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一、选聘“学生校长助理”的现实意义
1．有利于优化学校管理。学校教育遵循“教书育人，管理育人，服务育人”，这是现代教育对学校育人的要求。“学生校长助理”来自各个年级、各个班级，他们最贴近学生真实的生活世界，最了解学生的真实需求，也能够从学生的视角来反映校长在日常管理中不易发现的一些问题，为校长改进工作提供重要参考。选聘“学生校长助理”，是创新学校管理制度的一项重要举措，有利于进一步优化学校管理，改善教育行为，提高教育质量。
2．有利于落实学生主体地位。学生是学校最主要的成员，是教育教学的主体。课堂教学强调学生的主体地位，学校管理更应该落实学生的主体地位。德育为首，教学为中心，学校的一切工作都是围绕着促进学生健康成长与和谐发展而进行的。选聘“学生校长助理”，就是为了进一步落实学生的主体地位。
3．有利于推进素质教育。选聘“学生校长助理”，让学生参与学校管理，有利于培养学生的团队精神和主人翁意识，发展学生的个性和潜能，锻炼学生多方面的能力，为学生提升综合素质搭建平台，符合素质教育对学生发展的要求。
4．有利于构建和谐校园。选聘“学生校长助理”也是学校加强民主化管理的一项重要举措，为促进师生间的沟通与理解增添了新的渠道。使学校管理更贴近学生实际，更具育人功能，也更有利于改善师生关系，构建和谐校园。
二、“学生校长助理”的选聘与任用
1．竞选上岗，给每个学生平等的机会。每个年级设三个“学生校长助理”岗位，我们采取“自由报名、竞选上岗”的原则和“班级——年级——学校层层选拔”的方式选聘“学生校长助理”，让每个学生都有参与机会，由教师评委和学生评委共同决定任用人选。
2．建立“学生校长助理”工作制度。
⑴叙事报告制。“学生校长助理”每周必须以工作报表的形式向校长作叙事报告，报表要点如下：本周班级思想教育工作的主题以及班主任在班会课上所讲主要内容；本周班级作业量情况调查（学生普遍认为哪些学科作业量过多）；本周班级各学科作业批改、反馈情况；本周内哪些学科老师利用课余时间下班辅导学生；当学生不能按时完成作业时，老师具体做了哪些教育工作；本周是否出现老师体罚、变相体罚学生现象，当学生违纪时，老师一般采取何种教育方式；本周班级取得的最大进步是哪一方面，是怎么做的；同学们对本周食堂供应的午餐在质量、数量、品种等方面有哪些意见；同学们对本周课堂教学以及学校各方面工作有哪些意见和建议，还有哪些具体要求。
⑵工作例会制。“学生校长助理”每周召开一次工作例会，调查搜集有关情况，出席对象为本年级各班班长或学习委员。每月列席一次学校行政办公会议，与学校领导班子集体对话，沟通交流，听取学校对于“学生校长助理”所提意见的反馈，并在下一次工作例会将学校的反馈意见传达到各班。
⑶任期制。“学生校长助理”任期一个学年，任期满不再续聘。实行任期制的目的是让更多的学生有机会参与学校管理，得到锻炼。
3．认真对待“学生校长助理”所提出的问题，调查核实，及时整改，及时反馈。
实践中，“学生校长助理”反映了很多有价值的问题，例如：个别学科课业负担过重问题；个别教师批改作业不及时问题；增加图书馆借书量问题；保障课外体育活动时间问题；开齐开足理科实验问题；如何解决食堂就餐排队过长问题，等等。这些问题都涉及学生的切身利益，事关学生的健康发展，为校长改进工作提供了很好的依据。每周一上午，校长做的第一件事就是认真阅读“学生校长助理”工作报表，然后根据报表所反映的问题，责成有关部门调查核实，提出整改意见。对于能够及时解决的问题，责成有关人员立即整改；对于学校尚不具备条件解决或者是需要一段时间来解决的问题，则做好解释工作，并及时反馈。
4．建立“学生校长助理”工作激励机制。
为了激励“学生校长助理”积极主动地开展工作，学校建立“学生校长助理”工作激励机制。学校规定：第一，“学生校长助理”工作列入学生综合实践活动系列；第二，每学期在“学生校长助理”中根据工作表现和工作实绩，直接评选若干名“校级优秀学生干部”予以表彰；第三，给予适当的物质奖励，并优先推荐参加优秀学生夏令营。“学生校长助理”工作激励机制有效地促进了“学生校长助理”们的工作积极性、主动性和创造性，为学校管理增添了生机和活力。
