是其中的一种。
1社团活动在中职学校学生管理中的意义
1.1促进学生全面发展
中职学校的学生与其他学校的学生相比课余时间较多，课堂任务也相对轻松。社团活动的开展不仅能帮助学生开拓眼界，丰富学生的课余时间，还能极大的提升学生的综合能力，促进学生的全面发展。社团活动为中职学校培养创造型人才奠定了基础，是中职学校对中职学生进行全面管理的良好途径。
1.2提升学生的综合素质
我国对教育的重视程度一直较高，邓小平同志的言论“教育要从娃娃抓起”就表明了教育的重要性。随着时代的发展，国家对人才的教育深度也有所提升，从“不要死读书”到“综合素质的培养”，对学校教育提出了更高的要求。在中职学校积极开展社团活动吸引学生融入社团集体的过程中，不仅能增加学生之间交流，还能通过各种活动的宣发提升学生的综合素质【1】。
1.3培养学生的自主学习能力
中职学校的学生思维活跃，精力旺盛，且课余时间较为丰富。学校利用课余时间号召学生参与到社团活动中，学生能在社团活动中进行积极的讨论，共同策划活动的细节。在专业型的社团中，学生充分发挥个人优势，为了完成社团任务还会进行自主学习，这种行为是对课堂教学内容的延伸，深化了学校的教育目的。
2社团活动在中职学校学生管理中的具体实施
2.1促进社团多样化建设
通过社团活动进行中职学校学生的良好管理，能获得明显的教学效果。中職学校社团不应该由学校一手把控社团活动的类型，限制学生思维的发散。在新时代的发展趋向中，教育应以学生为主导，组建相关社团应充分听取学生提出的活动意见。在开展社团活动时，学校应建立健全的社团审批程序，学生在将社团的规模、社团活动内容及安排、社团人员和投入经费以固定的模式上传给学校后，中职学校派专人从事社团活动的审批、活动经费的下发等工作，并对取得良好效果的社团进行奖励，积极鼓励中职学生开展丰富多彩的社团活动，全面激发中职学生的学习兴趣，锻炼其综合能力。中职学校在促进社团多样化建设上还可以在各个社团中营造良好的竞争氛围，加大对社团活动的扶持力度。例如在专业型社团活动开展时，学生的知识储备有限，可以让相关教师作为活动特邀人员参与活动策划中。需要注意的是，教师不应操控社团活动，只能从旁协助对学生遇到的问题进行引导，全面培养学生的自主学习习惯，锻炼学生的综合能力。
2.2建立“线上+线下”的社团模式
以社团活动开展中职学校学生的管理，可以通过建立“线上+线下”的社团模式进行。通过对某中职学校进行调查后发现，学校为了保证中职学生的安全，不允许学生在课余时间走出校园。这种将学生控制在校园内的方式虽然在一定程度上提升了对学生的管理力度，但是同时也加剧了学生对校园环境厌烦感的产生。中职学生大部分的时间都身处学校中，已经对学校的的一草一木、角角落落都十分熟悉，长此以往必将导致学生将精力挥霍在手机游戏中【2】。为了改变中职学校的这一现状发展的“线上+线下”的社团活动，不仅将学生的课余时间进行了合理的配置，还改变了学生使用智能手机的用途。“线上+线下”的社团活动全面促进了社团活动的展开，将学校分散的社团活动在网络中进行了整合，提升了学生的参与感，明显降低了学生打架斗殴行为的出现。
2.3在“社团+”模式下进行学生管理
在中职学校中积极开展社团活动，对学生进行良好的管理，还应该从深化社团的作用出发。开展“社团+”模式学生管理方式，是全面利用社团功能的体现。以下将对“社团+”模式下的学生管理方式进行介绍：第一，“社团+管理模式”。“社团+管理模式”是指在中职学校学生积极参与到社团活动中的氛围下，通过社团对学生进行管理，对传统管理学生的方式进行了转变。学生参加社团大多出于对社团内容的兴趣，学生对社团具有一定的感情基础，这种情况下学生愿意为了促进社团进步而规范个人行为，因此通过社团管理学生能取得良好的效果;第二，“社团+教学模式”。教师在进行授课时能根据学生的课堂表现，辨别学生的学习兴趣。在一般的教学中，由于教学时长有限，教师无法对学生感兴趣的与课堂内容有关的课外知识进行全面的延伸，借助“社团+教学模式”可以对学生开展社团教学，全面引导学生的学习兴趣，拓展学生知识面，开拓学生眼界。
结论：综上所述，在中职学校中积极开展社团活动能达到良好管理学生的目的，以多样化的社团活动填补学生的课余时间，促进了学生思维的发散，塑造了全面型人才。社团活动还能锻炼学生的自主学习能力，培养其良好的道德品质，营造了积极和谐的校园环境。
【参考文献】：
【1】刘冬露，刘慕昕.社团活动在中职学校学生管理中的探索[J].课程教育研究，2017（40）：176-177.
【2】徐加金. 新时期加强中职学校共青团组织德育功能的研究[D].鲁东大学，2012.
