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摘要：职业院校在人才培养的过程中，应当将“立德树人”作为重要的方式与手段。尤其是要注重中华传统礼仪文化育人的路径探索和实践。在职业院校人物形象设计专业中，把握古代历史人物在传统礼仪文化中所表现出的特点，将人物的多方面特点通过学习予以掌握，并为后期未来的创作奠定重要基础。以此为条件，深入掌握中华传统礼仪的精髓，为人物形象设计专业学生未来的职业规划，形成较好的教育内容、构成良好的“文化育人”所具有的效应。
关键词：中华传统;礼仪文化;育人
中华民族历经五千多年历史发展的岁月，优秀的传统文化是对民族精神追求最为深厚与真实的写照，并且也是中华民族独有的精神品质。在职业院校教育发展进程中，学校注重于学生课程实践能力水平提高的同时，也要充分强调在人才培养进程中中华传统礼仪文化育人的重要性，形成较好的课程思政所具有的教育优势，落实“三全育人”理念在教学实践中的要求。尤其作为人物形象设计专业来讲，要以礼仪文化育人所形成的精神内涵为依据，结合具体教学形式与内容，融合中华传统礼仪所具有的育人功能和引领作用，展现出中华民族悠久历史文化传统所具有的底蕴，体现出礼仪之邦以文化人、以文育人的教育价值。
一、将特色课程的教学融入中华传统礼仪文化育人的体系
教育部门积极推进职业教育进程中“三全育人”教学改革工作的力度，能够使职业院校的教学课程同思政教育课程的理论相辅相成、相互融合，从而能够更好地实现职业技能教育与职业精神的共同提升。在职业院校人物形象设计专业的课程理论与实践教学进程中，对于课程内容和体系要不断地予以升华与深化，充分挖掘专业教育课程当中潜在思想政治教育资源，从而形成“中华本土文化课程同专业基础课程以及专业核心课程”的整体架构。例如，通过加设《中国传统人物造型设计研究》、《中国传统文化理论与实践》等传统性文化课程，来全面且深入地挖掘课程当中所蕴含的中华传统礼仪文化的丰富性内容，为人物形象设计专业的学生将传统礼仪作为自身今后成长成才以及专业发展的根基，更好地实现对于自我职业精神与人文素养的提高。
（一）中国传统文化当中的服饰文化能够映射中华传统礼仪的精髓
《戏剧影视化妆》课程理论内容包含着博大精深的文化造诣，中国传统文化在服饰上所表现出的历史意义更为深厚。传统服饰文化以汉服穿着的表现最为直接，宽窄适度、得体大方，既能展现出中华民族作为礼仪之邦而具有的美感，也能够宽严相济彰显出中华民族文化所具有的端方公正与谦和有礼。教师以中国传统服饰文化所形成与酝酿的礼仪文化情结与价值引导，能够为职业院校学生树立公平正直、谦卑有礼、坦荡胸怀，为正确引领和规范职高院校学生“三观”以及礼仪之美、大力弘扬与传承中华传统美德、实现中华优秀传统文化的发扬与创造性转化具有重要的影响意义，并能够为人物形象设计专业学生坚守好文化基础、展现文化自信形成重要条件。
（二）人物形象设计所表现的中国传统妆面彰显中华传统礼仪的风范
中华传统妆容是中华传统礼仪文化的精髓之一，也是古代女子的礼仪表现，中华传统礼仪注重优秀文化的共享，更是实现新时代育人内容与形式的重要体现。
古老的化妆艺术一直为中华民族所具有的独特审美艺术之感，无论是古人华丽的头簪细节，还是唐代的华丽妆面，都是中华民族灿烂文明的表现。基于人物形象设计专业的需要，化妆艺术的表现方式应当更加注重对于传统历史在妆面发型配饰中人物细节的具体描绘，用更加朦胧与揉动的美，展现出中华传统礼仪在古装造型当中所具有的表现。
二、加强职业院校团体活动建设，增进中华传统礼仪文化育人的有效路径
作为职业院校来讲，开展专业技术性知识教学与培训属于学校人才培养的重要核心。与此同时，学校要加强相应的团体活动建设，使学生在社团活动的过程融合更多专业技术知识并进行实践，形成个人应当予以掌握的技能。以团体活动建设促进博大精深的中华传统礼仪文化在生活中的融合，能够将文化育人理论内容学以致用，达到育人的实践化目标。
（一）以礼仪文化的研究与探索，为职业素养的培育形成礼仪文化的内心渗透
