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【内容摘要】说明文是初中阅读的必学文体，主要是科普作品的范畴，其使用科学的语言，准确的描述，给人呈现事物，文化，风俗等的特征。通过说明文的学习，能够培养学生的逻辑思维能力，辩证思维能力和科学论证的严密思维习惯。但是，在现今的说明文教学中，语文老师们往往主要给学生讲说明文的种类，方法，顺序和语言，而忽视了语文教学的本质。使得说明文的阅读教学变得毫无生气，枯燥乏味，不能将说明文独有的文体特征和语言魅力融入到学生的语文素养中去。我们理应思考，如何去改变这种传统的说明文教学方式，让学生真正学会以及掌握说明文，并在此基础上更好地进行说明文阅读。以下将是我对此的方法浅析。
【关键词】说明文 兴趣 阅读 对象 文本 读写结合
一、趣味引入，提高兴趣
说明文是文学作品中内容相对比较枯燥的一种文体，因为它是用科学严谨的语言，去描述事物自身的特征，用列数字，举例子，作比较等方法，这样就尤为显出它的严肃之处了。而相比之下其他文体兴趣点就彰显的愈加鲜明，小说有跌宕起伏的情节故事，引人入胜；散文有其优美自然的意境环绕，如临其境；诗歌有其铿锵有致的韵律音调，朗朗上口。因此显而易见，学生对说明文的学习热情并不高，而在课堂上课时，如何去激发学生的学习说明文的兴趣，就显得尤为重要。我们需努力探索学生的阅读兴趣来源，让学生爱上说明文阅读。然而文章是由不同的人的思想构成的，文章的规律是无处可寻的，所以在教学过程中不能生搬硬套规律，而应该找到其特有的方法和路径。
二、抓住对象，掌握方法
首先，说明文教学的主要内容之一是说明方法，但是如何进行说明方法的教学却成了一个令人头疼的问题。在平时的说明方法教学过程中，主要是教学生去找到其使用的说明方法并分析其作用。但对于后者，我们往往没有作更多的深入思考。但我认为学会如何分析其作用是非常重要的。我们首先要明确说明方法与说明对象之间的关系，并思考要使用这种说明方法的原因，这样学生们才能更好的做到举一反三。但是有时一句话会综合使用几种说明方法，我们还需要仔细揣摩使用这几种说明方法的具体原因，并探究使用其他说明方法是否可行。这样仔细探究下来，学生就很容易理解说明方法在文中的作用了。如这句话“地球很大，表面积达5.1亿平方千米，月球只及它的八十分之一”，就使用了两种说明方法，列数据和作比较，说明对象是地球，故将地球作为参照，便可以较明确地发现这两种说明方法。有些说明文中的句子更加错中复杂，这种探究说明方法和说明对象之间关系的方法会显得更加重要，利用这种方法，才能更好做到全篇正确理解说明文中暗藏的意思，才能全面把握说明文的说明方法。
三、注重文本，学习语言
语言是阅读的灵魂所在，犹如赏析建筑，只有读懂其中的人文内涵，才能感悟到建筑的灵魂，感触到其特定的文化精神。任何文体的阅读教学，都离不开语言教学。有学者曾经这样说过：“阅读教学，只有把理解课文和语言所表达的思想内容与理解课文和语言的形式有机结合起来，才称得上是真正意义上的阅读教学中的阅读。”读懂说明文语言的特点，是我们学会说明文的一大阶梯。与此同时，说明文中不乏有介绍科学知识和自然现象的文章，其同样存在独特的人文内涵和精神思想，如读《奇妙的克隆》，让人们思考克隆所带来的道德伦理问题，读《故宫博物馆》，使我们感受古代人民智慧的结晶。
四、读写结合，促进发展
存在即是合理。一门课程的设置总是与其独有的作用相结合的。而语文课程应致力于学生语文素养的培养和增强。同时语文教学的目的是要能促进学生的生命素质发展和文化生活的丰富。在教学过程中，我们要努力探求一些促进学生发展的方法与途径，读写结合就是一种行之有效的方法。通过阅读多种多样的文本，可以增强学生的知识面，培养他的辩证思维能力，而通过有效地阅读说明文，能够很好的锻炼学生捕捉信息和概括信息的能力，与此同时，也使他养成了以客观公正，科学严谨的态度去看待世上存在的事物和事理。写作能力的展现其实是学生思维看法的输出，通过看其作品，便能体会到其自身含有的思想。结合阅读和写作来锻炼学生对说明文的理解是极为高效的方法之一。只有真正學会了说明文阅读，你才会读得懂各有特色的文章，才能写出自己天马行空的作品。
兴趣是最好的老师，学会正确引导学生，培养学生对说明文的兴趣，注重教学方法解析的深入性原则，举一反三，教学相长。在学习文本时，善于把语言特色与文本相结合，体会其特有的人文内涵和精神思想，使得学习说明文也会是一个探索真理和感受人文的有趣旅程。阅读和写作的协调发展，促使学习说明文更加深入探究，并能很好的学以致用，同时也促进了学生文学素养的提高，这是一举两得之技。灵活有趣的教学也会让学生的知识水平和文化素养得到一个大层次的提高，让语文教学真正做到培养学生的生活素质发展。
【参考文献】
[1] 邢芳. 初中语文教学方法综述[J]. 文教资料，2011（1月下旬）.