【关键词】：中职学校 社团活动 综合素质
引言：随着时代的进步，人才不仅要具备过硬的专业技能，还要具备优秀的综合素质，中职学校重视人才的多样化培养，不断调整人才的教育计划，社团活动的开展就是其中的一种。
1社团活动在中职学校学生管理中的意义
1.1促进学生全面发展
中职学校的学生与其他学校的学生相比课余时间较多，课堂任务也相对轻松。社团活动的开展不仅能帮助学生开拓眼界，丰富学生的课余时间，还能极大的提升学生的综合能力，促进学生的全面发展。社团活动为中职学校培养创造型人才奠定了基础，是中职学校对中职学生进行全面管理的良好途径。
1.2提升学生的综合素质
我国对教育的重视程度一直较高，邓小平同志的言论“教育要从娃娃抓起”就表明了教育的重要性。随着时代的发展，国家对人才的教育深度也有所提升，从“不要死读书”到“综合素质的培养”，对学校教育提出了更高的要求。在中职学校积极开展社团活动吸引学生融入社团集体的过程中，不仅能增加学生之间交流，还能通过各种活动的宣发提升学生的综合素质【1】。
1.3培养学生的自主学习能力
中职学校的学生思维活跃，精力旺盛，且课余时间较为丰富。学校利用课余时间号召学生参与到社团活动中，学生能在社团活动中进行积极的讨论，共同策划活动的细节。在专业型的社团中，学生充分发挥个人优势，为了完成社团任务还会进行自主学习，这种行为是对课堂教学内容的延伸，深化了学校的教育目的。
2社团活动在中职学校学生管理中的具体实施
2.1促进社团多样化建设
通过社团活动进行中职学校学生的良好管理，能获得明显的教学效果。中職学校社团不应该由学校一手把控社团活动的类型，限制学生思维的发散。在新时代的发展趋向中，教育应以学生为主导，组建相关社团应充分听取学生提出的活动意见。在开展社团活动时，学校应建立健全的社团审批程序，学生在将社团的规模、社团活动内容及安排、社团人员和投入经费以固定的模式上传给学校后，中职学校派专人从事社团活动的审批、活动经费的下发等工作，并对取得良好效果的社团进行奖励，积极鼓励中职学生开展丰富多彩的社团活动，全面激发中职学生的学习兴趣，锻炼其综合能力。中职学校在促进社团多样化建设上还可以在各个社团中营造良好的竞争氛围，加大对社团活动的扶持力度。例如在专业型社团活动开展时，学生的知识储备有限，可以让相关教师作为活动特邀人员参与活动策划中。需要注意的是，教师不应操控社团活动，只能从旁协助对学生遇到的问题进行引导，全面培养学生的自主学习习惯，锻炼学生的综合能力。
2.2建立“线上+线下”的社团模式
以社团活动开展中职学校学生的管理，可以通过建立“线上+线下”的社团模式进行。通过对某中职学校进行调查后发现，学校为了保证中职学生的安全，不允许学生在课余时间走出校园。这种将学生控制在校园内的方式虽然在一定程度上提升了对学生的管理力度，但是同时也加剧了学生对校园环境厌烦感的产生。中职学生大部分的时间都身处学校中，已经对学校的的一草一木、角角落落都十分熟悉，长此以往必将导致学生将精力挥霍在手机游戏中【2】。为了改变中职学校的这一现状发展的“线上+线下”的社团活动，不仅将学生的课余时间进行了合理的配置，还改变了学生使用智能手机的用途。“线上+线下”的社团活动全面促进了社团活动的展开，将学校分散的社团活动在网络中进行了整合，提升了学生的参与感，明显降低了学生打架斗殴行为的出现。
2.3在“社团+”模式下进行学生管理
在中职学校中积极开展社团活动，对学生进行良好的管理，还应该从深化社团的作用出发。开展“社团+”模式学生管理方式，是全面利用社团功能的体现。以下将对“社团+”模式下的学生管理方式进行介绍：第一，“社团+管理模式”。“社团+管理模式”是指在中职学校学生积极参与到社团活动中的氛围下，通过社团对学生进行管理，对传统管理学生的方式进行了转变。学生参加社团大多出于对社团内容的兴趣，学生对社团具有一定的感情基础，这种情况下学生愿意为了促进社团进步而规范个人行为，因此通过社团管理学生能取得良好的效果;第二，“社团+教学模式”。教师在进行授课时能根据学生的课堂表现，辨别学生的学习兴趣。在一般的教学中，由于教学时长有限，教师无法对学生感兴趣的与课堂内容有关的课外知识进行全面的延伸，借助“社团+教学模式”可以对学生开展社团教学，全面引导学生的学习兴趣，拓展学生知识面，开拓学生眼界。
结论：综上所述，在中职学校中积极开展社团活动能达到良好管理学生的目的，以多样化的社团活动填补学生的课余时间，促进了学生思维的发散，塑造了全面型人才。社团活动还能锻炼学生的自主学习能力，培养其良好的道德品质，营造了积极和谐的校园环境。
【参考文献】：
【1】刘冬露，刘慕昕.社团活动在中职学校学生管理中的探索[J].课程教育研究，2017（40）：176-177.
【2】徐加金. 新时期加强中职学校共青团组织德育功能的研究[D].鲁东大学，2012.