职业院校的人物形象设计专业的学生，从日常培养的过程中就应当注重礼仪文化形象。在内练素质、外联形态的过程中，也要注重自身专业技能的不断增强，不仅能够成为礼仪文化设计的主体，还应当成为礼仪文化传承的主体，在增强专业技能水平提升的同时，还能够以职业礼仪形象的塑造作为人物设计的重要抓手。在实践锻炼中，将个人形象礼仪、日常活动礼仪、社交化礼仪等内容融合到人物形象设计的过程之中，形成对于礼仪文化的研究和探索，并将日常专业培养的过程不断渗透礼仪文化所具有的教育内容。
（二）以职业院校同社会岗位需求相结合，增进专业人才在市场中的实践锻炼与礼仪文化的丰富
职业院校开展的教育需要以社会发的实际需求为导向。在人物形象设计专业中，无论是进行电脑平面化人物形象的设计开发，还是各种产品线的外观形象设计，都可以将礼仪文化所包含的内容展现在产品与工作岗位的实际需要中。在企业与院校教师的共同培育和指引下，专业学生能够更好地形成团队性建设，避免出现社会岗位需求与学校专业设计培养脱节的状况，并且能够更好地在专业人才培养过程中不断进行实践锻炼，从而促进礼仪文化的不断丰富。
三、加强创新技能大赛力度，促进中华传统礼仪文化的育人水平
创新技能大赛是职业院校学生培养更加迎合市场需求的必要方式。学校可以将中华传统礼仪文化的育人内容渗透于其中，增强了教师育人培养的感性化认识，使得人物形象设计专业的学生更能够在工作岗位的实践中传承中华传统礼仪文化，并不断提升自我的思想意识和认知水平。中华传统礼仪文化首先注重的是健全人格的积极塑造，需要通过传统礼仪的培养与学习，不断加深学生对于自我内在德行的有效培养，使自己更加明确做人的具体要求。深入挖掘人文底蕴，教师要强点对于礼仪原则的有效遵守，结合不同地域的发展特色，能够将礼仪人文教育融合到职业院校学生的培养过程中，不断强调对于人物性格的积极塑造。在人物设计专业学生开展学习的过程中，要以历史发展的眼光去看待中华民族优秀传统文化发展进程中人物所具有的特殊化表现，挖掘出人文底蕴所表现出的特点，结合与不同时代发展背景与社会发展形势，更加全面和仔细地研究人物性格塑造所应当表现的手法，从而能够更加感悟到人物性格所代表礼仪文化所表现出的内容。
四、将社会服务作为中华传统礼仪文化育人的实践性平台，不断展示育人的应有效果
（一）不断增加社会服务性成果
职业院校人才培养的目标就是要以社會岗位的实际需求为标准，不但要使培养的人才具有更快的岗位适应性，也需要培养的人才能够服务好地区的经济发展，并不断推动职业院校的发展更加富有质量性、效益性以及可持续性。职业院校人物形象设计专业的学生，可以更好地将专业学习与文化育人的方式形成更好的结合，不仅可以通过手中的妙笔或电脑中的设计软件让传统礼仪文化具有时代性的呈现，而且还能够结合传统礼仪文化创造出更富有时代生命感的全新人物形象设计，并通过人物形象更好地将中华传统礼仪文化渗透于职业院校人物设计专业学生培养的全过程，从而更好地为社会增加服务性的成果。
（二）不断加深社会影响力度
在职业院校中华传统礼仪文化育人的过程，要将院校人物形象设计专业的特点同中华传统礼仪文化育人形成紧密结合。无论是在顶岗实习的过程中还是学生未来走向实际工作岗位中，都要将中华传统礼仪文化能够借用自己的专业能力向社会进行积极的推广，除了要有专业技能，学生还可以在实践中还将社会时尚型元素同中华传统礼仪文化的内容形成结合，不断增强与扩展社会影响的力度。不仅要在情感上能够对中华传统文化形成敬畏与喜爱，更在文化育人的进程中形成中华传统礼仪的不断延续。
结语
新时代教育的发展，要以“立德树人”的教育根本任务与原则为目标。因此，实现良好的“育人”效果也是职业院校人才培养的重要要求。以人物形象设计专业学生的培养与发展为内容，将中华优秀传统文化当中所具有的育人元素全面渗透到专业人才培养的过程中，不仅能够积极传承中华传统礼仪文化，更能够将专业未来的发展作为与中华传统礼仪文化更好的融合。形成全新的职业院校人才培养模式，不断改革与完善德育教育的育人机制，为“以礼正心、以文化人”奠定重要的基础，形成良好的探索与实践。
