小学语文启思到学教学活动的有效组织策略

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新课改的深入发展使得如何凸显小学生的学习主体地位、改善小学生的思维意识与知识迁移行为等以学生为中心的教学任务变得十分重要,小学语文教师也必须要认真分析小学生的认知成长规律,切实发挥小学生的思考能力,以便不断优化小学生的学科思维,使其实现自主学习.为此,小学语文教师便要积极组织启思导学教学活动,想方设法地调动小学生的自主思考意识,以便真正引导小学生实现自主学习.本文将从利用游戏实现启思导学、利用情境实现启思导学、利用问题实现启思导学三个角度来分析小学语文教师应该如何组织启思导学教学活动.
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