[作者简介]
吴宁建，江苏省常州市翠竹中学副校长。
1．有利于优化学校管理。学校教育遵循“教书育人，管理育人，服务育人”，这是现代教育对学校育人的要求。“学生校长助理”来自各个年级、各个班级，他们最贴近学生真实的生活世界，最了解学生的真实需求，也能够从学生的视角来反映校长在日常管理中不易发现的一些问题，为校长改进工作提供重要参考。选聘“学生校长助理”，是创新学校管理制度的一项重要举措，有利于进一步优化学校管理，改善教育行为，提高教育质量。
2．有利于落实学生主体地位。学生是学校最主要的成员，是教育教学的主体。课堂教学强调学生的主体地位，学校管理更应该落实学生的主体地位。德育为首，教学为中心，学校的一切工作都是围绕着促进学生健康成长与和谐发展而进行的。选聘“学生校长助理”，就是为了进一步落实学生的主体地位。
3．有利于推进素质教育。选聘“学生校长助理”，让学生参与学校管理，有利于培养学生的团队精神和主人翁意识，发展学生的个性和潜能，锻炼学生多方面的能力，为学生提升综合素质搭建平台，符合素质教育对学生发展的要求。
4．有利于构建和谐校园。选聘“学生校长助理”也是学校加强民主化管理的一项重要举措，为促进师生间的沟通与理解增添了新的渠道。使学校管理更贴近学生实际，更具育人功能，也更有利于改善师生关系，构建和谐校园。
二、“学生校长助理”的选聘与任用
1．竞选上岗，给每个学生平等的机会。每个年级设三个“学生校长助理”岗位，我们采取“自由报名、竞选上岗”的原则和“班级——年级——学校层层选拔”的方式选聘“学生校长助理”，让每个学生都有参与机会，由教师评委和学生评委共同决定任用人选。
2．建立“学生校长助理”工作制度。
⑴叙事报告制。“学生校长助理”每周必须以工作报表的形式向校长作叙事报告，报表要点如下：本周班级思想教育工作的主题以及班主任在班会课上所讲主要内容；本周班级作业量情况调查（学生普遍认为哪些学科作业量过多）；本周班级各学科作业批改、反馈情况；本周内哪些学科老师利用课余时间下班辅导学生；当学生不能按时完成作业时，老师具体做了哪些教育工作；本周是否出现老师体罚、变相体罚学生现象，当学生违纪时，老师一般采取何种教育方式；本周班级取得的最大进步是哪一方面，是怎么做的；同学们对本周食堂供应的午餐在质量、数量、品种等方面有哪些意见；同学们对本周课堂教学以及学校各方面工作有哪些意见和建议，还有哪些具体要求。
⑵工作例会制。“学生校长助理”每周召开一次工作例会，调查搜集有关情况，出席对象为本年级各班班长或学习委员。每月列席一次学校行政办公会议，与学校领导班子集体对话，沟通交流，听取学校对于“学生校长助理”所提意见的反馈，并在下一次工作例会将学校的反馈意见传达到各班。
⑶任期制。“学生校长助理”任期一个学年，任期满不再续聘。实行任期制的目的是让更多的学生有机会参与学校管理，得到锻炼。
3．认真对待“学生校长助理”所提出的问题，调查核实，及时整改，及时反馈。
实践中，“学生校长助理”反映了很多有价值的问题，例如：个别学科课业负担过重问题；个别教师批改作业不及时问题；增加图书馆借书量问题；保障课外体育活动时间问题；开齐开足理科实验问题；如何解决食堂就餐排队过长问题，等等。这些问题都涉及学生的切身利益，事关学生的健康发展，为校长改进工作提供了很好的依据。每周一上午，校长做的第一件事就是认真阅读“学生校长助理”工作报表，然后根据报表所反映的问题，责成有关部门调查核实，提出整改意见。对于能够及时解决的问题，责成有关人员立即整改；对于学校尚不具备条件解决或者是需要一段时间来解决的问题，则做好解释工作，并及时反馈。
4．建立“学生校长助理”工作激励机制。
为了激励“学生校长助理”积极主动地开展工作，学校建立“学生校长助理”工作激励机制。学校规定：第一，“学生校长助理”工作列入学生综合实践活动系列；第二，每学期在“学生校长助理”中根据工作表现和工作实绩，直接评选若干名“校级优秀学生干部”予以表彰；第三，给予适当的物质奖励，并优先推荐参加优秀学生夏令营。“学生校长助理”工作激励机制有效地促进了“学生校长助理”们的工作积极性、主动性和创造性，为学校管理增添了生机和活力。
[作者简介]
吴宁建，江苏省常州市翠竹中学副校长。