参考文献：
[1]彭林.中华传统利益概要[M].北京：高等教育出版社，2006
[2]孔颖达.春秋左传正义[M].北京：北京大学出版社，2000
[3]陈济，彭程，蔡少惠.中华文明礼仪[M].北京：高等教育出版社，2017
关键词：中华传统;礼仪文化;育人
中华民族历经五千多年历史发展的岁月，优秀的传统文化是对民族精神追求最为深厚与真实的写照，并且也是中华民族独有的精神品质。在职业院校教育发展进程中，学校注重于学生课程实践能力水平提高的同时，也要充分强调在人才培养进程中中华传统礼仪文化育人的重要性，形成较好的课程思政所具有的教育优势，落实“三全育人”理念在教学实践中的要求。尤其作为人物形象设计专业来讲，要以礼仪文化育人所形成的精神内涵为依据，结合具体教学形式与内容，融合中华传统礼仪所具有的育人功能和引领作用，展现出中华民族悠久历史文化传统所具有的底蕴，体现出礼仪之邦以文化人、以文育人的教育价值。
一、将特色课程的教学融入中华传统礼仪文化育人的体系
教育部门积极推进职业教育进程中“三全育人”教学改革工作的力度，能够使职业院校的教学课程同思政教育课程的理论相辅相成、相互融合，从而能够更好地实现职业技能教育与职业精神的共同提升。在职业院校人物形象设计专业的课程理论与实践教学进程中，对于课程内容和体系要不断地予以升华与深化，充分挖掘专业教育课程当中潜在思想政治教育资源，从而形成“中华本土文化课程同专业基础课程以及专业核心课程”的整体架构。例如，通过加设《中国传统人物造型设计研究》、《中国传统文化理论与实践》等传统性文化课程，来全面且深入地挖掘课程当中所蕴含的中华传统礼仪文化的丰富性内容，为人物形象设计专业的学生将传统礼仪作为自身今后成长成才以及专业发展的根基，更好地实现对于自我职业精神与人文素养的提高。
（一）中国传统文化当中的服饰文化能够映射中华传统礼仪的精髓
《戏剧影视化妆》课程理论内容包含着博大精深的文化造诣，中国传统文化在服饰上所表现出的历史意义更为深厚。传统服饰文化以汉服穿着的表现最为直接，宽窄适度、得体大方，既能展现出中华民族作为礼仪之邦而具有的美感，也能够宽严相济彰显出中华民族文化所具有的端方公正与谦和有礼。教师以中国传统服饰文化所形成与酝酿的礼仪文化情结与价值引导，能够为职业院校学生树立公平正直、谦卑有礼、坦荡胸怀，为正确引领和规范职高院校学生“三观”以及礼仪之美、大力弘扬与传承中华传统美德、实现中华优秀传统文化的发扬与创造性转化具有重要的影响意义，并能够为人物形象设计专业学生坚守好文化基础、展现文化自信形成重要条件。
（二）人物形象设计所表现的中国传统妆面彰显中华传统礼仪的风范
中华传统妆容是中华传统礼仪文化的精髓之一，也是古代女子的礼仪表现，中华传统礼仪注重优秀文化的共享，更是实现新时代育人内容与形式的重要体现。
古老的化妆艺术一直为中华民族所具有的独特审美艺术之感，无论是古人华丽的头簪细节，还是唐代的华丽妆面，都是中华民族灿烂文明的表现。基于人物形象设计专业的需要，化妆艺术的表现方式应当更加注重对于传统历史在妆面发型配饰中人物细节的具体描绘，用更加朦胧与揉动的美，展现出中华传统礼仪在古装造型当中所具有的表现。
二、加强职业院校团体活动建设，增进中华传统礼仪文化育人的有效路径
作为职业院校来讲，开展专业技术性知识教学与培训属于学校人才培养的重要核心。与此同时，学校要加强相应的团体活动建设，使学生在社团活动的过程融合更多专业技术知识并进行实践，形成个人应当予以掌握的技能。以团体活动建设促进博大精深的中华传统礼仪文化在生活中的融合，能够将文化育人理论内容学以致用，达到育人的实践化目标。
（一）以礼仪文化的研究与探索，为职业素养的培育形成礼仪文化的内心渗透
职业院校的人物形象设计专业的学生，从日常培养的过程中就应当注重礼仪文化形象。在内练素质、外联形态的过程中，也要注重自身专业技能的不断增强，不仅能够成为礼仪文化设计的主体，还应当成为礼仪文化传承的主体，在增强专业技能水平提升的同时，还能够以职业礼仪形象的塑造作为人物设计的重要抓手。在实践锻炼中，将个人形象礼仪、日常活动礼仪、社交化礼仪等内容融合到人物形象设计的过程之中，形成对于礼仪文化的研究和探索，并将日常专业培养的过程不断渗透礼仪文化所具有的教育内容。