[2] 杨春华. 说明文阅读教学策略之我见[J]. 少儿科学周刊（教学版），2014（7）.
（作者单位：安徽省滁州市第五中学）
【关键词】说明文 兴趣 阅读 对象 文本 读写结合
一、趣味引入，提高兴趣
说明文是文学作品中内容相对比较枯燥的一种文体，因为它是用科学严谨的语言，去描述事物自身的特征，用列数字，举例子，作比较等方法，这样就尤为显出它的严肃之处了。而相比之下其他文体兴趣点就彰显的愈加鲜明，小说有跌宕起伏的情节故事，引人入胜；散文有其优美自然的意境环绕，如临其境；诗歌有其铿锵有致的韵律音调，朗朗上口。因此显而易见，学生对说明文的学习热情并不高，而在课堂上课时，如何去激发学生的学习说明文的兴趣，就显得尤为重要。我们需努力探索学生的阅读兴趣来源，让学生爱上说明文阅读。然而文章是由不同的人的思想构成的，文章的规律是无处可寻的，所以在教学过程中不能生搬硬套规律，而应该找到其特有的方法和路径。
二、抓住对象，掌握方法
首先，说明文教学的主要内容之一是说明方法，但是如何进行说明方法的教学却成了一个令人头疼的问题。在平时的说明方法教学过程中，主要是教学生去找到其使用的说明方法并分析其作用。但对于后者，我们往往没有作更多的深入思考。但我认为学会如何分析其作用是非常重要的。我们首先要明确说明方法与说明对象之间的关系，并思考要使用这种说明方法的原因，这样学生们才能更好的做到举一反三。但是有时一句话会综合使用几种说明方法，我们还需要仔细揣摩使用这几种说明方法的具体原因，并探究使用其他说明方法是否可行。这样仔细探究下来，学生就很容易理解说明方法在文中的作用了。如这句话“地球很大，表面积达5.1亿平方千米，月球只及它的八十分之一”，就使用了两种说明方法，列数据和作比较，说明对象是地球，故将地球作为参照，便可以较明确地发现这两种说明方法。有些说明文中的句子更加错中复杂，这种探究说明方法和说明对象之间关系的方法会显得更加重要，利用这种方法，才能更好做到全篇正确理解说明文中暗藏的意思，才能全面把握说明文的说明方法。
三、注重文本，学习语言
语言是阅读的灵魂所在，犹如赏析建筑，只有读懂其中的人文内涵，才能感悟到建筑的灵魂，感触到其特定的文化精神。任何文体的阅读教学，都离不开语言教学。有学者曾经这样说过：“阅读教学，只有把理解课文和语言所表达的思想内容与理解课文和语言的形式有机结合起来，才称得上是真正意义上的阅读教学中的阅读。”读懂说明文语言的特点，是我们学会说明文的一大阶梯。与此同时，说明文中不乏有介绍科学知识和自然现象的文章，其同样存在独特的人文内涵和精神思想，如读《奇妙的克隆》，让人们思考克隆所带来的道德伦理问题，读《故宫博物馆》，使我们感受古代人民智慧的结晶。
四、读写结合，促进发展
存在即是合理。一门课程的设置总是与其独有的作用相结合的。而语文课程应致力于学生语文素养的培养和增强。同时语文教学的目的是要能促进学生的生命素质发展和文化生活的丰富。在教学过程中，我们要努力探求一些促进学生发展的方法与途径，读写结合就是一种行之有效的方法。通过阅读多种多样的文本，可以增强学生的知识面，培养他的辩证思维能力，而通过有效地阅读说明文，能够很好的锻炼学生捕捉信息和概括信息的能力，与此同时，也使他养成了以客观公正，科学严谨的态度去看待世上存在的事物和事理。写作能力的展现其实是学生思维看法的输出，通过看其作品，便能体会到其自身含有的思想。结合阅读和写作来锻炼学生对说明文的理解是极为高效的方法之一。只有真正學会了说明文阅读，你才会读得懂各有特色的文章，才能写出自己天马行空的作品。
兴趣是最好的老师，学会正确引导学生，培养学生对说明文的兴趣，注重教学方法解析的深入性原则，举一反三，教学相长。在学习文本时，善于把语言特色与文本相结合，体会其特有的人文内涵和精神思想，使得学习说明文也会是一个探索真理和感受人文的有趣旅程。阅读和写作的协调发展，促使学习说明文更加深入探究，并能很好的学以致用，同时也促进了学生文学素养的提高，这是一举两得之技。灵活有趣的教学也会让学生的知识水平和文化素养得到一个大层次的提高，让语文教学真正做到培养学生的生活素质发展。
【参考文献】
[1] 邢芳. 初中语文教学方法综述[J]. 文教资料，2011（1月下旬）.
[2] 杨春华. 说明文阅读教学策略之我见[J]. 少儿科学周刊（教学版），2014（7）.
（作者单位：安徽省滁州市第五中学）