（二）以职业院校同社会岗位需求相结合，增进专业人才在市场中的实践锻炼与礼仪文化的丰富
职业院校开展的教育需要以社会发的实际需求为导向。在人物形象设计专业中，无论是进行电脑平面化人物形象的设计开发，还是各种产品线的外观形象设计，都可以将礼仪文化所包含的内容展现在产品与工作岗位的实际需要中。在企业与院校教师的共同培育和指引下，专业学生能够更好地形成团队性建设，避免出现社会岗位需求与学校专业设计培养脱节的状况，并且能够更好地在专业人才培养过程中不断进行实践锻炼，从而促进礼仪文化的不断丰富。
三、加强创新技能大赛力度，促进中华传统礼仪文化的育人水平
创新技能大赛是职业院校学生培养更加迎合市场需求的必要方式。学校可以将中华传统礼仪文化的育人内容渗透于其中，增强了教师育人培养的感性化认识，使得人物形象设计专业的学生更能够在工作岗位的实践中传承中华传统礼仪文化，并不断提升自我的思想意识和认知水平。中华传统礼仪文化首先注重的是健全人格的积极塑造，需要通过传统礼仪的培养与学习，不断加深学生对于自我内在德行的有效培养，使自己更加明确做人的具体要求。深入挖掘人文底蕴，教师要强点对于礼仪原则的有效遵守，结合不同地域的发展特色，能够将礼仪人文教育融合到职业院校学生的培养过程中，不断强调对于人物性格的积极塑造。在人物设计专业学生开展学习的过程中，要以历史发展的眼光去看待中华民族优秀传统文化发展进程中人物所具有的特殊化表现，挖掘出人文底蕴所表现出的特点，结合与不同时代发展背景与社会发展形势，更加全面和仔细地研究人物性格塑造所应当表现的手法，从而能够更加感悟到人物性格所代表礼仪文化所表现出的内容。
四、将社会服务作为中华传统礼仪文化育人的实践性平台，不断展示育人的应有效果
（一）不断增加社会服务性成果
职业院校人才培养的目标就是要以社會岗位的实际需求为标准，不但要使培养的人才具有更快的岗位适应性，也需要培养的人才能够服务好地区的经济发展，并不断推动职业院校的发展更加富有质量性、效益性以及可持续性。职业院校人物形象设计专业的学生，可以更好地将专业学习与文化育人的方式形成更好的结合，不仅可以通过手中的妙笔或电脑中的设计软件让传统礼仪文化具有时代性的呈现，而且还能够结合传统礼仪文化创造出更富有时代生命感的全新人物形象设计，并通过人物形象更好地将中华传统礼仪文化渗透于职业院校人物设计专业学生培养的全过程，从而更好地为社会增加服务性的成果。
（二）不断加深社会影响力度
在职业院校中华传统礼仪文化育人的过程，要将院校人物形象设计专业的特点同中华传统礼仪文化育人形成紧密结合。无论是在顶岗实习的过程中还是学生未来走向实际工作岗位中，都要将中华传统礼仪文化能够借用自己的专业能力向社会进行积极的推广，除了要有专业技能，学生还可以在实践中还将社会时尚型元素同中华传统礼仪文化的内容形成结合，不断增强与扩展社会影响的力度。不仅要在情感上能够对中华传统文化形成敬畏与喜爱，更在文化育人的进程中形成中华传统礼仪的不断延续。
结语
新时代教育的发展，要以“立德树人”的教育根本任务与原则为目标。因此，实现良好的“育人”效果也是职业院校人才培养的重要要求。以人物形象设计专业学生的培养与发展为内容，将中华优秀传统文化当中所具有的育人元素全面渗透到专业人才培养的过程中，不仅能够积极传承中华传统礼仪文化，更能够将专业未来的发展作为与中华传统礼仪文化更好的融合。形成全新的职业院校人才培养模式，不断改革与完善德育教育的育人机制，为“以礼正心、以文化人”奠定重要的基础，形成良好的探索与实践。
参考文献：
[1]彭林.中华传统利益概要[M].北京：高等教育出版社，2006
[2]孔颖达.春秋左传正义[M].北京：北京大学出版社，2000
[3]陈济，彭程，蔡少惠.中华文明礼仪[M].北京：高等教育出版社，2017